五年级下册第9课第2课时《认知音乐中的节奏-观看土耳其进行曲》（教案）.docx

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1、花城版音乐五年级下册第9节观看土耳其进行曲教学设计课时：1课时课类：设计应用教学策略/教学思路：在教学中，合理运用多媒体，以音乐审美为核心，以音乐为主线，以兴趣为动力，引领学生通过反复的聆听，在听、动、唱、奏、敲、创等不同的音乐活动中感知音乐的力度、速度、节奏、情绪、旋律等音乐元素在乐曲中的变化，享受音乐的美，培养学生聆听音乐，感受音乐的能力，提高学生音乐鉴赏能力和审美能力。教材分析：莫扎特的土耳其进行曲以轻松、活泼、富于节奏而著称，这首乐曲是莫扎特于1778年在法国巴黎所作。其实，莫扎特的土耳其进行曲是他的第十一A大调钢琴奏鸣曲的第三乐章，因为他在第三乐章的开头注明“土耳其风格，贯穿全曲的主

2、题，模仿了土耳其军乐明朗、雄壮的特点，所以被称为土耳其进行曲，回旋曲式的曲式结构也有人称之为土耳其回旋曲。学情分析：五年级的学生正处于小学阶段的高年级阶段，他们的童心还很强，在意老师对他们的看法。根据新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，而这个阶段的学生在情感上有了进一步升华富，能逐渐意识到自己的情感，控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在欣赏乐曲和歌曲时，能够有自己的体会和感受,同时也有了一定的分析能力，能较清晰的表达自己的想法。本课以听觉和视觉为主，让学生在聆听、感受、体验中展开丰富的想象和联想，提升学生音乐鉴赏的能力。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课

3、件、录音机学生用具：课本课题观看土耳其进行曲第2课时学科音乐年级五年级教学目标1、知识与技能：能记住土耳其进行曲四段音乐，并能哼唱主题旋律。引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。2、过程与方法：通过聆听、感受、体验和表现等参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣，了解乐曲的曲式结构，引导学生感受进行曲的风格特点，使学生能更深切的感受音乐的魅力，体会到乐曲的强弱和情境。3、情感态度与价值观：提高学生的听辨能力，集体合作的能力。重占了解进行曲体裁风格，能记住土耳其进行曲四段音乐，并哼唱主题旋律C难点听辨乐曲四个主题，以及在乐曲中出现的顺序。教学过程教学环节教师活动学

4、生活动设计意图导入新课教师播放土耳其进行曲动画视频。学生观看土耳其进行激发学生对本乐曲的视频后回答：请你为曲的学习兴趣。本首乐曲取名字，并说说自己的理由。讲授新课1、乐曲简介：土耳其进行曲是莫1、学生读一读屏幕上的文1、积累相关知扎特的A大调钢琴奏鸣曲的第三字，并把文字内容介绍给同识，拓宽学生视乐章。1778年，莫扎特在这首奏鸣学。野。曲的第三乐章的开头标上了“土耳其风”一语，故而得名为土耳其进行曲。2、欣赏全曲：教师播放音乐音频，2、学生欣赏乐曲并回答：本2、学生根据每边欣赏音乐，边画图形谱。首乐曲的旋律有几段？段音乐的特点和本首乐曲的旋律有四段。老师画的图形谱，凭感觉说一说。3、分段赏析音

5、乐：3、学生欣赏四段音乐3、培养学生分(1)第一段音乐:教师播放第一段(1)学生欣赏第一段音乐，析乐曲的能力。音乐视频。并随着音乐踏步。然后回答：(1)学生通过节奏：紧密音乐的节奏、速度、力度和欣赏感受第一段速度：快速情绪特点分别是怎样的？按音乐的特点。力度：较强照音乐的特点画一画图形谱情绪：轻松活泼吧(2)学生欣赏并回答：音乐(2)第二段音乐:教师播放第二段(2)培养学生的力奏、速度、力度和情绪音乐音频。的音乐感觉。特点分别是怎样的？按照音节奏：工整熟悉第一段音乐乐的特点的一回图形谱吧。速度：中速的主题旋律。加力度：强深对本段音乐风跟着老师的伴奏唱一唱第二情绪：英雄气质教师伴奏，指导学生练唱

6、第二段旋律，并加入歌词练唱，再用打击乐器伴奏。进行曲：进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至16世纪的战争曲。以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点。(3)第三段音乐:教师播放第三段音乐音频。节奏：紧密速度：快速力度：中强情绪：轻盈流畅(4)第四段音乐:教师播放第四段音乐视频。节奏：变化多速度：中速力度：强情绪：雄壮辉煌4、完整欣赏：教师播放完整的土耳其进行曲音频。回旋曲的结构:B-A-C-A-B-A-D乐段旋律，再填上歌词唱一唱，然后在歌曲谱有小鼓的地方加上打击乐器。学生试着说一说什么是进行曲，进行曲有什么特点？(3)学生欣赏并回答：音乐的节奏、速度、力度和

7、情绪特点分别是怎样的？按照音乐的特点画一画图形谱吧。(4)学生欣赏并回答：音乐的节奏、速度、力度和情绪特点分别是怎样的？按照音乐的特点画一画图形谱吧。0在白寺今*4、学生回答：你听到的哪个主题出现的次数比较多？格的理解。积累进行曲相关知识。(3)体会感受第三段音乐的特点，熟悉主题旋律。(4)体会感受第四段音乐的特点，熟悉主题旋律。4、完整体验乐曲，了解乐曲回旋曲的结构。拓展延伸忆旋律，辨主题：教师不按顺序播放四段音乐。学生听到B就用拍手示意，听到A就用拍一下桌子示意，听到C就用捻指示意，听到D跺脚的示意。检验学生对四段音乐旋律的记忆，对四段音乐特点的掌握。课堂小结今天我们欣赏了土耳其进行曲，体会到土耳其进行曲每个乐段所表现的音乐形象，了解到力谈一谈这节课学到了什么吧！对学习内容进行总结，鼓励学生使他们在今后学习中更加努力。度、速度、节奏等音乐元素的变化在表现音乐形象中的重要作用，了解别具一格的土耳其音乐特点。同学们表现得非常，配合得特别棒！板书r土耳其迸行曾的来历J第二段音乐分段寞析回旋曲曲式结构.1778年，其扎特在这首奏鸣的第三乐章的开头标上了“土耳其耳”故而总名为土耳其送行。第一段音乐土耳其送行曲节奏：XS速度：M力度：较HKPQK)ffi:g松活泼节奏：第三段音乐一覆M：节奏：*A器:情绪：K米案案*H壮辉Ifi曲式结构(S)AHA(S)A