写人七年级范本 怎样写七年级(三篇).docx

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1、写人七年级范本怎样写七年级（三篇）精选写入七班级范本一即抓住人物外貌、神态特征的一个方面，具体地进行描摹，甚至把某一个点放大了给读者看。即运用恰当的动词，有时是一连串的动词，对描写对象的动作进行细致刻画，以此来反映人物丰富的内心世界。即抓住人物的某一共性化特征，从不同角度、不同层次反复描写，给读者留下难以磨灭的印象。即在描写过程中，恰当运用比方、拟人等修辞方法,增加表达效果，让文字更生动，让人物形象更饱满。我们来看一个片段：晚上特别地冷,我在家做试卷,被一道数学题难住后，干脆放下笔，活动一下筋骨。一转身，发觉妈妈又在绣那幅六骏图了。灯光下，妈妈低着头，穿、捏、拔一针一线，绣得是那么仔细、认真。

2、妈妈抬起头，见我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。在这一片段中，抓住妈妈绣六骏图的.动作及暖和的笑容这些微小之处，绽开描写，运用了一连串的动词及比方的修辞方法，很有特色。细节描写以小见大，内涵丰富，韵味无穷，信任只要运用得恰当,就会让你笔下的人物变得更加鲜活、更加引人注目。精选写人七班级范本二什么是写人作文，怎样写好写人记叙文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的

3、容貌、衣着、神情、体型、姿势等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写必需从文章中心思想的需要动身，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。如“头发花白可以说明人物年龄大；皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧可以表明人物饱经风霜、共性坚毅刚毅；“浅浅的酒窝、乌黑光明的眼睛可以反映人物聪慧活泼的特点等。人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经受、性格等特征；外貌描写要与特定的情境相融合；要擅长通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。如何使外貌描写生动传神？1.妙用修辞（比方、夸张、排比、引用等）a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的

4、孩子又白又胖。b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。2、还可用哪些手法来写人物外貌？a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的留意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人遗忘了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽搁了活计而相互埋怨。（用旁人反应来烘托）b从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（用人物对比来表现）

5、C走下楼梯，远远观察外婆正孤孤独单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。（在详细环境中点染）d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。（在动静变化中展现）请你猜一猜？团有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。团又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直褛，提一柄九齿钉耙怎样描写人物的眼睛呢？穆老师的眼睛中一开头是这样描写穆老师的眼睛的：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。这只是从外表来写眼睛，更重要的是

6、写好眼光、眼神。课文接着写，当我上课想玩东西时，穆老师的眼睛似乎在示意:你怎么做小动作啦！当我回答问题声音洪亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，似乎在说讲得好！当我病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说吃得消吗？当我们下课做嬉戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，似乎在提示我们：哎一一当心！我要捉住你们啦！这样就把眼睛写”活了。通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个喜爱教育事业，喜爱儿童，擅长教育同学的好老师。眼睛:大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈爱的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神鼻子：高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高

7、又直的鼻子尖尖的鼻子头发：披肩长发松软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发乌润头发稀疏嘴：樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红手与身材：十指尖尖粗大的大手身材矮小身材苗条体态轻快身材臃肿佝偻着身子亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋虎背熊腰膀阔腰圆穿着:穿戴整齐衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂2、动作描写这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，肯定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳中的动作描写表现了人物内心的喜悦：他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去中的动作描写揭示了人物顽强英勇的品质等。动作

8、描写时，肯定要用词精确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。3 .语言描写言为心声。恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要留意，语言描写肯定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展现人物特点，表达中心。4 .心理描写心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展现人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种状况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙的心理活动，间接地展现文章仆人公的性格特点或精神品质。二、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点

9、，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、爱好、共性、生活习惯等诸方面去考虑。请你诊断团走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。团我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有很多褐色的雀斑。由于读书写字的姿态不正确，我成了近视眼，这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不美丽，我可从来没为我的容貌苦恼过。三、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事许多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型大事。我家的“吉利三宝宝王一妈妈经典宝事：走错了家有一次，我们一家三口回家去，

10、妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今日买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！妈妈不好意思地说：都怪我讲衣服讲得太投入了。大宝一爸爸经典宝事：刚买的新车卡在半路上那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧急地问：爸爸，你不会开车吗？爸爸说：哎，刚考出驾照，车技不好。后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我劝慰爸爸说：没事的，就只挂了一

11、点，没人看到的。爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧急！小宝”一我经典宝事：反穿裤子那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷模糊糊中匆忙把衣服穿好，就急赶忙忙地上学去了。到了晚上,妈妈看到我的裤子，惊异地说：你的裤子怎么裤缝都露出来了？我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一成天在学校不都反穿裤子了？友爱的同学们，你说我们一家是不是都是宝呀！哈哈！不过，我喜爱这个吉利三宝的家。四、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作详细、细致的描写。他是什么人？兴奋时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝

12、。难过时一一鼻子两翼一掀一掀，眼睛里布满了泪水。紧急时一一不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。生气时一一竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时一一两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时一一亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。学校阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。1、写一个人。（-）通过写一件事写一个人。1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是许多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写

13、出事情的进展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写详细。用一个典型事例记叙一个人，应当把这一事例写。（二）通过几件事写一个人。1、几件事不能相互冲突，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和详细描写相结合。（三）、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化；其次种是对一个人的熟悉前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。2、写两个人写两个人，一般是写我和*，*应包括亲人、同学、伴侣、老师等熟识的人，要写好这一类型的作文必需留意：（一）要写好人物之间的联系。我和*，题目中突出了一个和字，这就要求

14、从双方写起，通过详细的事例，写出我和*之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。（二）用对话绽开情节。写我和*作文时，要用对话绽开情节，用对话表现文章的中心。3、写几个人。写几个人是比较简单的以写人为主的记叙文，可以写“一家子、这一班，也可以写几个小伙伴。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟识的几人都行。这类作文有以下几种写法。（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。精选写人七班级范本三时间如流水，六年匆忙而去，想起儿时那个小女孩什么都不懂，是伍老师手把手地教，才让她渐渐地成长起来。如

15、今，哪个小女孩已是学校少先大队的大队长，是一位成果优秀，工作力量强的毕业班的同学，这是与伍老师的栽培和教育分不开的。伍老师有着一双光明的大眼睛，就是这双眼睛曾经鼓舞她的同学奋力向前。伍老师的鼻梁很高，给人一种严厉的感觉，她的头发又长又软，可由于到处替我们操劳，所以黑发中藏着一些银丝。伍老师既是慈母，又是严师。她爱岗敬业，对工作特别负责，从不拉下我们一节课。还记得那一天,伍老师的脚因患踪消囊肿动了手术,走路非常困难，可是她一天都没有休息，就回到学校给我们上课，我们的教室在四楼，每天伍老师上楼时站在楼梯台阶上，用双手紧紧地抓住楼梯扶手一步一步地向上攀，脸上显现出苦痛的表情，想到这儿,我的眼睛潮湿了，伍老师就这样无私的奉献，不求任何回报。课堂上，我们与伍老师是师生关系，下课了伍老师就是我们的好伴侣，要不是伍老师的脚不能猛烈运动，不然跳皮筋、踢链子可都难不倒她呢！但是，最让我感动的是伍老师对同学的爱。那是刚开学不久的一天,天阴阴的，乌云密布，快要下雨了，只有这期新转来的龚道琪同学在老师那儿背其次课，这时，天空下起了大雨，当龚道琪向风雨中跑去时，伍老师叫住了他，把自己手中的伞递了过去，龚道琪同学不要,老师就说了一个漂亮的谎言，说自己办公室