学科知识 章节练习1 教师资格考试.docx

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1、学科知识（1）一解析一、单选题1,英语课程标准（实验稿）对小学毕业生的英语词汇要求是（）。答案A,学习800900个单词和70个左右的习惯用语B,学习有关本级话题范围的约700800个单词和60个左右的习惯用语C,学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语D,词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主考点教学设计的概念分值3分正确答案C文字解析全日制义务教育英语课程标准（实验稿）对小学毕业生的英语词汇要求,即二级词汇要求为：（1）学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；（2）了解单词是由字母构成的。故本题选C。2,义务教育阶段数学课程目标是从知识技

2、能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。答案A,计算能力B,问题解决C,数学思维D,数学索养考点课程资源的开发与利用建议分值3分正确答案B文字解析义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。3,在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”（）。答案A,综合与实践B,空间C,问题解决D,计算考点课程资源的开发与利用建议分值3分正确答案A文字解析义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。4,学生是数学学习的主人.

3、教师是数学学习的（）。答案A,领导者、辅助者、组织者B,实施者、决策者、合作者C,组织者、引导者、合作者D,辅助者、帮助者、引导者考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案C文字解析学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。5,余光中先生的乡愁是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）。答案A,让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情B,让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色C,让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧D,让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点考点语文课程的设计思路分值3分正确答案A文字解析诗歌教学中要通

4、过反复的诵读,在诵读中感知诗歌意蕴,体味诗歌的思想感情。6,语文课程标准指出：阅读教学的重点是（）。答案A,培养学生自读能力B,归纳段落大意和中心思想C,理解课文D,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力考点语文课程的基本理念分值3分正确答案D文字解析全日制义务教育语文课程标准中明确提到：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。7,下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）答案A,基础性B,普及性C,科学性D,发展性考点数学课程的基本理念分值3分正确答案C文字解析21世纪我国小学数学新课程的基本观念是：小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”,“不仅

5、要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律”。8,小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应（）。答案A,以定量分析为主B,以定性分析为主C,以定性分析和定量分析为主D,以综合分析为主考点语文课程资源的开发与利用分值3分正确答案B文字解析工具性和人文性的统一是小学语文学科的基本特点，所以在对小学语文学科进行评估时应以定性分析为主。9,下面的（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。答案A,采用学生朗读形式教学B,扩大和紧密英语学习共同体C,促进学生主动建构的英语学习D,创设英语学习环境考点教学设计的原则分值3分正确答案A文字解析答案选择A10,在进行英语教学设计时，教师应考虑（）。答

6、案A,各层次学生在英语学习中的差异B,设计有效的活动形式C,按英语课程标准选取教学重点D,如何讲清楚教材中的各项语言要点考点教学设计的原则分值3分正确答案D文字解析答案选择DIb创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（）0答案A,宣传英语民族文化B,反映所学材料的社会环境C,帮助学生理解和巩固所学材料的内容D,使学生在愉快的氛围中学有所获考点教学设计的原则分值3分正确答案C文字解析一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点和认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环

7、境中产生对学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，帮助学生理解和巩固所学材料的内容。12,小学英语教学的重点应是（）。答案A,培养学生自学英语的能力B,组织有趣的课堂教学活动C,帮助学生提高英语口语能力D,培养学生运用英语的能力和兴趣考点教学设计的原则分值3分正确答案D文字解析本题选择D13,小学语文低年级学习习惯基本要求（试行稿）阅读内容中规定，从一年级下学期开始,低年级每年级每学期阅读量不少于（）万字。答案A,1B, 2C, 3D, 4考点语文课程的设计思路分值3分正确答案B文字解析本题选择B14,我国在（）年正式建立了小学制度。答案A,1903B, 1912C, 1922

8、D, 1949考点语文课程的设计思路分值3分正确答案A文字解析本题选择A15,学科意义上的语文教学开始进入学校课程的标志是在（）中规定的。答案A,1903年的奏定学堂章程B, 1907年公布奏定女子小学堂章程C, 1923年的小学新学制课程标准纲要D, 1923年的小学国语课程纲要考点语文课程的设计思路分值3分正确答案B文字解析本题选择B16,我国第一个课程纲要是（）答案A,1903年的奏定学堂章程B, 1907年公布奏定女子小学堂章程C, 1923年的小学新学制课程标准纲要D, 1923年的小学国语课程纲要考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案C文字解析1923年颁布了我国第一个课程纲要小

9、学新学制课程标准纲要。17,新课程建议课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。者相互渗透.融为一体。小学语文目标的设计的着眼点是（）的整体提高。答案A,发展语言能力B,文化品位C,语文素养D,书面语言运用能力考点语文课程的阶段目标分值3分正确答案C文字解析课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。18,学语文在第一学段的教学重点是（）.答案A,识字写字B,口语交际C,阅读D,写作考点语文课程的阶段目标分值3分正确答案A文字解析识字写字是第一学段的教学重点，因为识字写字是阅读和写作的基础。1

10、9,义务教育阶段数学课程目标是从知识与技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。答案A,计算能力B,问题解决C,数学思维D,数学素养考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案B文字解析义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。20,在各学段中.数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”（）。答案A,“综合与实践”B,空间C,问题解决D,计算考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案A文字解析义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“

11、综合与实践”。四、简答题h简述教学设计的原则。考点教学设计的原则分值15分正确答案（1）系统性原则。教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。（2）程序性原则。教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且

12、前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。（3）可行性原则。教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、己有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。（4）反馈性原则。教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。文字解析本题考查教学设计原则。2,教学设计的特征有哪些？考点教学设计

13、的原则分值15分正确答案（1）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。（2）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。（3）教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。（4）教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。文字解析本题考查教学

14、设计的特征。五、综合题【案例1】一分钟丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，他走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。到了学校，己经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”元元非常后悔。问题（一）：请说明你从本文体会到的“一分钟”的价值。问题（二）：如指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题（三）：设计本文导入和新授生字部分的教学流程，并简要说明理由。【参考答案】问题（一）：主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，让我们深刻地体会到，有的时候，一分钟，并不是简单的一分钟，在日常学习和生活中，要