信息技术 教师资格考试.docx

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1、信息技术学科知识与教学能力模拟练习题（一）单项选择题（本大题共15小题，每小时3分，共45分）1在日常生活中，很多用户的手机经常收到中奖通知，有的人为此上当受骗,这主要体现了信息具有A.真伪性B.共享性C.可处理性D.可存储性2 .下列有关信息的描述，正确的是OA.传播越广泛，可信度越高B.传播越广泛，可信度越低C.信息价值具有稳定性和普遍性D.信息价值具有时效性和相对性3 .从用户的观点看，操作系统是OA.用户与计算机硬件之间的接口B.控制和管理计算机资源的软件C.合理组织计算机工作流程的软件D.计算机资源的管理者4 .Word菜单中常会出现一些暗灰色的选项，这表示OA.系统运行故障B.Wo

2、rd本身缺陷C.文档带病毒D.这些选项在当前无效5 .Exce1的三个主要功能是O图表和数据库。A.电子表格B.文字输入C.公式计算D.公式输入6 .演示文稿与幻灯片的关系是OA.演示文稿和幻灯片是同一个对象B.幻灯片由若干演示文稿组成C.演示文稿由若干幻灯片组成D.演示文稿和幻灯片没有关系7 .O不是多媒体技术的典型应用。A.教育和培训B.娱乐和游戏C.视频会议系统D.计算机支持协同工作8 .算法指的是OA.计算机程序B.解决问题的计算方法C.排序算法D.解决问题的有效运算序列9 .利用各种通信手段把地理上分算的计算机连接到一起，互相通信而且共享软硬件资源和数据的系统属于（）A.计算机网络B

3、.终端分时系统C.分布式计算机系统D.多机系统10 .下列不是初中信息技术课程价值的是OA.激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神B.改善学生的学习方式，促进学生的终身学习C.增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧D.提高学生的学习兴趣，增加学生的全面发展11 .选择教学策略的出发点是OA.教学内容的特点B.教学对象的特点C.教学目标D.教学环境和条件12 .下列关于教案的叙述，不正确的是OA.教案一般分为叙述式教案和表格式教案B.叙述式教案分为简案和详案C.年轻教师编写教案尚不纯熟，一般使用简案D.表格式教案可以显示学生的学习行为13 .影响学生信息技术学习的因素有内部因素和外部因素，下列选

4、项中属于外部因素的是OA.学习动机B.学习准备C.学习环境D.学习策略14 .下列哪种媒体可以呈现真实动态过程，再现真实运动变化（）A.图形B.视频C.音频D.图像15 .在信息技术教学活动开展的过程中对学生进行的评价是（）A.前置评价B.过程性评价C.表现性评价D.形成性评价二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。）16.计算机病毒的防治有哪些措施？17 .简述计算机网络的功能18 .编写计算机程序解决问题的一般过程是什么？三.案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）19 .在学生对信息技术发展趋势有所了解后，李老师想让学生利用在课堂中掌握的信息技术制作一个简单的电子

5、作品，用以介绍信息技术的历史及在生活中的应用。李老师给出的任务是“制作关于CP1J的发展历史的电子报刊”。可是，课堂中却出现了一部分学生无精打采地进行简单地复制粘贴，组合电子报刊的现象。阅读上面的材料，试回答下面的问题：（1）李老师采用了什么样的教学方法？（2）为什么会出现上述的问题？（3）采用这种教学方法应该注意什么？20 .下面是一位教师在“计算机程序设计基础”课时教案中的教学重点和教学难点。简要分析教案有什么错误，并对教学重点和难点进行修改。教学重点：（1）体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程。（2）知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想。（3）能描述计算机信息加工的内在机制。教学难

6、点：（1）能解释人的思维在计算机工作中发挥的作用。（2）能用算法描述实际问题。四.教学设计题（本大题共35分）21.参考以下提示，完成Internet帮我做研究之太空探秘的教学设计。一. 教材分析二. 教学目标知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。三. 教学重点，难点四. 教学过程教学内容，教师活动，学生活动，设计意图等。参考答案一、单选题1 .A2.D3.A4.D5.A6.C7.D8.D9.A10.D11.C12.C13.C14.B15.B二.简答题16. (1)不随意使用来历不明的磁盘或光盘等。(2)不到网上随意下载程序或资料，对来历不明的邮件不随意打开。(3)对重要的数据和程序应做独立

7、备份。(4)使用杀毒软件，定期检查计算机。(5)安装防护软件，对计算机进行实时监测。17. (1)通信交换。这是计算机网络最基本的功能，主要完成计算机网络中各个节点之间的系统通信。用户可以在网上传送电子邮件，发布新闻消息，进行电子购物，电子贸易，远程电子教育等。(2)资源共享。网络资源共享包括硬件资源共享，软件资源共享和数据与信息资源共享。(3)提高计算机系统的可靠性。在信息网络中由于很多计算机之间互相连接，当某台计算机出现问题后，其他计算机可以马上承担该机任务，即各台计算机之间可以互为后备，从而提高了计算机系统的可靠性。(4)分布处理。当某台计算机负担过重时，或该计算机正在处理某项工作时，网

8、络可将新任务转交给空闲的计算机来完成，这样处理能均衡各计算机的负载，提高处理问题的实时性。18. 利用计算机程序解决实际问题的一般过程是：提出问题;分析问题；设计算法；编写程序；调试程序；得到程序运行结果。.案例分析题19. (1)李老师采用的是任务驱动教学法。(2)在任务驱动教学中，教师是主导，学生是主体，任务是主线。李老师提出的任务是“制作关于CPU的发展历史的电子报刊”，任务比较单一，对于一部分学生而言缺少足够的吸引力。由此，设计的任务并没有激发学生的创作热情，没有让学生产生真正的内在驱动力。(3)在任务驱动教学中，为了达到教师主导下学生主动探究解决问题的教学目标，使信息技术能力得到综合

9、提升，应该注意下面的问题：任务的设计要恰当，任务要真实有趣开放，能够激发学生的兴趣，给学生留有自主开拓的余地，学生才会迸发出真正的内在驱动力,驱动他们主动探索，创造性地进行创作。20 .对于教学重点和教学难点的描述应该是直接针对教学内容本身的，而不是行为目标。教学重点：(1)编程实现计算机加工信息的整个过程；(2)利用计算机解决问题的步骤和基本思想；(3)计算机信息加工的内在机制。教学难点：(1)人的思维在计算机工作中发挥的作用；(2)用算法描述实际问题。四.教学设计题21 .(一)教学设计思想Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师

10、提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。（二）教学对象分析（1）教学对象为初一年级的中学生；（2）经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；（3）自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；（4）缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；（5）不知道能用网络做什么：不知道有哪些可以利用的网上资源；（7）加强对自主和协作学习的管理与指导

11、，监督各个学习过程。（三）教学目标（略）（四）教学内容分析在初级中学课本信息技术第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。（五）教学重点和难点（略）（六）教学策略作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是

12、以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：1 .课堂组织策略以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。2 .学生控制策略不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。