小学2023-2024学年教学工作计划.docx

《小学2023-2024学年教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2023-2024学年教学工作计划.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX小学2023-2024学年教学工作计划一、指导思想紧紧围绕县教育局、教研室的整体工作部署，以提高学校教学质量为总体目标，以立德树人为根本任务,深化课改抓科研,立足校本抓特色。进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段，提高课堂教学效率为核心，不断更新教育理念，大力提高素质教育的水平，不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究能力、实践能力和综合能力，进一步提升办学品位。二、工作要点1 .开全、开齐各级各类课程，全面实施立德树人工程，把立德树人贯穿到教育教学工作全过程，培养德智体美劳全面发展的接班人。2 .强化教学常规管理，提高教育教学质量。3 .搞好学科教研活动，提高教师专业素质

2、。4 .深化课堂教学改革，积极构建和谐高效课堂。5 .抓实教师培训，促进教师专业发展。6 .落实小学生阅读能力提升工程，养成学生喜欢读书的良好习惯，培养乐于读书的浓厚兴趣。三、措施做法(-)严格教学管理,全面提升教育质量1 .抓实教学常规，实施动态管理。进一步规范完善教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、听课评课、理论学习、单元检测等方面作出详细具体的要求。教师备课重点体现一节课的教学目标、重点、难点和教法，坚决杜绝照抄教学参考书、教案和完全从网上下载的现象，检查时重点看课本批注、添加和教参勾画，注重备课的实用性。教师听课记录不能编造,平时积极参与听课，真实记录。对于作业的设计、布置

3、、批改，力求做至U“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲和有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担。检查时重点看单元检测及试卷分析、配套练习册的批阅和改错情况。建立教学常规“实施一一检查一一评价一一改进”的动态管理体系。常规检查实施“月检查制度”，以级部为单位每月检查一次，每次检查按照“检查一反馈一改进一复查”四步走的方式。教导处采取平时抽查和期末全面普查的方法，加强对教师教学常规的管理。每学期末以学科为单位组织一次全校范围的大检查，按学科排序划分档次，纳入个人千分量化，使教师的各项教学业务工作落到实处。2 .采用推门听课，提高课堂教学效益。学

4、校采取“推门听课”、“随机听课”的形式，进课堂检查教师上课情况，将学生课堂听讲习惯和学习纪律，纳入教师教学常规管理范畴，加强课堂教学监控力度，每次听课后及时进行反馈总结，促使教师的教学观念转变，努力提高课堂效率。3 .狠抓质量检测工作，提高教学质量。今学期学校对教学质量实施有效监控，每位教师要树立质量意识，把课堂检测作为课堂教学中不可或缺的环节，要做到知识点堂堂清。教研组长要协同本组教师在充分研究教材、研究学生的基础上，提前编制拟定好单元检测试题，各单元即将结束时组织本组学科教师集中进行修改，然后印制，杜绝使用成题。教师平时教学要比县教研室教学进度超前一周，每一单元结束，以教研组为单位统一组织

5、进行单元检测，同时根据单元检测数据及时做好分析反思和总结，制定矫正措施，调整教学策。每次单元检测后要对成绩较差的学生进行二次过关检测，做好后进生的转化工作。4 .加强薄弱学科的指导力度，促进教育均衡发展。加强对音、体、美、道德与法治、信息技术、综合实践活动课、科学等课程的研究指导力度，使之真正成为学生综合素质发展的重要环节，以促进学生的全面发展。针对品德和科学学科教师年龄偏大问题，学校加大指导和管理力度，力争在教育教学上呈现新变化，教学质量上有明显提高。（二）抓实课程建设,全面提升教育质量1开齐开好国家课程。严格落实国家课程方案，开全课程，上足课时。积极探索国家课程实施的策略、方法与途径，推进

6、国家课程的校本化、师本化、生本化实施。高度重视体育、音乐、美术、科学、综合实践活动等课程的实施，促进学生全面发展。5 .推进英语提升工程。规范英语课程开设、教学管理及质量监测评价管理，转变英语教师教育理念和教学方式，改善小学生英语学习环境，调动和保护学生学习英语的积极性和主动性，提高小学英语教学质量。实行英语分级阅读教学，加强学生听说读写能力训练。优化英语教学设施与阅读条件，确保英语多媒体、教学软件等高质、足量,能用、好用。6 .实施“阅读能力提升工程”。建立班级图书角，办好班级文化墙报，营造良好的读书氛围。开展“图书漂流”计划，让好的图书在同学之间、班级之间、年级之间不断流传。各班开设阅读课

