小学学科评价方案优秀范例.docx

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1、小学各学科评价方案为了科学、全面、有效地实行学生发展性评价，增进学生的全面发展，遵照各学科课程原则精神，根据肃州区小学生综合素质评价实行意见，结合学校和学生实际，制定三墩学区小学生发展性评价方案（试行）实行意见。语文学科一、评价内容根据语文课程原则规定，以知识与技能,过程与措施，情感态度价值观的三个维度来衡量。内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文；对的使用学具和工具书；预习复习和对的书写等学习习惯；语文学习措施；学习态度等。二、评价措施（一）过程性评价1、评价比例：40%2、评价方式：评价主体多元参与（1）师评：可根据学生平时学习状况、单元检测、语文综合性学习活动的听说读

2、写能力进行评价。（2）自评：学生通过过程性的自我评价，培养自我评价的意识和习惯，增进学生积极发展。（3）他评：学习伙伴、家长共同参与，使发展性评价伴伴随学生积极健康地成长。（二）学期终止性评价1、评价比例：60%2评价方式：书面闭卷3、命题原则：根据各学校使用的现行小学语文教材命题。单元及期末考试重要以教学进度相称日勺本册教材为主，合适注意复习和巩固此前所学知识，同步注意考察学生日勺综合运用语文的能力。内容包括识拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文等能力的内容。4、考题题型：与现行教材、单元检测形式基本一致。三、学期过程性评价量表2语文学科平时学生综合素质发展性评价量表（40分）

3、学年学期年级：学生：项目评价原则评价成果自评组评与否进步听（8分）善于倾听他人日勺发言与否能听懂他人日勺意思能听懂他人的意思并能精确体现说（8分）态度积极积极参与发言讨论、合作交流与否较积极参与能参与能力态度大方，口齿清晰，音量适中，体现清晰。态度较大方，口齿较清晰，音量适中，体现较清晰。体现基本清晰读（8分）朗诵朗诵对日勺、流利、有感情与否朗诵效果一般朗诵较差背诵能积极、对的、有感情地背诵能完毕课内背诵任务完毕背诵任务较差课外阅读十分喜欢，广泛阅读，能搜集与处理信息。较喜欢，能阅读不喜欢写（8分）写作爱好十分喜欢与否较喜欢不喜欢文字体现能力对的、清晰较对的、清晰不够对时、清晰学习习惯（8分）

4、爱惜学具，使用工具书，有预习复习和对的书写等习惯教师评价3数学学科一、评价内容数学课程原则或（修订大纲）规定的操作性和实践性较强日勺内容。侧重于过程与措施以及情感、态度、价值观的考察，考察学生在真实的、动态的情境中对知识的掌握与应用，学习过程与学习态度等。把学生在学习过程中H勺体现与学习成果结合起来，把课堂观测、作业分析、单元测试、实践操作和口试等形式结合起来，全面考察学生的发展水平。内容要贴近学生的生活，充足体现学生运用数学知识处理现实生活中详细问题和热点问题，培养和强化学生的数学意识、参与意识、合作意识、探究意识和实践能力。二、评价措施（一）过程性评价1.评价比例：学校对学生数学的考察成绩

5、占学生学期综合评价的40%o2 .评价方式：评价主体和方式可多样化，将学生自我评价、学生互评、教师评价、家长评价结合起来。评价方式可采用口试、笔试、实践操作、活动测评等多种方式或几种方式组合运用等。（二）学期终止性评价1.评价比例：数学期末考试成绩占学生学期发展性评价的60%o3 .评价方式：闭卷。4 .命题范围：数学课程原则（修订大纲）规定该学期（学年）学生应知、应会、应能的内容，侧重知识与技能以及数学思索和处理问题的能力日勺考察。详细内容：包括数与代数、空间与图形、记录与概率、实践与综合应用四部分。4.考试题型：填空、判断、选择、计算、操作、处理问题等，体现学科特点，适应考试内容和考试目的

