七年级上册第五单元写作《如何突出中心》教学资源.docx

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1、七年级上册第五单元写作如何突出中心）教学资源上好一堂语文课，上好每一堂语文课，这是我们的使命，也是我们的宿命。1教学设计一、文本研读本课为语文教材第五单元中的写作指导课。本单元重点强调在把握段落大意、理清思路的根底上，学会概括文章的中心思想。那么本课作为本单元的写作指导课，就主要围绕如何突出中心来设置教学目标。在引导学生学会确定中心，并合理安排详略，恰中选择素材。在此根底上，还可以采纳一些具体写作方法，比方开门见山、抑扬比照、卒章显志等手法，来更好地突出文章中心。二、创意说明七年级学生通过观察生活，能够捕捉一些细节，但是缺少观察的有序性和对观察内容的思考，在自己的习作中不能自如的运用观察到的内

2、容，来突出文章中心。本节课着重通过如何突出中心的方法指导，引导学生在自己的习作中能恰当地运用多种写作手法，来表达整理己所观察到地内容，以此来进一步突出文章的主旨。三、活动组织1、导入：中心思想有多远，作文分就有多高！古人说：“意犹帅也。鲁迅先生也曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就的。可见，“意，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，只有先将“意立起来了，才能写出有神采的文章。2、何为中心？中心，就是文章传达出来的根本观点、态度、感情和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。回忆一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？（猫）：主要通过三次

3、养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。（动物笑谈）：本文通过幽默的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。（狼）说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。3、如何做到突出中心？第一把钥匙：一条线索贯穿中心。如郑振铎写的（猫围绕着猫带给人的感情波澜这一线索，表达了三次养猫的经历：第一只:生动可爱，愉悦，难过第二只:更有趣，更愉快，悲伤第三只:厌恶、不喜欢，自责第二把钥匙：详略得当围绕中心。如郑振铎写的（猫）一文中:前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我的感情冲击较浅，所以略写；而第三只猫的

4、受屈与死亡却引起了“我深深的自责和反思，感情冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。第三把钥匙：开门见山说明中心。如（鸟）一文，作者开篇即说“我爱鸟：鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。其后都围绕这一中心展开表达。第四把钥匙：也可以卒彰显志如（狼）一文，表达了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题:狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。突出人物勇敢机智。第五把钥匙：抑扬比照凸显中心。这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。母亲美丽，三个儿子去做贼，儿子孝顺。偷得仙桃献母亲。4、战地练兵我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在

5、看的电视节目请以（餐桌前的谈话）为题，自定立意，写一篇作文。不少于600字。1地点是“餐桌前，内容是“谈话。参与的人有谁谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。四、板书设计如何突出中心1 .一条线索贯穿中心。2 .详略得当围绕中心。3 .开门见山点明中心。4 .也可以卒彰显志。5.抑扬比照凸显中心。2课件展示3课堂实录师：中心思想有多远，作文分就有多高！古人说：“意犹帅也。鲁迅先生也曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就的。可见，“意，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的

6、内容。我们作文，只有先将“意立起来了，才能写出有神采的文章。师：今天我们就来上一节写作指导课：如何突出中心（板书），出示学习目标什么是文章的中心呢？语文书上1（）8页会告诉大家的，请同学们翻开语文书，齐读文章第一段生：齐读师：大家读书的声音很洪亮，很有感染力，现在我们请一位同学用一句话来概括一下“文章的中心。生：概括。师用一句话点评：同学概括的很准确，其实就是文章的第一段的第一句话。我们一起来齐读。师：出示幻灯片：中心，是文章中传达出来的作者的根本观点、态度、感情和意图，是文章的主旨所在。（板书：中心）师：下面我们一起来回忆一下本单元各篇课文的中心分别是什么？（猫）：主要通过三次养猫并最终失去

7、猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。（动物笑谈）：本文通过幽默的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。（狼）说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。生：答复师明确并出示幻灯片师：写作中该如何做到突出中心呢？生：思考、商量、答复师出示幻灯片第一把钥匙：一条线索贯穿中心。如郑振铎写的（猫）围绕着猫带给人的感情波澜这一线索，表达了三次养猫的经历：第一只:生动可爱，愉悦，难过第二只:更有趣，更愉快，悲伤第三只:厌恶、不喜欢，自责第二把钥匙：详略得当围绕中心。如郑振铎写的（猫）一文中:前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为

