学科知识 章节练习4.docx

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1、学科知识（4）一解析一、单选题1,语文课的基本特点是（）。答案A,工具性B,人文性C,工具性和人文性的统一D,政治性和思想性考点语文课程的基本理念分值3分正确答案C文字解析“工具性”是指语文课培养学生语文运用能力的课程的实践性特点；“人文性”是指语文对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。因此说，语文学科是工具性和人文性的统一。2,新课程建议课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。小学语文目标的设计的着眼点是O的整体提高。答案A,发展语言能力B,文化品位C,语文素养D,书面语言运用能力考点语文课程的总目标分值3分正确答案C

2、文字解析课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。语文目标的设计的着眼点是语文素养的整体提高。3,学语文在第一学段的教学重点是O。答案A,识字写字B,口语交际C,阅读D,写作考点语文课程的阶段目标分值3分正确答案A文字解析识字写字是第一阶段的教学重点，因为识字写字是阅读和写作的基础。4,义务教育阶段数学教学目标是从知识与技能、数学思考、O、情感态度四个方面加以阐述。答案A,计算能力B,问题解决C,数学思维D,数学索养考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案B文字解析义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识与技能、数学思考、问题解决、情感

3、态度四个方面加以阐述。5,在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”O。答案A,综合与实践B,空间C,问题解决D,计算考点数学课程的目标及内容分值1分正确答案A文字解析义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。6,到小学六年级，小学生累计认识常用汉字O个左右，其中O个会写。答案A,3500；3000B, 3000；2500C, 2500；1600D, 1600；800考点语文课程的阶段目标分值3分正确答案B文字解析3500；3000是初中生应达到的水平；3000；2500

4、是小学五、六年级学生应达到的水平；2500；1600是小学三、四年级学生应达到的水平；1600；800是小学一、二年级学生应达到的水平。7,在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等资源属于O资源,答案A,信息技术B,环境和工具C,社会教育D,生成性考点课程资源的开发与利用建议分值3分正确答案D文字解析生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。8,小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应（）。答案A,以定量分析为主B,以定性分析为主C,以定性分析和定量分析为主D,以综合分析

5、为主考点语文教学的建议分值3分正确答案B文字解析工具性和人文性的统一是小学语文学科的基本特点，所以在对小学语文学科进行评估时应以定性分析为主。9,要求初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问的学年阶段是（）。答案A,学前班B,r2年级C, 34年级D, 56年级考点语文课程的阶段目标分值3分正确答案C文字解析要求初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问的学年阶段是34年级10,下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念是（）。答案A,基础性B,普及性C,科学性D,发展性考点数学课程的基本理念分值3分正确答案C文字解析21世纪我国小学数学新课程的基本理念是：小学数学新课程应“突出

6、体现基础性、普及性和发展性”，“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律”。五、综合题【案例1】材料一：“锐角和钝角”义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学二年级下册第38页材料二：“小白兔和小灰兔”义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文一年级下册第116-119页请在上述教材中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。【参考答案】锐角和钝角教学目标：1 .让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2 .通过观察、比较、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一

7、步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3 .会用相关的工具画出直角、锐角和钝角，通过看、说、折、画、拼、评价等多种形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识，激发学生的创造思维。4 .通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的设立，感受生活中处处有数学。讲授新知：1 .感知角学生指角，教师用鼠标点击相同的地方，抽象出角的形状。师：大家观察得可真仔细，这些角都是由什么组成的？生：角是由一个顶点和两条边组成的。师：在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。生：1号、3号角我们学过，是直角。师：他们说的对吗？用什么方法能证明它们

8、是不是直角？学生（七嘴八舌）：让我们用三角板上的直角比一比就知道了。课件演示比角，发现有的和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。师强调：用三角尺上的直角帮助判断时顶点要重合，一条直角边重合，再看另一条直角边。2 .给“角”分类师：那现在你们能对这六个角进行分类吗？生：能师：请同桌小朋友先仔细观察这六个角，再进行分类，分好后说一说是怎么分的，为什么这样分？同桌交流，教师巡视，对有困难的学生进行指导。分法一：分成两类，1号和3号放在一起，因为它们是直角；2号、4号、5号、6号在一起,因为它们不是直角。教师评价：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。分法二：分成三类，1号和3号放在一起，因为它