6、的需要。较易题、中等题、较难题分值的比为7：2：1,以保证每个学生能很好的展示自己的学习状况，使各类学生得到很好的发展。三、学期过程性评价量表4数学学科平时学生综合素质发展性评价量表表O分）学年学期年级：学生：评价内容评价要点优中差平常评价（24分）课堂观测（8分）参与态度：对数学有强烈的好奇心与求知欲；积极投入数学学习活动;善于倾听他人意见，乐于与同伴交流合作参与的深度：具有发现问题、提出问题、处理问题的能力，善于质疑问难，养成反思自己处理问题过程日勺习惯，具有初步的探究与创新精神情感体验：有学习数学的信心和意志力,具有独立思索的好习惯，有克服困难日勺精神课堂作业（8分）独立思索、准时完毕；

7、书写规范整洁；对时率高、及时订正单元测试（8分）每学段的基础知识和基本技能的理解和掌握好，积极分析试卷，对错误能分析原因并自觉订正操作评价（8分）积极投入数学学习H勺实践操作活动，在活动中能运用知识处理问题口试评价（8分）会用比较清晰、精确的数学语言有条理地论述自己处理数学问题的思绪，能提出不一样日勺见解注：优（40-32）分,中（32-25不包括25）分,差25分（不包括25）如下。5英语学科一、评价的J内容重要根据英语课程原则规定，观测和与学生交流，对学生的1书面作业、口头问答，演出、朗诵、竞赛等课内外学习行为和学生的学习能力、态度、参与程度、合作精神等作出评价。二、评价的措施（一）过程性

8、评价评价比例：40%评价方式：自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等形式相结合。（二）学期终止性评价1、评价比例：60%o2、评价方式：书面闭卷做到考试目的与课标理念、大纲规定相统一，贴近学生生活。命题范围：根据学期教材进度，由区教研室统一布置。考题题型：与现行教材、单元检测形式基本一致。听力考试和笔试等形式，全面考察学生综合语言运用能力。听力测试根据年段规定，在学期、学年期末考试中进行：六年级占20%；四-五年级占30%；三年级占40虬难度比例：根据本年段教学目的，按6:2:1比例进行了评价（“6”是60%的应当掌握的!四会单词；“3”是30%的重要句型；“1”是10%的综合运用如：中外文

9、化等）。六年级规定能默写26个英文字母，掌握其发音规则，能根据实际状况回答问题。四-六年级应养成良好的书写习惯。终止性评价可采用等级制：分为A.Exce11entB.GoodC.0KD.D.Comeon四个等级三、学期过程性评价量表6英语学科平时学生综合素质发展性评价量表（40分）学年学期年级：学生：权重项目评价原则评估等级A好B很好C一般10游戏A.积极参与,能与他人合作，并有很强的应急能力来处理活动中也许出现的突发状况B.乐意参与，可以和他人合作，能以某种方式处理活动中出现的突发状况C.能参与活动，有活动意识10口头与笔试作业A.能杰出地、积极地、认真准时完毕课内、外作业B.基本杰出地、积

10、极地、认真准时完毕课内、外作业C.很少完毕作业，且书写潦草10课堂参与与预习复习,课前准备好，课堂上能认真听他人发言，积极积极参与课堂活动，及时巩固所学内容并预习、复习B.课堂上较能认真听他人发言，能回答问题，但课前准备不充足，不能坚持预习、复习C.课堂上精力不集中，不乐意回答问题，课前准备较差，很少预习、复习10手工图画等作品A.每次都能保质保量地完毕任务B.大多状况下能即保质保量地完毕任务C.不能完毕或故意迟交作品各学校可以根据学情酌情处理。7科学学科一、评价内容（一）科学探究方面重点评价学生动手、动脑“做科学”的爱好、技能、思维水平和活动能力。1学生参与自然（科学）学习活动与否积极积极，

11、与否持之以恒，与否实事求是。2 .学生观测与否全面，提问与否恰当，测量与否精确，设计与否合理，体现与否清晰，交流与否为双向或多向。3 .搜集、整顿信息、进行合理解释的能力怎样，动手能力怎样，同伴之间交往合作的能力怎样。（二）情感、态度、价值观方面重点评价学生学习科学欧I态度。1学生学习爱好与否浓厚，学习动机与否强烈。4 能否尊重事实和证据，能否大胆探索和勇于创新。3.与否乐于合作与交流，乐于采纳他人的意见，乐于改善自己的学习或研究。4,能不能关怀科学和技术，热心参与有关活动，发展对自然和社会的关怀和责任感。（三）科学知识方面重点评价学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本概念和技能

