中学2023—2024学年度学校工作计划.docx

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1、XXXX中学20232024学年度学校工作计戈IJ本学年，我校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代党的教育方针，认真落实义务教育课程标准（2023版）的理念，准确理解和把握新课程方案和课程标准精神，着实培养有责任，有担当，有能力的时代新人；同时关注教师职业幸福，关注学生成长快乐；多渠道强效体质，力争创建青岛市新优质学校，逐步成为莱西市领军学校。一、党建统领，扎实筑牢思想根基坚持用教育高质量发展抓好党建工作，扎实推进全面从严治党和党风廉政建设，守好校园意识形态主阵地，营造风清气正的政治生态。积极加强德育课程建设。积极落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南，用

2、好习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学，推动党的创新理论进课堂。通过德育课程的学习，对学生进行基本的培根铸魂。二、立德树人，强化师德师风建设深入学习贯彻落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见教育部新时代教师职业行为十项准责教师职业道德规范等文件，积极推进清廉学校创立活动，坚持正面教育、典型引路，提高教师敬业精神；加大对有偿家教的巡查和打击力度。三、知行合一，培养良好习惯通过每天课前仪式感十足的宣誓活动，引导学生将“五条良好行为习惯和五条良好学习习惯”、社会主义核心价值观入脑入心；通过同伴监督，小组考评，阶段反省，班级比赛，

3、评选表彰每周“习惯达人”等方式引导学生将良好习惯落实到行动中，并通过学期总结、假期监督等方式将良好习惯强化巩固到家庭中。以级部为单位，创新性开展各种德育教育。如：课本剧、演讲、擂台赛、歌唱等比赛，习惯之星评选、系列研学等德育活动，让校园再次成为欢乐、育人场所。通过举行升旗仪式、“每日德育班会”等进行爱国教育和信念教育，坚定“四个自信”。开展特色德育活动课程，引导学生勇于担当起时代赋予自己的历史责任。四、文化引领，打造幸福校园进一步设计打磨幸福文化的主旨，营造幸福的育人氛围;加大对优秀教职工、优秀团队、优秀毕业生的表彰、宣传力度，打造幸福文化宣传长廊；构建体现幸福价值观的环境文化、制度文化、师生

4、行为文化、教师教育教学文化、师生课堂教学文化，打造幸福学校、幸福教师、幸福学生，使学校成为“有文化品位和精神感召力的场所”。五、规范管理，抓好教学管理要乘学科基地、强校提质的东风，立足基石课程，抓好分层教学、抓好作业设计、做好课后托管服务，落实好“双减”政策及五项管理要求，打造精品社团，让学生更多更快乐的参与其中。同时要加大教育过程管理：1、要加大监督力度，切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，对教学的各个环节提出具体要求。2、要改革教师成绩考评方法，要逐步加大尖子生的考核比例。3、加大对集体备课的检查力度，不认真组织集备的备课组，取消参加各种课及荣誉

5、称号的资格；4、加大推门听课的频次，推门课不过关的，不推荐参评优质课、公开课。加强音体美和地校等课程的课堂管理，加大考核力度。每天增加一节体育大课间活动，确保每天一小时体育锻炼。落实劳动教育课程，用好劳动教材，培养学生良好的劳动习惯。六、探索研究，加快教学改革步伐继续推进“学本课堂”研究与实践，积极推进“两分五学”学本课堂教学模式。尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。在课堂教学的环境中，学生在教师的引导下，以“主问题”为抓手，充分实现主观能动性、自觉性等主体特性的学习活动。教师则充分参与学生的自主探讨，根据每位学生学情适时引导、点拨，激发学生的学习兴趣及内在需要，鼓励学生主动参与、主动学习

6、、主动探究、主动实践，强调学生动脑思考、动手操作、动口表达，在学习活动中主动地学、创造性地学。落实双减，加强课后作业作业管理。七、重视阅读，打造书香校园重视培养学生阅读能力，包含学生语文和英语阅读能力。重点解决好课内阅读问题，加强课堂阅读教学和阅读指导，激发和培养学生的阅读兴趣，形成“大阅读”格局。每周到阅览室阅读一次，形成仪式感。利用午间、晚托、假期托管等时间扩大学生阅读量，跟进指导，激发学生读书热情，培养学生的读书习惯。将大阅读活动纳入学校教学常规管理，利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。开展各类读书展示活动，创新阅读方式，提高学生的读写能力，为学生未来学业可持续发展打好基础。八、帮弱扶

7、困，精准实施“一生一策”坚持“面向全体、因材施教”原则，领导包联教师、教师包联学生等措施，加强对双困生的帮扶工作。研究修改后30%学生的“一生一策”方案。要在面向全体学生实施“抓两头促中间”教学策略的基础上，重视抓好后30%学生的“一生一策”。落实校领导包级部、班主任包班级、任课教师包薄弱学生的全员参与的层层包联制度九、着眼未来，推进干部教师培养对本学期参与竞聘的后备干部要“给位子、压担子”，从德、能、绩等方面，认真培养，让他们尽快担当重任。对入职不足5年的年轻教师要加强业务培训，着力打造“1+5+N”培养体系，即：以青年教师成长为核心目标，立足校本教研，实施党团引领强师德、合理规划定目标、平台助力促发展、自我修炼提素养、评价激励增动力等五大策略，探索出多种具体有效的路径。