中学教研 30个微能力点.docx

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1、附件1中小学教师信息技术应用能力发展测评微能力编号维度微能力能力描述A1学情分析技术支持的学情分析合理利用信息技术手段辅助分析学情，扩大学情分析范围、丰式、提升学情分析效率。A2教学设计数字教育资源获取与评价掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而丰富教育教学资源会根据教学主题判断资源的适用性，保证数字教育资源的科学A3教学设计演示文稿设计与制作根据教育教学需要设计与制作演示文稿，通过可视化方式有逻结构，说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种富师生互动的形式。A4教学设计数字教育资源管理掌握数字教育资源管理的工具和方法，整合多种信息资源，有育资源，提高资源管理效率和使用效率。A5学法指

2、导技术支持的课堂导入合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，目的充分，契合教学主题和学习需要，激发学生的学习动机，引出必为课堂教学奠定基调。A6学法指导技术支持的课堂讲授借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导讲授活动，破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，展引发高阶思维活动。A7学法指导技术支持的总结提升合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动，帮助容的理解，巩固所学知识。A8学法指导技术支持的方法指导应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析有准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和学提高学习成效。A9学法指导学生信息道德培养注重

3、对学生信息道德意识和行为的培养，在教育教学中潜移默的信息道德。A1O学法指导学生信息安全意识培养注重对学生信息安全意识和行为的培养，在教育教学中潜移默的信息安全意识。A11学业评价评价量规设计与应用在教学中设计并应用评价量规，具体的描述每个指标每个级别准确地引导学生学习。A12学业评价评价数据的伴随性采集利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息，及时把握学实施干预、提供支持，系统评价学生学习行为和结果。A13学业评价数据可视化呈现与解读借助信息技术工具进行数据的呈现与解读，对数据进行快速整现结果，利用数据分析结果改进教育教学。B1学情分析技术支持的测验与练习利用信息技术在课堂中或课堂外开展测

4、验与练习活动，丰富测动形式，提高统计效率与反馈速度，及时获得可视化结果，优评价成效。B2教学设计微课程设计与制作利用信息技术工具设计并制作微课程，丰富教育教学的内容和生自主学习、个性化学习需要。B3教学设计探究型学习活动设计依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究型学和提升学生对所学知识、技能的实际运用能力和利用网络资源行学习的能力。B4学法指导技术支持的发现与解决问题鼓励和帮助学生借助技术来发现与解决问题，建构学习环境，以及方法指导，提供支持学生探索解决问题的方法与路径。B5学法指导学习小组组织与管理借助信息技术进行学习小组的组织与管理，丰富学习小组产生细的合作学习计划，制定可行的

5、过程监控举措，及时给予有效白B6学法指导技术支持的展示交流利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活交流的效率，丰富交流形式深度，促进学生的思维碰撞、经验互评能力发展。B7学法指导家校交流与合作利用信息技术开展家校交流与合作活动，应用新媒体技术与家通、有效合作。B8学法指导公平管理技术资源保证学生有平等、充分接触和使用技术资源的机会，保证不同生均能顺利使用技术工具开展学习，灵活应对与处理意外状况学习顺利进行。B9学业评价自评与互评活动的组织在信息化环境中或利用信息技术开展自评和互评活动，自然地嵌入评价工具，建立评价标准与评价规范是非常重要的一项工B1O学业评价档案袋评价借助信息技术

6、建立学生成长档案袋，丰富学习记录证据的形式示学生的学习过程与学习成果，为全面客观地开展学生综合素据支持。C1教学设计跨学科学习活动设计采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学科学习活动，突破深度学习方式，促进学生核心素养的发展。C2教学设计创造真实学习情境利用技术创造真实学习情境，整合多种资源，丰富学生学习体的深层次理解和有意义的学习。C3学法指导创新解决问题的方法利用技术创新解决问题的方法，从多个视角、多种渠道创新学方法和学习评价，培养学生创造性解决问题的方法。C4学法指导支持学生创造性学习与表达采取合适的信息技术支持学生创造性学习、表达与交流展示，边界、丰富学生学习结果的表达形式，拓展学生问题解决的思3C5学法指导基于数据的个别化指导利用信息技术采集和分析数据，针对问题/需求/兴趣实施针对指导，激发学生潜能，促进学生的个性化成长。C6学业评价应用数据分析模型掌握数据分析模型的应用和评价方法，为改进教育教学、支持提供启发和依据。C7学业评价创建数据分析微模型发现或引入真实的教学问题，建立数据分析微模型，运用可视4直观表达分析结果，揭示隐含在数据中的规律性。