12、的理解过程和应用状况。二、评价措施（一）过程性评价1评价比例：40%2.评价方式:教师观测：注意观测学生科学学习体现，记录观测成果。与学生谈话：以平等日勺身份向学生问询某些开放性问题，理解学生对这些问题的见解或想法。8成长记录袋：教师及时记录学生在科学学习活动中有特殊意义或价值欧!信息（如学生的超常体现、独特见解、科学创意等），供终止性评价时参照。多种方式的测试：变化过去以知识记忆为主的书面考试措施，注意新情境的运用，针对不一样规定，采用口试、笔试、现场操作等措施着重检查学生分析问题、处理问题的能力。活动产品分析：学生科学学习活动的一切成果都可以用来评价。如科学课笔记、科学诗文、科学概念图、科

13、学试验汇报、科学调查汇报、手抄报等，通过学生的自评和互评，逐渐学会分析个人科学学习的特点，以扬长避短。评估量表：根据学生某一活动日勺体现，直接对其成果作出评估。这种评估可以是描述性的，也可以是程度、等级或数值分别称为定性量表、程度量表、和等级量表。作业法：教师提供一项作业任务，从学生完毕该作业日勺质量判断其有关水平和能力。（作业法可分为短周期作业和长周期作业）。评议法：波及学生情感态度与价值观等方面时指标，除上述措施外,还需要用评议法，即先由学生按指标规定自评，最终教师可以根据学生自评与互评的结论，参照观测记录、考试与作业状况，作出综合评估。（二）学期终止性评价1.评价比例：60%2.评价方式

14、：开卷紧紧围绕大纲和教材，以基础知识基本技能题为主，合适增长与生活紧密相联的应用型，能力型试题。考察学生运用知识分析问题、处理问题的能力，有助于学生发明能力的开发。三、学期过程性评价量表9自然（科学）学科平时学生综合素质发展性评价量表（40分）学年学期年级：学生：评价项目评价内容评价措施评价等级优良基本合格不合格科学探究20分1重点评价学生动手、动脑“做科学”时兴超趣、技能、思维水平和活动能力。（4分）2 .学生参与自然（科学）学习活动与否积极积极，与否持之以恒，与否实事求是。（4分）3 .学生观测否全面，提问与否恰当，测量与否精确，设计与否合理,体现与否清晰，交流与否为双向或多向。（4分）4

15、 .懂得科学探究的基本过程和措施。（学会提出问题，进行猜测和假设，制定计划，观测、试验、，搜集整顿信息）（4分）5 .能自主、合作进行科学探究。（4分）1学生观测与试验记录（表格或手册）2 .学生成长记录袋（科学观测日志、科技小制作、小发明、小论文、科学考察或调查汇报等）。3 ,学生活动作品评价（科学课笔记、科幻绘画、科学诗文、科学试验汇报等）4 .搜集与整顿科学资料5.教师观测6.提问、论讨、交流7.教师与学生谈话8.学生行为体现登记表（手册）9 .学生成长记录袋评议法（学生自评、互评、教师评价）10 .平时测验与期末考试I1作业法（学生作业质量判断）（1）短期作业（2）长期作业12.评估量表（1）定性量表（2）程度量表（3）等级量表（4）等值量表16-2023-157-116如下情感态度价值观10分1.能对的看待科学学习（坚持性、重证据、想懂得、爱提问、大胆想象、乐意合作与交流）。（4分）2.能对的看待科学（懂得科学是不停发展的、科学不迷信权威）。（2分）3,能对时看待自然（珍爱生命、要与自然友好相处、欣赏自然美（2分）4.能对时看待科学、技术和社会的关系（懂得用科学能改善生活、关注与生活有关的社会问题、理解科学对社会的双重作用）。（2分）10865如下科学知识10分1学习与生命世界、物质世界、地球与宇宙与生活亲密有关的知识与研究措施，并能尝试处理身边的实际问题。（4