实践教学质量评价方法.docx

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1、实践教学质量评价方法实践教学是高职高专教育教学体系中的一个重要组成部分，是实现高职院校人才培养目标，体现高职院校办学特色的中心环节。为了进一步加强我院大学生校外基地实践教学环节管理，深化教学改革，提高实践教学质量，更好地培养高技能人才，特制定本管理规定。一、实践教学范围结合我院的实际，实践教学包括：实验、实训、实习、课程设计（项目训练）、和毕业设计（论文）等教学环节。1、实验是指在实验室通过设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动，包括课程实验和独立开设的实验课程。2、实训是为了熟练掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境中进行反复训练的活动过程，包括课程实训、纯实训课程。3、实

2、习是指把学到的理论知识和经过一定的岗位训练后到实际工作中去应用，锻炼的过程，包括认识实习、专业实习、顶岗实习等方式。4、课程设计是一个实践教学环节，是学生学完课程后，综合利用所学的知识，进行设计实践，一般由教师出题、指导，学生进行设计。5、毕业设计（论文）是教学工作的重要组成部分，是培养学生综合运用所学知识，分析和解决工程实际问题及技术管理问题，锻炼创造能力、分析能力、管理能力及独立工作能力的实践环节。二、教学目的与要求实践教学是学校教学工作的组成部分之一，是职业技术教育中重要的实践性教学环节,是学生学习技术知识，培养实践能力的重要途径。通过实践教学，使学生系统地、循序渐进地从实践基本理论、实

3、践方法、数据分析及处理、实践技术和设备仪器的使用等方面得到全面训练，从而掌握科学实践方法，提高分析问题和解决问题的能力，培养独立思考、互相协作、理论联系实际的工作作风和科研精神。为实现实践教学的基本目的，各系必须根据人才培养方案中课程设置对实践教学的要求，制定实践教学大纲，建设相应的实训室，配备必须的实践指导教师和满足实践需要的设备仪器，并选用或组织编写合适的实践教材或指导书，紧密配合课程教学进程，组织实施实践教学，保证教学质量，并逐步提高实践课程开出率。根据高等教育改革和职业技术教育的发展趋势要求，实践教学应不断更新教学内容和手段，逐步开发更多工艺性、设计性、综合性实践项目。三、实践教学组织

4、及管理实践教学环节实行院系二级管理体制。教务处是实践教学环节的管理机构，在主管教学副院长的领导下，负责管理和协调实践教学工作，由各系组织实施。（一）教务处职责与任务1、负责制订实践教学的有关规章制度，完善实践教学管理文件，审定实践教学课程标准、实施计划。2、组织检查实践教学任务的落实情况、实训室管理工作及有关规章制度的执行情况。3、制定实践教学质量的检查、评价方法。4、收集、汇总实践教学的有关资料、数据，定期对各系实践教学工作作出评估。5、对系实训室建设和实践教学工作进行宏观指导。6、组织全院实践教学的经验交流及校际联系。7、协调各系实践教学场所，解决实践教学中遇到的有关问题。8、协调处理实践

5、教学过程中发生的重大问题。（二）系职责与任务I、根据人才培养方案组织制定实践课程的教学大纲，选用实践教材或编写实践指导书。完善实践教学基本文件。2、负责学期实践教学计划的制定与实施。3、负责实训室建设规划的制定与实施和新实践项目的开发研究工作。4、负责实训室工作人员和实践教学工作的日常管理、检查考核工作，及时掌握实践教学动态，解决实践教学中出现的问题，保证实践教学质量。5、积极与行业、企业合作，加强实习、实训基地建设。6、做好实习、实训准备动员和安全教育工作，负责选派实习指导教师。四、教学文件（一）实践教学课程标准实践教学课程标准是实践教学的指导性文件。凡独立设置的实践课程必须按照课程教学基本

