五年级道德与法治上册第一单元整体教学设计.docx

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1、五年级道德与法治上册第一单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题本单元的主题是“面对成长中的新问题”，聚焦学生的个体健康发展，解决学生发展中可能遇到的新问题。围绕着这个主题，设计了自主选择课余生活学会沟通交流和主动拒绝烟酒与毒品三课内容。既包含课间十分钟、社团活动、放学之后的课余生活，又有关乎学生在班级、学校、家庭、社会生活中能否被他人所接纳，能否顺畅融入群体和如何拒绝诱惑进行自我保护。这三课涉及的内容不仅宽泛，而且由浅入深、由易到难、由扶到放，注重学生能力的不断提升。单元逻辑结构图如下:面对成长中的新问题自主选择课余生活课余生活我选择；课余生活助我成长；过好我们的课余生活。学会沟通交

2、流正确对待不同看法；真诚坦率很重要；与人沟通讲方法。主动拒绝烟酒与毒品烟酒有危害；毒品更危险；拒绝危害有方法。二、内容分析本单元选取了五年级学生在学校生活、校外生活两个场景中会遇到的困惑、难题作为切入点，自主选择课余生活是引导学生认识到，按照自己的想法安排课余生活，既是自己的权利，也是能力的体现；要处理好课内学习与课余生活的关系，注重个人的兴趣爱好和活动的意义、价值相结合，让课余生活促进自己的健康成长。学会沟通交流是引导学生认识到，每个人对问题可能都有自己的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾或冲突；对于不同看法，要学会真诚坦率地沟通交流，掌握一定的沟通方法，在解决问题的过程中获得成长，

3、收获友谊。主动拒绝烟酒与毒品帮助学生认识到，烟酒会危害身心健康，吸毒会陷入危险的泥潭，只有认清它们的危害并坚决地拒绝诱惑，学会自我保护，才能健康地成长。三、学情分析学生进入五年级，开始小学高年级阶段的学习，他们的知识和生活经验增多了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。但是，学生在选择的时候会面临一些困惑。如何做到既注重个人兴趣和爱好，又注重活动的意义和价值，是他们要面对的问题。同时，随着学生自主性的增强，他们在班级、学校、社会生活中，希望得到他人和群体的认同、接纳，有时候容易坚持自己的观点而不考虑他人的感受。当产生矛盾或冲突的时候，能否做到真诚坦率地与人沟

4、通，掌握一些有效地与人沟通的方法，有效地化解矛盾、促进和谐，也是他们要面对的问题。随着社会生活范围的不断扩大，学生会受到烟酒与毒品的诱惑，所以要让他们及时认清烟酒、毒品的危害，提高自我保护的能力，从而健康成长。四、素养落实点核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对应的核心素养主要有“健全人格”“责任意识”和“法治观念”。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。本单元内容属于“自尊自信、理性平和、积极向上”部分，对应道德与法治课程标准（2023版）中“正确认识自己，自信乐观和能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾

5、听他人的意见，体会他人的心情和需要”，如第2课学会沟通交流让学生在对待分歧时，学会倾听并能真诚坦率的向对方表达自己的观点。本单元在责任意识素养方面主要体现在“主人翁意识”和“担当精神”，即对自己负责,关心集体，关心社会；积极参与志愿者活动、社区服务活动。”如第1课自主选择课余生活学生要对自己的课余生活负责，要懂得丰富健康的课余生活对我们的成长是有益的。第3课主动拒绝烟酒与毒品关注学生道德修养和法治观念，即养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。道德修养方面主要对应个人品德，在日常生活中养成明礼遵规、宽厚正直、自强自律、遵纪守法的道德品质。法治观念方面对应“生命安全意识和自我

6、保护能力”即具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。课题核心素养素养落实点健全人格自尊自信（正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理。）1自主选择课余生活积极向上（热爱生活，积极进取，具有不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。）责任意识主人翁意识、担当精神（对自己负责，关心集体，关心社会；积极参与志愿者活动、社区服务活动。）2学会沟通交流健全人格理性平和、积极向上、友爱互助（开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。）3主动拒绝烟酒与毒品法治观念生命安全意识和自我保护能力（具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。）

7、道德修养个人品德（在日常生活中养成明礼遵规、宽厚正直、自强自律、遵纪守法的道德品质。）五、单元教学目标1、知道根据自己的想法安排课余生活既是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。丰富的课余生活对我们的成长是有益的,课余生活要遵守一定的活动准则。2、了解人有不同看法是正常的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧，能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，坦率的沟通,有效地化解矛盾、促进和谐。3、知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。懂得珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品,远离未成年人不适合进入的场所，学会拒绝和求助，提高自护能力。02.【单元

8、梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图：册序单元核心要素一下第四单元我们在一起懂得如何与同伴友好相处。三下第一单元我和我的同伴掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。四下第一单元同伴与交往懂得什么是真友谊，并学会珍惜和维系友谊。培养守信品质，在交往中做到对他人和自己守信。五上第一单元面对成长中的新问题正确认识自己，能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人意见，建立良好的同伴关系。形成良好的生活方式和健康的生活习惯。六下第一单元完善自我健康成长懂得尊重他人、宽容他人，养成反思的好习惯。二、逻辑梯度:本单元设计的三课内容之

