三年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计.docx

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1、三年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题本单元题目是“我和我的同伴”，教育主题为“自我与同伴”，围绕这一主题安排了我是独特的不一样的你我他我很诚实同学相伴。首先帮助学生认识自我，进而了解同伴，再学着与不同个性的人友好相处。在此基础上，聚焦诚信，帮助学生在师生互动、同伴交往中养成诚信的好品质，营建快乐、团结、友爱的同伴关系。单元主题图示如下：我和我的同伴自我与同伴交往主体自我与他人我是独特的健全人格不一样的你我他交往品质诚实我很诚实道德修养同伴交往快乐、团结友爱同学相伴二、教材分析三年级是从低年级段向高年级段的过渡期，学生已经适应了学校生活,生活视野也进一步扩

2、大,具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、人格教育等主题教育，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格。儿童的自我认知是同伴交往的基础，教材首先从引导儿童自我认识开始，了解自己的特点，树立自信心，进而引导学生了解他人、尊重他人和接纳他人，形成和谐的人际交往关系，养成诚信的可贵品质。再帮助学生多角度了解他人，学会与人相处，诚实，不虚荣、不虚假,乐于与他人交往，提升交往能力，丰富交往经验。三、学情分析三年级学生自我中心意识强，还不能设身处地地从对方角度感受问题，理解同伴的想法、情感，导致其不被同伴接纳、交往受挫。一些学生因同伴的个性不同，生活方式不同而否定同伴，不尊重同伴

3、,甚至排斥同伴。一些学生在同伴交往中，出现交往能力不足，个别学生还出现退缩性行为。因此，本单元以学生同伴交往为主题适应儿童成长的需要。四、素养落实点本单元对应的核心素养是：健全人格和道德修养。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行。课题核心素养素养落实点1.我是独特的健全人格正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心里素质。2.不一样的你我他健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。3.我很诚实

4、道德修养践行以明礼遵规、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱等个人美德和优良品行。4.同学相伴道德修养践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。五、单元教学目标1 .正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，乐观开朗、自立自强。2 .了解同伴的个性特征，尊重他人，接纳他人。3 .建立友好、真诚、团结、友爱的同伴关系。4 .在与同伴交往的过程中，养成诚实的好品质。本单元目标的确定参考课标以下内容：核心素养第一学段（2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）健全人格体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。学会

5、认识自己，理解他人，对他人有同情心。正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。道德修养懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容有：册次单元一年级上册第一单元拉拉手交朋友一年级下册第四单元我们在一起三年级下册第一单元我和我的同伴四年级下册第一单元同伴与交往六年级下册第一单元完善自我健康成长二、逻辑梯度:我是独特的对应的具体素养为

6、“自尊自信”，即正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。不一样的你我他对应的核心素养为“理性平和”，即开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。我很诚实引导学生在日常生活中养成诚实守信的个人美德。同学相伴对应的具体核心素养为“社会公德”，即践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。【单元教学建议】任务一我是独特的编写目的：引导学生通过多种形式、多角度学会认识自己、接纳自己，从而有信心改变遇见更好的自己。活动一：认识我自己设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，

7、了解他人对自己的看法,感受自己内心世界，多角度了解自己。活动二：我能变得更好第一是叙述小健的成长故事，通过小健与不倒翁先生的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。第二是引导学生回到自己的生活实际,合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己、接纳自己。活动三赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。任务二不一样的你我他编写目的：认识到人与人之间不同，理解“不同”让生活更精彩。学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。活动一：找找我们的“不同”以“叶子比一比”活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，

8、让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、思想都各不相同。活动二：与“不同”友好相处目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。活动三：“不同”让生活更精彩通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。任务三：我很诚实编写目的：知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。活动一：诚实重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实

9、说、不说谎、不骗人等。引导学生得要克服一些心理障碍，才能真正做到诚实。活动二：让诚实伴我成长目的是让学生懂得诚实还体现在如果做了错事，即使当事人不在场，也应当事后主动向当事人说明情况，并承担相应的责任。能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中真正做到诚实。任务四：同学相伴编写目的：体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。初步形成群体意识，能够帮助同伴，不冷落、不排斥、不忽视同伴，不让群体中一个人落下。活动一：同学相伴的快乐目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。在共同游戏中、在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐。在反思离开同伴的生活会怎样里体会同伴的重要性。活动二：不让一个人落下目的是在游戏中培养群体意识，体会不让一个人落下的意义，反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，体会被群体排斥后难受的心情，并大雁互助的故事增强群体意识的培养。这几个环节的设定是有着深层的用意，在游戏中培养了学生的群体意识，那么再进行反思的时候就会更深刻，再用大雁的故事来启迪学生的群体意识。