6、要求，结合学校实际情况制定独立的实践教学课程标准。实践教学课程标准的主要内容应包括：教学任务与基本要求，实践项目名称、内容、学时数、分组要求、所需设备仪器（型号、规格、数量），实践教材及参考书名称、考核办法等。（二）实践教学计划实践教学计划是开展学期实践教学工作的基本依据。实践计划由系组织相关教师和实训室工作人员在实施前一周内编制完成，并报送教务处备查。实践教学进程必须按计划执行，以确保实践教学规范运行和教学质量。（三）实践教材和实践指导书实践教材和实践指导书是实践教学中的教课书。独立设置的实践课程应选用或编写实践教材，附属于课程的实践要选用或编写与课程名称相对应的实践指导书。实践指导书由相关

7、课程教师和实践指导老师编写。实践指导书的主要内容应包括：实践课题名称、目的要求、实践内容、实践原理与方法、所需实践设备仪器、实践报告的具体内容与要求、考核办法等。（四）实践教学教案实践教学指导教师要依据课程标准编写教案，并于实践教学计划一致，体现和保证达到课程标准所要求的教学水平。（五）实训室工作日志实训室工作日志（或记录）是实践教学实施情况的原始记载，也是实训室建设和日常管理工作考核的原始依据。实训室工作日志（或记录）内容格式由教务处编制，各系也可根据需要自行编制。实践指导老师必须认真、及时、如实作好记录。（六）实验报告（实习总结）学生应按照要求认真写出实践报告（实习总结）；指导教师应认真批

8、改，并按照规定评定出成绩。（七）学生顶岗实习手册依据人才培养方案，高职学生要至少参加半年顶岗实习。学生顶岗实习手册供学生实习中使用，供教师检查学生完成实习任务情况，评定成绩，学生要按要求填写手册，手册的格式和要求由教务处制定，承担实习任务的教研室可结合专业特点改革，经系主任同意后使用，系教务科存档备查。（八）毕业设计（论文）毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识与技能，分析、解决实际问题的重要环节，是增强学生创新意识、创造能力、提高职业能力的培养过程；是学生综合素质教育与工作实践能力培养效果的全面检验。五、实践教学实施与要求（一）教学准备工作任课教师应提前布置学生预习实践内容，并根据教学要

9、求和学校实际条件指导学生做好分组工作，提交班级学生分组名单，落实指导老师及分工。实训室老师应充分做好各项准备工作，备好器材，调试好设备仪器，对复杂系数较高的、综合性实践应预先进行试做，以确保实践项目如期顺利展开。（二）教学实施过程实践教学应根据实践项目的性质、要求，采用讲课、演示、操作指导、设问、讨论、答疑等多种教学方法。实习、实训前各系要对学生进行安全教育，指导教师要加强巡回指导，及时发现问题，纠正错误，消除隐患。实践教学过程中应注重培养学生独立观察、思考、分析、处理实际问题的能力，掌握科学实践方法。要创造条件增加学生动手机会，培养学生实践动手能力。实践结束后，应指导学生做好实践场地、设备仪

10、器的清理整放工作，要求学生独立完成实践报告。1、实习包括认识实习、生产实习、金工实习、专业实习、采风等。（1）各系要建立稳定的校外实习基地，并签定正式协议，以保持实习场所的相对稳定（每个专业至少两个以上）；（2）实习计划安排，必须在人才培养方案中反映；（3）每一次实习，实践教学文件要齐全；（4）每次实习结束后，各系要及时总结，注意归档各种实践教学文件备查；2、实验（包括上机）实验是实践教学的重要组成部分，必须予以充分的重视。严格训练学生实验操作技能和对实验数据的分析处理技能，提高学生的实验能力。要求做到：（1）任课教师与实验教师结合，必须按教学大纲要求开设所有实验，有特殊情况不开者，需写出报告

