《8、7、6加几》教学设计.docx

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1、8、7、6加几教学设计教学内容：人教版小学数学第91页。教学目标:【知识与技能】1 .通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。2 .使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8、7、6加几。【过程与方法】1 .培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、推理能力。2,使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。【情感、态度与价值观】培养学生合作和探索的意识，激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：理解“凑十法”的思维过程。教学难点：能说出用“凑十法”计算的

2、算理，并体现算法多样化。教学准备：教学课件、小棒教学过程：一、启发谈话，复习旧知师：上节课我们学习了 20以内进位加法中的9加几，你还记得我们重点讲了什么方法吗？（凑十法）。那我们一起来复习一下有关9加几的知识，看看大家是否真正掌握了。（-）大家一起来多媒体有关9加几的口算体，学生进行抢答。算完后，挑2-3道题，让学生用“凑十法”说一说你是怎样计算的又快又准的。如：9+8=17,见 9 想 1,把 8 分成 1 和 7, 9+1=10, 107=17（二）小火车开起来出示下列的连加法，学生开火车进行口算，为呈现新课做铺垫。7+3+2=8+25=6+4+1=7+3+4=8+2+6=645=7+3

3、+9=8+2+7=6+4+8=二、探索新知（）播放动画，引出问题师：上节课我们学习了9加几，这节课我们继续来学习有关20以内进位加法中的8、7、6加几。（师板书，生齐读课题）师：首先我们先来看一个小动画，看看动画里讲了什么。播放教材主题图运动会跑步动态情境（8个小朋友跑在前面，后面又有5个小朋友跑过来的情境）问：动画中告诉我们哪些数学信息，让我们求什么？预设:前面跑步的有8人,后面跑步的有5人，求一共有多少人跑步?如何列算式?(85=13)（二）合作探究，多种方法学习8加几问：你是用什么方法计算的这么快？先找人说一说，然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计算。师可以提示学9加几时，用了什么哪些方

4、法，巡视同桌讨论情况，适时指导。汇报方法:指名说一说用了什么方法计算的。（预设:点数，接数,画图，摆一摆等等）教师相机板书，并鼓励孩子们想出的各种计算方法。（三）方法总结，反馈补充教师对学生所说的方法进行补充并总结，计算8+5=?时，可以用点数，接数，画图，摆一摆，凑十法。（四）重点突破，解决问题重点讲解用“凑十法十算8加几。回忆学习9加几，我们是如何计算的。1、利用凑十儿歌，帮助回顾旧知师生拍手一起唱儿歌：1凑9, 2凑8, 3凑7来，4凑6,俩5相凑就满十。2、理解“凑十法”思维过程，熟练说出算理师：要想凑成十，见9想1,见8想几呢？（想2）（见7想3,见6想4,见5想5）师指导学生利用凑

5、十法说计算8加几的算理（板书指导说明）：见8想2,把5分成2和3, 8+2=10, 10+3=13 （指名反复练习算理，理解“凑十法”的思维过程。）3、练习巩固用凑十法计算下列各题：8+3=86=87=三、创设情境，自主探究6、7加几（-）创设情境，复习8加几师：刚才我们用凑十法学会了 8加几的计算，为了奖励你们，老师腰带你们去羊村跟那里的小朋友们一起做游戏，你们想去吗?（课件出示公交车，车上有关于8加几的计算题）师：去羊村必须要坐公交车，司机叔叔给我们出了几道难题，大家能答对吗？那我们开火车进行口算，算后就可以出发啦！（二）自主学习，用“凑十法”探究6、7加几师：恭喜你们，这些题都答对了，司

6、机叔叔送我们来到了羊村口，许多小羊们都在村口热情的欢迎我们，但是这时候灰太狼却冒了出来,他说：“哈哈，要想进羊村先过我这关！ 灰太狼给我们出了什么难题呢？计算：7+6=6+5=自学提示：1、用“凑十法”完成上面两题。2、跟同桌说说你的计算方法。（生自主学习讨论，师巡视指导）汇报交流，用凑十法说说算理。四、综合训练，强化记忆师：有关8、7、6加几的计算我们都学完了，你们太棒了！为了奖励大家，羊羊们邀请我们去羊村游戏广场去玩，你们想去吗？（出示懒洋洋、喜羊羊、小灰灰、灰太狼等人物图片）问：你想跟谁去玩呢？想跟谁玩就点开哪个人物，每个人物后面有关于8、7、6加几的练习题。五、全课总结，谈谈收获师：向慢羊羊村长总结汇报，这节课你学到了什么？（生自由谈论）这节课你们学的开心吗？羊村的孩子们也非常开心，他们祝大家学习快乐!我们下次再见吧！