全国职业学校教师信息化教学说课大赛一等奖德育心理健康教育《为爱而生让“艾”远离》教学设计.docx
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1、为爱而生,让艾远离教学设计设计摘要教学题目为爱而生,让“艾”远离课程心理健康教育学时安排1课时年级高一所选教材心理健康修订版高等教育出版社俞国良主编中等职业教育课程改革国家规划新教材设计依据与特色依据心理健康教育教学大纲、学习者特征及现代教育技术理论,创设一个融网络教学平台、微信公众号、手机游戏、微课视频等多种信息化手段和活动教学法于一体的开放性学习环境,引导学生自主学习、活动体验、合作探究,在激发学生学习兴趣的基础上,轻松高效地达成教学目标。一、教学目标与内容1.教学目标1、认知目标:理解艾滋病的基本知识及传播途径;掌握艾滋病的预防方法。2、运用目标:能够判断存在感染艾滋病危险的生活事件,并
2、践行预防艾滋病的生活方式。3、情感态度观念目标:增强自我保护意识,学会关爱艾滋病人2.教学内容、学习形式及结果(1)教材分析:心理健康是中职学校德育教学的选修课程,本节内容是选自中等职业教育课程改革规划新教材,由俞国良主编的心理健康修订版第五单元“家庭、社会中的我”中第17课筑起心灵的防火墙中艾滋病的相关内容。艾滋病严重威胁着各国人民的健康,已成为全球范围内严重危害人类生存与发展的公共卫生和社会问题。而青少年是艾滋病的主要受害人群,他们缺乏艾滋病的相关知识,不知道如何保护自己和预防艾滋病。所以,在既无疫苗又没有治愈药物的情况下,艾滋病的健康教育就成为预防艾滋病最有效的措施。(2)学习形式:活动
3、体验及合作探究方式。(3)学习结果:引导学生通过活动体验及合作学习,能够初步判断可能存在感染艾滋病危险的生活事件,形成并践行预防艾滋病的生活方式及拒绝技能。3.教学重点及难点重点:艾滋病的传播途径及预防方法。难点:能够判断存在可能感染艾滋病的危险生活事件,形成并践行预防艾滋病的生活方式。二、学习者特征分析1111111111.BAb1职中学前教育专业一年级的学生,在身心发展特点上,他们生理心理早熟,思想开放,感性多于理性;在认知基础上,课前的调查问卷显示,自我保护意识较弱,其中对艾滋病的传播途径的知晓程度不高,平均只有57.2%0三、教学策略设计一信息化手段:网络教学平台、微信公众号、问卷星、
4、手机游戏、微课视频、希沃授课助手APP、蓝墨云班课APP。教学方法:任务驱动法:任务引领,激发学生求知欲望和学习自主能动性,不断探索完成任务;活动体验法:学生在活动中,积极参与,加强体验;自主探究法:在自主探究过程中,培养学生分析问题、步决日题日能力。四、教学流程设计课前通过问卷星调查检测学生对艾滋病防治知识的了解程度;观看微课视频,做好预习。课中通过五个环节完成教学任务,即:引、测、学、破、练、固。通关游戏测新知拖拽游戏练新知课后再次通过问卷调查检测学生对艾滋病相关防治知识的掌握情况;学生完成艾滋病防控微课录制,上传网络平台。五、教学主要过程设计教学环节教学活动教学内容设计意图方法、手段信息
5、化资源应用课前预习【设计意图】问卷星)1、完成艾滋病防治知识调查。2、观看微课视频你不知道的艾滋病小视频。通过问卷调查,初步了解同学们对“艾滋”的认知程度;Jn通过观看视频,让学生整体感知艾滋病。【信息化辅助效果】I公众号(微1)问卷星可实现快速收集数据;公众号让学生随时随地实现预习。WCB引出防艾主题一、预习回顾引新知师生回顾课前预习内容引出主题。【设计意图】回顾课前预习内容,并能引出主题“艾滋”。【信息化辅助效果】重温微信公众号预习I-r第16课:为量而生,让文”远离1.伯PPt预习动画展示充分调动了学生的学习兴趣。2.力、,9asrw桑文电人网二、通关游戏测新知【设计意图】通关游戏探索防
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