培养学生独立学习思考的措施.docx
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1、培养学生独立学习思考的措施爱因斯坦曾说过:学校的目标应是培养独立思考和独立工作的人。对于科学学习,独立学习、独立思考、独立判断更显得尤为重要,没有独立学习、独立思考、独立判断,就没有真正的科学学习,更谈不上创新了。所以教学生学会独立学习、独立思考、独立判断,就教给了学生一把开启科学王国大门的钥匙。那么怎样引导学生独立学习,养成独立思考、独立判断的好习惯呢?一、提出要求,分类指导,强化独立思考的意识事实证明,一般情况下越是成绩优秀的学生独立思考的习惯就越好,而良好的学习习惯又能转化为一种良好的意识能力,从而为独立思考活动提供支持和保障。要形成这种良性循环,教学中应因材施教、分类指导,对于水平较高
2、的学生采用“放”的方式为他们提供更为广阔的独立思考的时间和空间;对于中等生应采用“激”的方式为他们提供要求适中的题目逐步养成其独立思考的习惯;对于差生应采用“诱”的方式为他们提供一些鼓励和启发,使其形成独立思考的意识。教学中可结合教材适时向学生介绍一些古今中外著名学者独立思考、独立判断、刻苦钻研、学有所成的事例,让学生感悟独立思考的人格魅力,同时课上让不断取得进步或成绩优异的学生介绍自己的经验,让学生体验自主学习、独立思考的必要性和可行性等。二、树立大教学观,突出自主,培养学生独立思考的能力。从“课前预习一一课中学习一一课后延伸”三个基本教学环节抓起,把独立学习、独立思考、独立判断放在较为突出
3、的位置。课前预习时,要求学生改浏览型为思考型、判断型,精心设计预习,诱发学生独立思考、独立判断,再在课堂上进行相互交流与总结,使预习成为有针对性的自我学习过程。课中学习时,教师不仅要让学生自主探究问题的结论,还要让学生了解结论得出的过程和方法,在解决问题的过程中提炼出思想方法并学会独立思考,独立判断,逐步构建起思想方法的体系,为真正意义上的独立思考做准备。课后延伸,设置拓展性作业,突出自主性、思考性、针对性,放手让学生独立探究,感悟深化知识的理解,开拓学生的思维,并且通过学生运用已积累的数学经验,灵活运用所学的知识与方法解决问题,体验数学的价值。我们学校各年级布置的拓展作业,包括科学日记,实践
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