11、，报系批准。（2）实验应有指导书，学生每做一次实验，必须写出实验报告。任课教师或带实验的教师需认真批阅实验报告，填写记分册，实验报告要存档备查。（3）实验室要有工作记录，每开出一个实验，要认真记录实验班级、实验名称、指导教师、实验性质及实验时数，每学期期末教研室主任、系主任、实验室负责人要认真检查实验完成情况，教务处要进行抽查。3、课程设计课程设计是对学生进行理论与实践相结合的综合训练项目，对学生的职业能力训练有着重大意义，课程设计要求各专业尽可能在生产实际中搜集资料，研究问题，切合实际选题。（1）课程设计要求必须有任务书、说明书（指导书）、学生分组情况、成绩评定办法等。（2）课程设计后要进行

12、考核答辩，各系要成立答辩小组，由系主任选聘小组成员。（3）课程设计课题及课程设计答辩的组织计划须于答辩前一周报教务处。4、实践课实践课指的是实践性较强，边讲边练，教、学、做一体的课程，一般在一体化教室或实习场所进行。要求各系在现有条件下，建立和完善一体化教室和实习场地，以保证实践课的教学质量。5、认识实习提高学生的感性认识，任课教师课前认真备课，提出有关课题或问题交给学生，学生带着问题参观或听课，根据参观学习的感性认识，完成作业、报告或体会。6、顶岗实习另见学生顶岗实习管理规程7、毕业设计（论文）另见毕业设计（论文）管理规定六、考核与评分单独设置的实践课程，单独考核，单独评分。附属于课程的实践

13、，实践成绩按一定比例（根据实践课时所占比例定）计入课程成绩。实践缺做或不合格，应予以补做并达到合格，否则不得参加该门课程理论考试。实践教学考核可采用取证、现场操作、口试答辨、考试、实践报告阅评等多种形式相结合，但应着重考核实践操作技能和撰写实践报告的能力与水平。为此要求实践指导老师及时做好实践现场记录，并认真批改实践报告。实践课程的评分一般采用优、良、及格、不及格四级记分制。七、本办法自发文之日起执行，由教务处负责解释。教师实践教学质量评价标准序号指标质量标准分值1实验教学方案和安排实验方案设计合理，符合培养目标要求，综合性、设计性比例较高。实验安排合理，符合实验大纲要求。152实验教学准备选

14、择适用或自编有特色的实验指导书。实验指导文件齐全内容、要求、方法等说明完整，使学生预习后可独立进行器设备完好，保证所需的套数。指导教师在指导前预做过该实验,掌握指导实验的要点。153实验教学要求与组织实施在学生做实验前，对不同类型的实验都有明确的预习要求。检查学生预习实验的情况，学生须经抽查合格后，方能允许进行实验。在实验过程中，突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，指导学生自主地进行实验。基础课实验1人1组，专业课实验1人1组或2人1组。304实验记录与实验报告实验记录祥实，实验报告形式规范，内容祥细、分析科学。指导教师批改实验报告认真负责，并注意发现实验教学中的问题，不断改进实验教

15、学。205实验效果学生反映实验教学水平高，收获大，学生实验教学满意率不低于90%o20合计100学生学习质量标准一级指标二级指标质量标准分值学生学习质旦里学习过程学习态度端正，学习目标明确。5组织纪律性强，遵守学习时间。5具有齐全的学习材料，并能参考相关领域的其他资料。5对所学内容能够提前预习；认真听讲，并准确提炼、记录学习内容。5积极参与教学过程，能提出有价值的问题，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。5学习结果按时独立完成作业，作业质量高。5对基本理论和基本概念能熟练掌握，正确理解各知识点的内容，学习成绩优良。5后续学习中综合运用所学知识的能力强。5积极参加各种学科竞赛，成绩显著。5学生的创新精神和实践能力强，有一定数量的校级以上科技文化作品和科研论文。5毕业生质量思想素质政治思想觉悟高，有远大的抱负。5遵守劳动纪律，工作认真负责。5乐于助人，团结同志，合作意识强。5专业知识具有扎实的专业基础知识，工作能力强。5具有系统的专业素养训练和宽泛的专业知识结构，工作适应能力强。5业务技能在工作中能正确处理技术难题，业务能力强。5能接受其他工作的挑战，开拓创新意识强。