中职《电气控制与PLC技术应用》课程教学设计-1.认识常用低压电器（一）.docx

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1、任务1认识常用低压电器（一）课程名称电气控制与P1C技术应用任务名称认识常用低压电器（一）年级中职二年级机电专业创作者课型理实一体化课时2课时（80分钟）教学目标【知识目标】1掌握电器的概念及分类方法；2.掌握熔断器、断路器的作用，以及结构组成、动作原理和检测方法。【技能目标】能够正确使用数字万用表对熔断器和断路器进行检测。【情感目标】1 .提高学生的动手实践能力；2 .培养严谨专注的职业精神。学情分析学生已学过电工技术基础与技能课程，掌握了电工基础知识，学会电工基本操作技能，已经具备了常用低压电器结构及工作过程的学习基础。重点难点重点：熔断器、断路器的结构、电路符号、动作原理和检测方法；难点

2、：熔断器、断路器的触点通断检测。教学方法任务驱动法、自主学习法、合作探究法教学准备多媒体课件、教学微课、电气安装实训室（实训台、数字万用表、熔断器、断路器）教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配导入电器的概念一、电器（一）定义用于接通和断开电路或对电路及电气设备进行保护、控制和调节的电工器件称为电器。（二）分类1 .高压电器2 .低压电器1 .清点班级人数，组织检查学习用品；2 .发布本次课的教学内容及教学目标；3 .提问：什么是电器？组织学生列举在生活、生产中用到的电器。4 .讲授电器概念，并将电器进行分类。1 .班委报告缺勤情况，学习委员检查学习用品并记录；2 .知道本次课的

3、学习内容及学习目标；3 .认真思考老师的问题，积极课堂互动；4 .听讲，做好笔记。5min讲授低压电器分类二、低压电器分类（一）按用途1低压配电电器2.低压控制电器（二）按操作方式1 .手动电器2 .自动电器1讲授低压电器分类，从日常生活中不同的地方、不同的用途来对低压电器的分类进行讲解；2.组织学生参与低压电器类型判别的抢答活动，并进行互评和师评。1学习低压电器的分类，做好课堂笔记；2.按照要求完成知识抢答活动，进行自评和互评。IOmin讲授熔断器三、熔断器（一）作用（二）组成（三）动作原理（四）分类（五）主要技术参数（六）选用原则（七）检测方法1 .介绍在低压配电线路中起到短路保护作用的熔

4、断器。（1）作用：短路保护型号、电路符号等。（2）与电路的连接方式是串联，动作原理等。（3）对常用熔断器：螺旋式熔断器、封闭管式熔断器、瓷插式熔断器和速熔式熔断器进行介绍，组织学生开展课堂讨论；（4）对熔断器在使用中的主要技术参数和选用原则进行介绍；（5）使用数字式万用表对熔断器的好坏检测进行示范操作。2 .组织学生针对熔断器的好坏进行检测，并进行互评和师评。1认真听讲，学习熔断器的作用、电路符号、型号含义等，做好课堂笔记；2 .了解常用的熔断器，积极参与课堂互动，积极发言；3 .学习熔断器的主要技术参数和选用原则；4 .仔细看教学视频，学习熔断器的好坏检测方法；5 .按照要求对熔断器好坏检测

5、进行操作练习，进行自评和互评。20min讲授断路器四、断路器（一）作用（二）组成（三）动作原理（四）分类1介绍断路器，针对断路器的电路作用、结构组成、动作原理等播放微课视频，组织学生认真学习；2.讲授断路器的类型、选用1 .认真学习断路器的相关知识，观看微课视频，做好课堂笔记；2 .学习断路器的常25min（五）选用（六）检测方法原则等知识点；3 .使用数字万用表对断路器的通断能力检测进行示范操作，边做边示范边讲解规范要求；4 .组织学生对断路器的通断能力检测进行操作练习，并进行互评和师评。用类型和选用原则等相关知识点；3 .仔细观看断路器检测的微课视频，做好课堂笔记；4 .按照要求对断路器的

6、检测进行练习，进行自评和互评。成果展示及评价熔断器、断路器的检测1组织学生进行小组PK赛，其余学生观看直播进行评价；2.请学生就他们的操作情况进行自评，组织学生进行互评，老师进行师评。1积极参与PK赛;2.听老师的点评。IOmin课堂小结小结本次课的主要学习内容1组织各组总结，要求学生自主发言；2.教师总结。1小组讨论：总结本次课学习的重点内容，及难点内容，积极发言；2.听老师发言，做好课堂笔记。5min作业布置巩固提高1布置课堂拓展任务，收集熔断器、断路器在各种场所使用中的要求。2.组织学生整理好学习用品，将教学仪器等摆放规范整齐。1 .明确任务，按时完成；2 .整理、整齐5min板书设计任务1认识常用低压电器（一）一、电器二、低压电器分类1 .高压电器1低压配电电器2 .低压电器2.低压控制电器三、熔断器四、断路器1作用1作用2 .组成2.组成3 .动作原理3.动作原理4 .分类4.分类5 .主要技术参数5.选用6 .选用原则6.检测7 .检测1小组人数较多，在操作练习的时候时间分配不够均匀，需要多练习并及时监督，引导教学反思学生耐心、养成自主学习和合作学习的习惯；2.个别学生学习不够积极，较懒惰，不愿意自己动手操作，需要实时鼓励，激发学习积极性。