《唢呐配喇叭》教学设计公开课.docx

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1、喷呐配喇叭教学目标1、指导学生用连贯优美的声音演唱喷呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。2、继续听辨音的高低，并用打击乐器选择合适的伴奏型。教学重难点重点：能听辨出喷呐和喇叭的音色，会用打击乐器为歌曲伴奏。难点：能使用手绢边演唱边表演扭秧歌步，充分感受湖南民歌的特色。教学方法听唱法、感受法、练习法、合作表演法。教具准备钢琴、课件PPT、打击乐器、木琴、手绢。教学过程一、组织教学，导入1、师生问好2、师：欢迎同学们来到陈老师的音乐课堂，现在全体起立，我们先来热热身吧！师带领生跳律动操。3、师：为了欢迎你们的到来，陈老师为你们准备了一幅画，（师出示绘画板书）这是一座音符山，让我们一起跟音符宝宝

2、们打个招呼吧!师出示音符，带领生模唱音高5 6 1 2 3 54、师：同学们唱的真不错！今天老师还要给大家带来一个本领，看你们能不能学会这个本领，请看大屏幕。师带领生学习走秧歌步。5、师：学会了吗？刚刚我们学的这个小本领叫十字步，接下来请你们观察一下陈老师走了几个十字步。师播放歌曲伴奏，示范走十字步，生回答。师再次播放伴奏，师生一起走十字步，师提示生把手抬起来。6、师播放歌曲，生初听并思考。师：你们走得真棒！刚才我们走了一下十字步，整个人都开心了起来,我最喜欢这种感觉，全体请坐。今天跟老师一起来的还有两位乐器新朋友，它们是谁呢？答案在歌词里，仔细听！7、师揭示课题咦呐配喇叭，介绍乐器喷呐和喇叭

3、。师：回答的真棒，耳朵真灵！ 一个朋友是啖呐，一个是喇叭，这就是我们要学习的歌曲名字喷呐配喇叭，让我们先来认识第一位朋友,它叫喷呐（出示喷呐图片），喷呐是我们中国民族民间乐器，它长的是这样的，上面有一个小吹口是放在嘴巴里吹的，下面有一个喇叭口 ,它的吹奏姿势是这样的，来，我们手拿起来，一起听听喷呐的声音，师播放嗔呐背景音乐，师生模仿喷呐吹奏动作。8、师：你们记住这个新朋友的声音了吗？接下来还有一位朋友是谁呀？（出示喇叭图片），哇！它有这么长，跟嗔呐长的一样的一个喇叭口一个吹嘴，只不过它有这么长，我们来听听。喇叭在哪里？师播放喇叭背景音乐，师生模仿喇叭吹奏动作。9、师出示曲谱，播放歌曲，生表演模

4、仿。二、新课教学1、师弹琴，师生合作演唱。师：老师看到同学们已经迫不及待地想唱一唱了，我们来合作一下，你们唱第1行，老师唱第2行。师：没想到我们第一次合作就这么默契，老师想告诉大家，前面两个乐句就像两条毛毛虫，（师唱：长的是就是喇叭，短的就是喷呐）师边唱边用两只手延伸出去，你们唱的时候，这条毛毛虫爬过去了，那条毛毛虫也爬过去了，我们来试试看。师弹琴，生唱第1行，师唱第2行。2、师再次弹琴，师生合作。师：你们真棒！现在我们交换一下，老师唱第1行，你们唱第2行。3、师：刚才你们在演唱的时候有没有注意到老师唱的两个“里乐拉”有什么不一样？生：自由回答，师看情况提示师：你真棒！大拇指送给你。两个“里乐

5、拉”就像是喇叭跟喷呐吹出来的声音，第1个像喇叭吹出来的声音强一点，第2个喷呐吹出来的声音轻一点弱一点是不是啊？你们也学学看，它们两个像是在干嘛？（比赛）你唱歌，我也唱歌，你吹，我也吹，我们一起来试试看。师弹琴唱第1行，生唱第2行，对比两个“里乐拉”。4、师弹琴，生完整演唱歌曲。5、师播放歌曲伴奏，生边唱边表演。6、师对生进行分组并示范，播放伴奏，生轮唱。7、歌曲处理：师纠正生“喷呐配喇叭”这一乐句的正确演唱方法，生改正。8、师播放歌曲伴奏，示范拍手律动。9、师带领生律动拍手为歌曲伴奏。三、打击乐伴奏和二声部学习1、师：今天老师还有乐器朋友要介绍给你们认识，新朋友来啦！看看它是谁？师出示铃鼓，指

