体育初2 教师资格考试.docx

《体育初2 教师资格考试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育初2 教师资格考试.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、体育与健康学科（初级中学）模拟题一、单项选择题（本大题共35题，每小题2分，共70分。）1.国家学生体质健康标准的评价指标是（）A.心理、生理、素质B.形态、机能、素质C.身高、体重、肺活量D.体重、心理、生理2.（）锻炼是全球目前首选的最佳锻炼内容。A.有氧耐力B.无氧耐力C.速度耐力D.重复跑3 .运动员在训练时，肩关节脱臼后应该（）A.先冷敷再复位B.先复位再热敷C.先复位再冷敷D.先热敷再复位4 .大脑可以随意支配的肌肉是（）oA.骨骼肌B.心肌C.血管平滑肌D.子宫平滑肌5 .如果你发现自己遇事容易急躁、冲动，可以选择下列哪种运动项目？（）A.乒乓球B.围棋C.扑克D.跳绳6 .饭后

2、至少（）内不能进行空气浴。A. 15分钟B. 30分钟C. 45分钟D. 1小时7 .跨栏跑时，摆动腿过栏后（）,用前脚掌落地。A.主动前伸8 .自然下落C.积极下压D.上述都不是8.正常解剖姿势下，髅关节外展幅度有限，但有的运动员侧踢腿可达180,其主要原因是（）oA.骨骼外旋10B.骨骼外旋90C.骨盆倾斜20D.骨盆外旋209 .早锻炼的运动负荷不宜过大，时间不宜过长，适宜时间为（）oA. 2030分钟B. 3040分钟C. 4050分钟D. 1小时左右10 .疲劳的判断可从两个方面来判断：主观感觉和（）。A.客观检查B.客观指标C.心理感觉D.医生检查I1篮球比赛中，对方在三分球线外投

3、篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应加罚（）次。A.1B.2C.3D.412.正踢腿主要练习哪些肌肉的力量？（）A.腹直肌和股薄肌B.腹直肌和股后肌群C.骼腰肌和骨直肌D.股中间肌和股外侧肌13.影响运动技能练习效果的因素有（）。A.运动能力B.反馈的类型C.经验与成熟度D.以上都是14.提高反应速度的锻炼方法是（）0A.信号反应法B.指令法C.减负法D.竞赛法15.做原地前手翻动作时，保护者应该站在练习者的（）方，顶肩，另托腰。A.前B.后C.后侧D.前侧16 .营养物质被小肠吸收后，通过哪条血管进入肝脏？（）A.肝固有动脉B.肾动脉C.脾静脉D.门静脉17 .执行学校体育工作计划的

4、主要负责人是（）。A.校长B.体育教研组长C.体育分管领导D.体育教师18.速度是指人体快速运动的能力，包括（）。A.反应速度、加速度、位移速度、灵敏B.反应速度、加速度、位移速度、速度耐力C.反应速度、动作速度、位移速度、速度耐力D.反应速度、动作速度、位移速度、灵敏19 .跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约为（）oA. 1030B. 20一30。C. 30一60。D. 407020 .国内外科研成果表明，最适宜的锻炼强度在65%75%,即心率在（）之间。A. 120130次minB. 110140次minC. 130150次minD. 140150次min21 .在学习成绩评定的标准上，（标

5、准）建议对课程学习的评定应采用（）oA.过程性评价与终结性评价相结合的方法B.定量评定与定性评定相结合的方法C.绝对性与相对性标准相结合的方法D.上述都不是22.在IOO米赛跑时，机体主要供能系统是（）。A.磷酸原系统B.乳酸能系统C.有氧氧化能系统D.乳酸能和有氧氧化系统23.马拉松全程跑为（）千米。A. 40.195B. 42.195C.41.195D.43.19524.慢肌纤维与快肌纤维相比较，其生理特征表现为（）oA.收缩速度慢，力量小B.收缩速度慢，抗疲劳弱C.收缩速度慢，力量大D.收缩速度快，抗疲劳强25.课程标准强调体育健康课程的指导思想是（）oA.运动成绩B.素质教育C.健康第

6、一D.终身体育26 .通常认为最能培养身体正确姿态，增强臂力，扩展胸廓的运动项目（）。A.武术B.举重C.体操D.田径27 .现代运动处方要求包括三种运动种类，即有氧运动、伸展运动和力量性运动,下面（）项目属于伸展性运动。A.游泳B.骑自行车C.广播操D.跳绳28.国际田径比赛，男子铅球的重量是（）oA.7公斤B. 7.26公斤C. 7.5公斤D. 4公斤29.力竭运动后，下列哪一过程所需时间最短？（）A.肌糖原恢复B.肌肉中乳酸消除C.氧合血红蛋白恢复D.肌肉中磷酸原恢复30.运动员运动时，踝关节扭伤后应（）oA.立即热敷按摩B.立即冷敷按摩C.立即冷敷，至少24小时以后热敷D.立即热敷，至