7、，要教给学生阅读的方法与技巧，提高学生阅读质量。语文教师要利用好课前一分钟演讲时间，组织学生进行精彩诗词背诵、阅读体会交流等。9月份举行读书节活动，学校将组织读书报告会，学生读书笔记展评、经典诵读比赛、演讲比赛等活动，继续评选“读书小明星”、“书香班级”、“书香家庭”，激发学生的阅读兴趣。7 .关注科学实验教学。重视实验教学的常态化，开齐上好科学实验课，引领学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。8 .注重学校体育课程。积极落实学生每天一小时校园体育活动时间，实施课程化管理，开发兴趣类

8、体育课程。大力挖掘推广武术、跳绳、踢健子等传统体育项目，学生应选择一项体育技能作为日常锻炼项目，养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。（三）狠抓课堂教学改革，全面提升教育质量1深化课堂教学改革。认真落实潍坊市普通中小学有效课堂基本要素和评价标准，坚持以生为本的课堂教学基本理念，突出教师主导、学生主体地位。加强课程标准学习研究，引领教师实施基于课程标准的课堂教学。高度重视课堂教学目标的达成，全面落实三维目标，更加关注情感态度价值观目标的渗透与达成。遵循以学定教、少教多学的原则，倡导自主、合作、探究教学，引领学生主动参与、探究发现、交流合作。认真落实“三讲三不讲”基本原则，减少讲与听,增加说与做，关

9、注学生高层次思维能力，为学生后续学习奠定基础。高度重视课堂教学目标的达成，全面落实三维目标，更加关注情感态度价值观目标的渗透与达成。尊重学生兴趣，发展学生特长，增强学生信心，正确处理知识学习与实践体验、学校学习与社会锻炼的关系，针对小学生特点着力培养学生做人、做事能力。鼓励教师在学习借鉴的基础上，创新思路，升华经验，探索构建有活力、个性化的生态、优质、高效课堂。继续分学科组织课堂教学现场观摩研讨，交流学校开展课堂教学的经验和做法。2.探索转变教学方式。要改变教师以往“一本教材、一支粉笔、一块黑板”的授课方式，让“互联网+教育”促进教育信息化深度融合，转变教学方式，带动学生学习方式的改变，从而提

10、高教学效益。充分发挥“人人通云教学”、“一起作业”“电子书包”等资源优势，让“信息技术手段”优化教学成为教学常态。（四）加强校本教研，全面提升教育质量教研工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高教学质量，提高教师素质的重要手段。1 .以教研活动为抓手，提高教师业务素质。今学期，继续抓好学科教研活动，我们将本着求真务实的原则，精心策划、周密组织，开展活动，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。通过开展观课、议课、评课、专题研讨、集体备课、教育理论学习等形式，引导教师体验新理念，转变教师教育理念，改进教学方式。为教师的专业化成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底

11、蕴厚、发展快的教师队伍。今学期重点抓好集体备课，集体备课共分四步：一是初备，主备人吃透教材，梳理好知识点、确定好教学目标、教学重难点，形成教学设计，同时其他教师在集体交流前必须将教材研读，理清教材知识体系。二是集体交流，由主备人阐述自己教学设计的观点及有关理论依据，辅备人随时以补充、完善。在交流中达到信息沟通，资源共享，相互促进，相互提高。三是形成教案，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。四是个性设计，每位教师根据任教班级的学情和自己教学特点，进一步修改完善，最终形成个性教案设计。今学期，语文、数学、英语等教研组至少组织两次集体备课活动，教研组要将集体备课形成的个性化教案

12、在教学中应用，并组织听课评课，最后写出教学反思。2 .抓实教师培训，促进教师专业发展（1）加强骨干教师的培养，发挥带动作用。各学科都培养一批德才兼备，影响力大的“品牌教师”，我们将在推门听课的基础上，发现典型，为他们搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。通过他们来影响、带动全体教师共同提高，通过示范课发挥他们的辐射、引领作用。(2)加强对青年教师的培训力度。一是加强指导，采取拜师结对、观摩课、示范课、汇报课、参与式培训等形式，在活动中进行指导。二是创造条件，让青年教师外出参加学习。三是通过赛课活动，为青年教师搭建自我展示的舞台，促进青年教师快速成长，学校将在U月份举行青年教师赛课活动。具体

13、安排:九月：1 .迎接县诊断性视导2 .制定新学期教学计划3 .学生暑假日记、读书笔记展评4 .命制单元检测题5 .开展读书节系列活动6 .各科开展三说活动7 .开展青蓝结对活动十月：1迎接县各科专题教学研讨会8 .开展听评课展示活动9 .新入职教师汇报课10 开展青年教师成长论坛活动11 开展语文英语硬笔书法展示活动十一月：1组织各科优质课评选活动12 开展语文诵读展示活动13 青年教师专题培训14 组织数学小讲师展示活动15 各科组织推门听课十二月：1 .组织习作小明星评选活动2 .各科个性化课堂教学调研3 .组织第二届英语口语大赛活动4 .诊断性听评课活动5 .组织数学特色作业展评活动元月:1制定期末复习计划，6 .编制期末测试题7 .组织期末考试和期末测试质量分析