9、们是直角；4号、6号，放在一起，因为它们都比直角小；2号、5号放在一起，因为它们都比直角大。教师评价：小朋友经过观察、动脑，把这六个角分成了三类，一类一“直角”；一类一“比直角小”；一类一“比直角大”，你能给这两类角取个名字吗？生：比直角大的角角钝角，比直角小的角叫锐角。师：你为什么取这个名字？学生根据自己的理解回答。（学生取的名字有道理，要表示认同，如果能直接说出钝角和锐角，要表扬，这位小朋友懂得可真多，看得出来己经认真预习过了，说明很会主动学习。）3 .找生活中的角师：参观完杨浦大桥，让我们认识了两个“好朋友”。那就是一“钝角”和“锐角二现在小精灵聪聪又要带我们去上海嘉年华游乐园，（课件出

10、示：游乐园）这里的游乐项目非常多，你能说说图中哪里有角吗？学生每说出一处角，教师鼠标点击相应的地方抽象出角的形状。师：你能说出这个角的名称吗？（直角、钝角、锐角）师：不但游乐项目里有角，在我们的周围、我们的身上也有许多角，看谁是生活中的有心人,找到的角最多！学生找生活中的锐角、直角、钝角。4 .创造角A.动手操作师：看来，大家很善于观察，刚才小精灵为我们当导游，让我们经历了一次难忘的旅行，增长了许多知识，我们是不是应该送一份礼物给小精灵，表示感谢呢？生：应该。师：做礼物时，要求小组合作，发挥自己的想象力，拿出纸袋里的学具或尺子，用不同的方法创造一个直角、一个钝角、一个锐角，比一比哪一组的方法又

11、多又好！课件出示制作要求：小组合作，用不同的方法创造一个锐角、一个直角、一个钝角。课件播放轻快音乐，学生动手操作，教师巡视并指导。B.反馈欣赏师：刚才巡视时发现同学们都很爱动脑筋，咱们班心灵手巧的孩子还可真多呢，现在就让咱们来欣赏各小组完成的礼物吧！展示学生作品：师：介绍一下你们组用什么学具创造了什么角？第一类：做角，用棒搭角，做活动角；第二类：折角，用纸折角；第三类：拼角，用三角板拼角。5 .画角师：通过刚才的动手操作，老师发现学生们己经会用不同的方法展示这三种角了，那你能动手画这三种角吗？请小朋友分别画一个锐角、一个直角、一个钝角。学生动手画角。展示学生画的角，并请学生介绍锐角和钝角的画法

12、。师：现在老师给你们1分钟的时间，画锐角和钝角，并写上它们的名字。画的快的小朋友可以多画几个。比一比，看谁画的又多又好。反馈，展示画的既好又快的学生的作品。6 .数角师：老师刚才也和大家一起画角，你能数一数，有几个角吗？A.学生独立数角。B.请一名学生演示数角的过程。【案例2】请认真阅读下文，并按要求作答。观潮钱塘江大潮.自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤(di)。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩(Zhao)着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中

13、山亭和观潮台屹(yi)立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着.盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎(ding)沸(fei),有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去。江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线.人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯(guan)江面，再近些.只见白浪翻滚，形成一道两艾多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头

14、奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号(hao)浪吼(hou)。过了好久，钱塘江才恢(hui)复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。【参考答案】一、谈话导入.揭示课题1.同学们，你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。2 .今天呀。老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。(板书：观潮)3 .“观潮”和“天下奇观”两个词语中都有“观”字，意思一样吗?快查查字典，看看分别是什么意思。设计理由本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了

15、学生与文本的距离，激发了学生的阅读欲望，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。二、自读课文，整体感知1 .引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么。2 .检查生字词：以学生己有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师进行点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉。“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。3 .播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗?让我们一起来欣赏。设计理由这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。三、重点研读，感受奇特美景本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题进行教学。