7、少24小时以后冷敷31.肺活量是指一个人全力吸气后所呼出的（）oA.最小气量B.最大气量C.最高气量D.一般气量32 .体育运动之母是（）oA.体操B.篮球C.田径D.游泳33 .运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在（）oA.神经元间形成的环路联系B.大肌肉群活动的参与C.短时间记忆与长时记忆D.海马活动的参与34.剧烈运动后，下列做法正确的是（）0A.立即停止活动，进行休息B.马上沐浴，消除运动产生的热量C.递减运动强度，逐渐结束运动D.马上补充水分和食物35 .体育教师应具备的特殊能力是指（）oA.运动能力B.思维能力C.记忆能力D.观察能力二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，

8、共30分。）36 .简述情境教学法。37 .列出五种发展速度素质的练习方法和手段。38 .什么是“极点”现象？怎样克服“极点”现象？三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）39 .某学校初二（1）班学生在体育馆内上课，学习青年拳（甲段）套路，首先李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿。然后李老师认真细致地讲解了青年拳的动作技术要领，接着让学生分成4组讨论，并进行分组合作练习。之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习体会。期间，两名学生利用所学动作相互演练对打起来，导致其中一名学生鼻出血。李老师严厉批评了对打的两名学生，学生感到很

9、委屈。问题：（1）本案例涉及了哪些教学方法？（9分）（2）谈谈你对案例中“对打事件”的看法。（6分）40 .在一堂初一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过,但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑运动员的图片，并将技术动作展示在同学面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场而，跨栏运动员的事迹等。（从情感上获得学

10、习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、三个问题：（1）案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？（7分）（2）结合所学

11、知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。（8分）四、教学设计题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）41阅读材料，根据提供的条件设计运动技能教学环节的教学目标、教学重、难点及教学过程。七年级班，学生40人。教学内容：篮球运球技术，新授课。教学条件：篮球场地1块，篮球10个。参考答案一、单选题1-5:BAAAB6-10:DCAAB11-15:CBDAD16-20:DBCCC21-25:BABAC26-30:CCBCC31-35:BCBCA二、简答题36 .情境教学法是指教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解

12、教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响学生的，其核心在于激发学生的情感。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、教师亲身示范、学生体验等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。37 .(1)高抬腿跑：保持上身挺直的情况下，两腿交替抬至水平，频率越快，效果越好。高抬腿跑是一种辅助训练手段，是许多田径项目的基础素质训练练习。(2)后蹬跑：上体正直或稍前倾，两臂前后有力摆动。充分伸展酸关节，膝、踝关节蹬伸在后，后蹬力量大，重心前移，身体较放松。摆动腿积极向前上方摆动至水平或接近水平部位时，带动同侧股充分前送，同时膝关

13、节放松，大腿积极下压。小腿前送至足前掌着地，缓冲，迅速转入后蹬。(3)加速跑：从慢跑转入节奏跑，强调手臂的动作与抬膝，保持速度，动作放松,当速度下降后再重新加速的一种手段。(4)30米行进簿跑：30米行进间跑技术的关键在于运动员是在达到最大速度后保持这样的最大速度跑过30米这一关键段落。因此，运动员必须是在达到最大速度时进入30米行进间区域。(5)快速跑：快速跑是以最快的速度跑完规定距离，是发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，提高机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量。38 .在一定强度和一定持续时间的运动练习开始后的一定时间内，运动

14、员常常感到呼吸困难、胸闷、头晕、心率急增、骨肉酸软无力，动作迟缓不协调，甚至想停止运动等主客观变化，这种状态称为“极点”。当出现“极点”时，要求运动员有一个战胜困难的决心，要顽强地坚持跑下去，同时应该调整跑的速度，适当减小运动负荷，加深呼吸，这样机体内脏器官会逐渐适应，“极点”很快被克服。三、案例分析题39 .【参考答案】(1)本案例涉及的教学方法有：讲解与示范法、重复练习法、演示法、观摩法、对抗练习法、游戏练习法等。(2)游戏练习法是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。案例中的两名学生在游戏练习法环节，利用所学动作相互对打，属于偶发事件，是这两名学生在以游戏的方式进行练习，属于正常的课堂活动

15、，发生事故是不小心所致。案例中李老师没有利用保护与帮助等方法提前告知学生们青年拳的注意事项，造成学生受伤，李老师应负一定的责任，不能一味苛责学生。李老师应在今后体育教学中加强课堂安全防范工作，同时注意培养学生们自我保护的意识和能力。40 .【参考答案】（1）原因：一是由于学生心理上的恐惧而造成的；二是学生对动作要领没掌握，对自己没信心。解决方法：一是多分析、多示范，增强学生自信心；二是做好安全措施。（2）不足：由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。应该在课前让学生准备好所用器材。没能充分照顾到每个学生。少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他