上下前后 教学设计.docx

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1、教学设计学校麻栗坡县二小年级一年级学科数学设计者林怀课题位置上、下、前、后课时安排一课时教材内容分析本知识点教学简单的方位知识，使学生能够分辨自己的前、后、上、下并会应用这些方位词描述物体的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前、后、上、下很容易界定。学情分析一年级的小学生在学前已初步明确前、后、上、下、的位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定前、后、上、下的位置，学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前、后、上、下等。教学目标1、知识技能1 .在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，

2、初步培养学生的空间观念。2 .能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、过程与方法经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。3、情感、态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点及解决策略能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点及解决策略培养学生一定的辨别空间方位的能力教学方法情景教学法资源和媒体电子白板、课件教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）教学环节教学内容（包括教师活动和学生活动）时间安排设计理念自主学习一、导入新课1创设情境，引入课题同学们，我们来看教材第9页这幅过江

3、大桥的图，大家看图说一说，卡车在火车的上面，火车在卡车的下面，轮船的上面有什么？小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面，那么公交车的前面是什么？2.活动中感知，认识上下前后看图再说一说，卡车的下面有什么？卡车的后面是什么？小汽车的后面有什么？3.巩固练习第11页练习二第1题，看图说一说，小东的前面是谁，小云在小华的前面还是后面。第2题，请小军前面的那个同学站起来，请小明后面的同学举起手。第3题，看图讲故事，说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。第4题，说一说下面的物品放在什么位置合适，通过现实生活中整理房间的活动进一步对上下左右前后的认识。二、小组交流小组同学分别讨论

4、交流坐在自己前面和后面分25用学生熟悉的事物引入课本知识，为进一步感知上、下、前、后、打下良好的基础。进一步感知上、下关系及上下的相对性，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。合作探究别是哪位同学，和前边的同学握握手，和后边的同学招招手，小组同学互相纠正。小组内小游戏：同学们准备好数学书、语文书和铅笔盒，一名同学说出口令，其他同学按要求做动作。如：把数学书放在语文书上面，再把铅笔盒放在数学书上面。教师巡视，以学定教。三、展示汇报由教师指定一名小组成员或自愿上台展示，说出自己前面和后面的同学分别是谁，再说出组内其他同学的前面和后面是谁，其余作好准备，汇报完毕后进行补充和纠错。板书设计认识位置上

5、下前后上、下、前、后卡车在火车的上面，火车在卡车的下面汽车在卡车的前面，卡车在汽车的而后面教学反思1 .本课题内容是在学生已经学习了用数字来表示事物的个数，对于数的学习学生已经有了初步的基础，且在生活中己经广泛接触“上、下”“前、后”，因而在学习本课题内容是应该不难理解。2 .一年级学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，课堂纪律性很差。应加强学生的课堂纪律和学习习惯的培养。3 .有几个同学非常活跃，活泼好动，影响周边其他同学的听课状态，进而影响整个课堂秩序，应加强对这些同学的监督教育力度，重点培养他们良好的课堂纪律，给予他们更多的关注和规范

6、。4、一年级的学生还是很小的孩子，与他们沟通要有更多的耐心，并学会用孩子的语言和动作来和他们交流，努力做到以孩子的视角看待问题，多多理解、关心、鼓励孩子，给他们正确的引导和监督教育，避免过度的严厉批评。导学案学校麻栗坡县二小年级一年级学科数学设计林怀课题位置上下前后学习目标1 .在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2 .能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。知识链接学生在社会生活中的体验一、导入新课1创设情境，引入课题同学们，我们来看教材第9页这幅过江大桥的图，大家看图说一说，卡车在火车的上面，火车在卡车的下面，轮船的上面有什么？小汽车在卡

7、车的前面，卡车在小汽车的后面，那么公交车的前面是什么？2 .活动中感知，认识上下前后看图再说一说，卡车的下面有什么？卡车的后面是什么？小汽车的后面有什么？3 .巩固练习第11页练习二第1题，看图说一说，小东的前面是谁，小云在小华的前面还是后面。第2题，请小军前面的那个同学站起来，请小明后面的同学举起手。第3题，看图讲故事，说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。第4题，说一说下面的物品放在什么位置合适，通过现实生活中整理房间的活动进一步对上下左右前后的认识。二、小组交流小组同学分别讨论交流坐在自己前面和后面分别是哪位同学，和前边的同学握握手，和后边的同学招招手，小组同学

8、互相纠正。小组内小游戏：同学们准备好数学书、语文书和铅笔盒，自主学习一名同学说出口令，其他同学按要求做动作。如：把数学书放在语文书上面，再把铅笔盒放在数学书上面。与教师巡视，以学定教。合作探究三、展示汇报由教师指定一名小组成员或自愿上台展示，说出自己前面和后面的同学分别是谁，再说出组内其他同学的前面和后面是谁，其余作好准备，汇报完毕后进行补充和纠错。当堂检测1、一共有（）只小动物，私的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。牲排在世的（）面妥排在磨3的（）面。2、仔细看图，再填一填。1）滑梯上，小猴在小猫的（）面,小狗在小猫的（）面。2） .滑梯上，小猴在小狗的（）面，小狗在小猴的（）面。3） .小兔在小袋鼠的（）面。4） .小猴在滑梯的（）面，小牛在滑梯的（）面。学习小结师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。主备人：林怀参备人：张朝环张文荣龙柳陈联兰