天气与气候教学设计与反思.docx

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1、天气与气候教学设计与反思教材与学情分析这节课是本章中关于天气与气候的常识知识，比较贴近生活，如果引导切入得当，学生容易理解接受。教学目标与要求：1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；情感态度价值观：充分认识天气与气候与人类生产、生活的相互关系，在生活生产中能够利用有利天气、避免不利，并逐渐形成保护我们周围大气环境的意识。教学重点和难点：1、正确区别天气与气候.2、识别常用的天气符号。教学用具：多媒体课件教学过程：导入课题：播放课件展示不同地区的生活环境的图片，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让

2、学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？一一那么世界的天气与气候是怎样的呢？启发学生进入学习情境。”第四章世界气候第一节天气与气侯1、播放“晴、雨、大风、雪四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？感受如何？（要求根据当地天气情况，回答天气变化快还是慢？）引出“天气的概念与特点（学生通过读书来。）2、播放民间有一些关于天气的谚语，让同学们探讨交流天气是变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？（活跃课堂气氛）3、光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（看天气预报）展示与天气预报的课件-卫星云图及其意义。（1）蓝色：（2）绿色：（3）白色：然后

3、让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？4、设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）播放“常见天气符号图，指导学生逐一识别常用的天气符号。活动：让学生以二人小组为单位进行记忆天气符号，模仿天气预报员进行表演，调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识。5、（1）播放“沙尘暴”的符号、补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国什么地区经常发生沙尘暴？应采取什么措施？形成保护环境的意识（2）播放“风”的符号，设问如何识别不同的风呢？注意：什么是风杆、风尾、风旗：风向的判断；风级的表示方法。活动：让学生以二人小组为单位进行记忆天气符号以“世界主要城市天气预报图”，让学生

4、选择自己喜欢的城市，模仿天气预报员进行表演，调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识。以教材后面的图，解答问题，目的是让学生养成收看天气预报的习惯，根据天气状况安排户外活动。6、播放让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节图片，让学生谈谈四个季节的特点，引出气候，浏览课本，掌握气候的概念与特点。7、判断卜.列词语描述的是天气还是气候？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云（让学生判断,目的是正确区分天气与气候）。8、阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢？（学生分组讨论）小结：谈谈对天气与气候的认识板书设计天气与气候天气和气候概念特点天气气候二、天气预报1、卫星云图2、天气符号反思：本节课多联系生活实际，贴近生活，通过现代多媒体教学手段的使用，使传授知识充满了趣味性，让学生在快乐中获取地理知识，使课堂教学气氛活跃、形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性,很好达到教学目标。但在时间分配上，需要更加合理科学。