9、间，基本是并列关系。第一课与第三课都提供了具体的客观载体,自主选择课余生活的场景是课余生活，主动拒绝烟酒与毒品具体的对象是烟、酒、毒品，而要解决成长中这两个具体的问题，都需要进行有效的沟通。第一课的沟通更多依靠于正向沟通，第三课的沟通则是负向的，因此，在授课时，我们要把握其中的关系，提前做好定位。也可以把学会沟通交流作为这个单元整体教学的讨论主题，在这个主题下，专项讨论关于选择课余生活时如何与父母沟通、面对烟酒和毒品怎样主动拒绝，以及在生活中遇到的沟通交流的其他问题。【单元教学建议】任务一：自主选择课余生活编写目的：让学生知道丰富的校内外课余生活对成长是有益的。了解自主选择课余生活是自己的权利

10、，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发。活动一：课余生活我选择引导学生围绕课余生活谁选择这个话题进行讨论。知道自主选择课余生活并不简单，需要考虑自己的兴趣爱好，还要考虑时间安排,更要考虑意义和价值。然后引导学生为李玉红在选择课余生活时遇到的困惑出谋划策，可以通过与同学讨论或回家后与家长探讨的方式来进一步学习，打开学生的思路。活动二：课余生活助我成长对学生参加过的和正在参加的课余生活进行一次调查，了解学生的课余生活都有哪些，并做一下分类。然后对学生参加课余生活的问题进行深入了解，比如，自己想参加，可是家长觉得耽误学习时间；自己功课忙，没有时间参加课

11、余生活；在课余生活中，会遇到很多困难，要不要坚持下去等等。这样能够更好地引发学生思考课余生活对自己成长的意义。活动三：过好我们的课余生活课前让学生准备好参加课余生活的照片，配上说明，课上进行介绍，说一说自己参加这些课余生活的收获和体会。然后对学生参加的课余生活进行点评，也可以通过列举事例的方式，说明哪些课余活动是服务他人、服务社会的，能够带给他人关爱、快乐和温暖。最后引导学生认识到，要合理规划课余生活，做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。任务二：学会沟通交流编写目的：帮助学生认识到，每个人都是一个独立的个体，不同人对同一件事情产生不同的看法是正常

12、的，要尊重他人与自己的不同,学会理性对待矛盾。掌握一定的与人沟通的方法，能够真诚坦率地与人沟通。活动一：正确对待不同看法通过活动园引导学生认识到，成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面会有所不同，所以，不同的人对同一件事可能会产生不同看法，这是非常正常的。因为这些不同，会导致产生冲突或矛盾；对于矛盾或冲突，我们要学会理性对待分歧，这会让我们有合情合理的看法和思考。讲好这一内容，有利于学生理解他人与自己为什么不同，有利于增进同学间的互相尊重、友好交往。同时，在同学之间产生分歧时，保持和谐、友善的关系也是社会主义核心价值观的要求。活动二：真诚坦率很重要由班级参加学校运动会是否要服

13、装统一的问题引入探究活动，让学生认识到，对于不同的观点，我们不能简单拒绝，因为别人的观点也可能有合理之处，简单拒绝就可能丧失采纳正确意见的机会。当然,我们也不能一味接受，如果自己的观点是正确的，也要坚持自己的看法，不能人云亦云。面对矛盾，我们要达成一致，就应该通过换位思考,解决分歧。然后引导学生认识到，由于自己表达不清或不会表达，造成矛盾或误会的情况时有发生，我们要学会以真诚坦率的态度，准确表达自己的看法，要考虑他人的感受，不能因为自己的态度伤害了友谊，使得自己的成长受到影响。最后引导学生认识到，不要总想着改变别人，也不要总是抱怨别人不合作，在与人交流中，要多站在对方的角度看问题，而不是仅仅站

14、在自己的角度看问题。活动三：与人沟通讲方法可以通过示范，让学生明白，讲话语气、语调的不同，可能产生不同的沟通效果，并让学生通过探究认识到，表达也是有方法的。然后引导学生知道，学会倾听是一个与人沟通的技巧，不认真倾听容易导致误解。倾听也是一门艺术，肢体动作和眼神交流都会带来不同的感受。最后通过活动引导学生认识到，沟通后会产生不同的结果：种是意见统一，达成一致；另一种是没有达成共识。即使没有达成共识，也不要互相指责，要给对方充分解释的机会，保持友善、和谐的氛围。任务三：主动拒绝烟酒和毒品编写目的：认识吸烟、饮酒的危害性，知道吸毒是有害于个人、家庭、社会和国家的违法行为。了解青少年受到毒品诱惑的原因

15、，提高防范意识，学会拒绝和求助，提高自护能力。活动一：烟酒有危害、毒品更危险引导学生观察吸烟者和不吸烟者肺部的图片，以及每年因饮酒致人死亡的数字，让学生认识烟酒的危害。然后结合生活中有关烟酒的错误认识，引导学生思考吸烟和过度饮酒会带给人们什么，让学生了解吸烟、饮酒对人身心健康造成的巨大伤害。再结合具体的法律条文,通过选择典型的事例花季少年的噩梦，结合社会生活实际，引导学生开展对毒品危害的探究活动和学习关于禁毒的法律规定，帮助学生认识到，吸毒是违法行为，危害个人、家庭、社会和国家。最后结合危险的好奇禁毒展后的交流活动和识别新型毒品活动，引导学生认识到，不当的好奇心、经验不足导致的辨别是非能力弱、以及不良嗜好者的怂恿等，是青少年可能遭受毒品诱惑的主要原因，应该坚决抵制不健康的生活方式。活动二：远离危险有方法可以通过具体事例的辨析，让学生感受到，在遇到危险情况时,首先要有防范意识，要“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒二然后通过事例让学生了解极易引发危险的某些场所，以及中华人民共和国未成年人保护法的相关内容，引导学生认识到，要主动远离危险之地。最后可以创设情境，引导学生学会在面对烟酒和毒品的诱惑时如何拒绝、如何求助，通过完善学会说不的活动，给予学生具体的行为指导。