6、导学生打击方法，并示范拍击铃鼓。师：老师是什么时候摇起了铃鼓？生：自由回答2、师发放铃鼓给生尝试打击伴奏，其他学生拍手伴奏。3、师出示乐器木琴，并敲击模唱音高。师：今天我们课堂上来了很多乐器朋友，（师出示木琴并示范模唱）师：你们是不是都想知道它是谁？它就是木琴，因为它是用木头做的。木琴刚才敲出的低音宝宝就是我们的6 （板书6-1-3-6）师敲琴范唱，生唱音高6136师：是不是都想来敲一敲啊？那我们先思考一个问题，歌曲里喇叭和喷呐发出来的声音是怎么样的？是用什么歌词来唱它的？生：自由回答，师引出“里乐拉”师：作曲家用了“里乐拉”来表示了它们两兄弟的音色，我们也来唱一唱。61366136里拉乐拉里

7、拉乐拉4、师敲琴，指导生模唱二声部旋律，师生共唱“里拉乐拉”。5、师邀请生敲琴伴奏，一组唱“里拉乐拉”，另一组演唱歌曲，师指导生保持住自己那个声部。6、二声部多次练习。四、编创表演1、师：今天这是我们第一次合作，你们就能表现的这么棒！那认识了这么多种乐器，老师告诉大家，我们前面学的那个十字步其实它还有一个名字呢，它叫秧歌步，我们今天学习的这首喳呐配喇叭是一首湖南民歌，同学们最喜欢走秧歌步啦！看到老师手里的这块布了吗？它叫手绢，它有很多种玩法，（师示范转手绢）这个转也要有很高水平的哦，陈老师可是学了很久，不过今天它有点不听话。师示范转手绢，师生交流。2、师发放手绢给学生，示范教授转手绢，几个学生

8、轮流尝试。3、师指导生拿手绢分组分角色表演。师：全体起立，好，现在我想请同学们一起来表演十字步，刚刚我们是不是有对唱？那我们还是分组，你们唱喇叭，你们唱嗔呐，老师再教大家一个，跟我来，（师拿手绢示范走十字步）长的就是喇叭，短的就是喷呐，里乐拉（师站立拿手绢示范一组抬手动作），里乐拉（师蹲下拿手绢示范另一组抬手动作）。好，我们边唱边一起走秧歌步。师播放歌曲，师生共同边演唱边表演。4、师邀请生上台表演，师鼓励评价。五、课堂小结，下课。师：今天我们学习了这首好听的湖南民歌，还学习了秧歌步和转手绢,现在让我们再一次扭秧歌步跟着音乐有秩序地走出教室吧！教学反思本节课我在导入环节先让学生学习走秧歌步，带动

9、课堂的气氛，然后再出示课件乐器喷呐和喇叭这两种乐器的图片和乐器背景音乐，带领学生模仿吹奏乐器姿势，让学生直观的了解歌曲涉及到的乐器，从而引出歌曲课题喷呐配喇叭。歌曲虽然简单，但学生唱好唱准并不容易，因此我通过多层次、不同方式的听唱法，在聆听歌曲的过程中让学生慢慢熟悉旋律，并处理好歌曲的演唱。歌曲中的衬词“里乐拉”是表示两种乐器竞相吹奏的乐声，一问一答的形式，生动有趣。教师轻快、有弹性范唱这个乐句，让学生有个直观的感受，比说教更具有说服力。接着师生接龙轮唱，提示学生演唱第一个“里乐拉”时强一点，第二个“里乐拉”时弱一点，让学生了解对歌曲运用力度对歌曲进行了处理。第二环节我设计了边用乐器木琴伴奏边进行二声部训练。由于二年级学生是第一次接触二声部，想在一节课时间内完成得很出色还是有一定难度的，但是总体还是很欣慰，两组学生合作得还算不错。最后，我在课堂上带来了手绢花给学生体验，学生也是第一次接触手绢花，特别兴奋，将整个课堂达到了高潮。然后我编创加入简单动作，学生进行联系模仿。最后邀请几位学生手拿手绢，全班学生加入扭秧歌步，边演唱边表演，全班在音乐表演中结束了课堂。