8、偶然的因素，对“我的感情冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我深深的自责和反思，感情冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。第三把钥匙：开门见山说明中心。如（鸟）一文，作者开篇即说“我爱鸟：鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。其后都围绕这一中心展开表达。第四把钥匙：也可以卒章显志如（M）一文，表达了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题:狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。突出人物勇敢机智。第五把钥匙：抑扬比照凸显中心。这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。母亲美丽，三个儿子去做贼，儿子孝顺。偷得仙桃献母亲。生：看幻灯片，学习一些写作方法。师：我们每人

9、都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在看的电视节目请以（餐桌前的谈话）为题，自定立意，写一篇作文。不少于600字。师：首先，我们来看看作文的题目，地点是？生：地点是“餐桌前。师：内容是？生：内容是“谈话。师：参与的人有谁谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。师：先确定好中心，再为文章选择恰当的材料，用简要言语概括材料内容。生：独立思考后小组交流，时间3分钟。师：下面我们来看一篇（餐桌前的谈话）的习作。生：阅读文章师：文章开头第一段有何作用？生：点题，激发兴趣。师：文章第二段运用

10、了什么手法、有何作用？生：比照。生：设置悬念。师：文章写了与谁的谈话？谈话内容是？概括一下生：妈妈生：男生吃了不卫生的麻辣烫血流不止，无良商贩为了利益给食品参加工业用烧碱、双氧水，滴入福尔马林保鲜。师：本文通过与妈妈的谈话鞭挞了谁？生：鞭挞那些丧良心的商家的罪行。师：文末运用了什么表达方法？表达的中心是？生：议论。不要欺骗顾客，这样终究会害人害己，最终你会恶食其果！师：篇末议论，言语精炼锐利，卒章显志，饱含感情，点明了文章的中心。师：要突出一篇文章的中心，我们的要巧妙的围绕中心来选材，我们选的内容要是我们体验过，感受过，思考过，爱过的东西，要倾注自己的真情实感，要选打动过自己同时也能打动别人的

11、材料，也就是说要我们要围绕中心，精选素材。（板书：围绕中心，精选素材师：其实，在写作中，除了刚刚我们讲到的围绕中心，精选素材外，我们还可以从这篇文章中来找到一些突出中心的方法。生：找方法，边找教师边总结在黑板上。师：总结，本节课我们进行了如何突出中心的写作指导，我们主要是从围绕中心,精选素材一条线索贯穿中心，详略得当围绕中心，开门见山点明中心；卒章显志深化中心；其它我们也可以运用多种描写进一步地强化中心。期望同学们在以后的写作中能把今天的方法学以致用。4作业设计一、知识回忆：1、回忆一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？（猫）：（动物笑谈）：（狼）：2、什么是中心？中心就是写作文、说话时最核心

12、的内容或话题,是文章中传达出来的作者的根本观点、态度、感情和意图，是文章的主旨所在。3、中心有什么作用？有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。4、如何做到突出中心？二、战地练兵我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在看的电视节目请以（餐桌前的谈话）为题，自定立意，写一篇作文。不少于600字。提示：（1）地点是“餐桌前，内容是“谈话。参与的人有谁谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话（2）内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。（3）先确定好中心，再为文

13、章选择恰当的材料，A、选取细小的角度，抓住人物特点来写。B、适当参加传神的描写，把内容写具体。C、选取新颖的话题，做到人无我有，人有我新。D、详略处理、人物刻画、环境描写都为突出中心效劳。1、回忆一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？（猫）：主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。（动物笑谈）：本文通过幽默的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。（狼）说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。4、如何做到突出中心？第一把钥匙：一条线索贯穿中心。如郑振铎写的（猫）围绕着猫带给人的感情波澜这一线索

14、，表达了三次养猫的经历：第一只:生动可爱，愉悦，难过第二只:更有趣，更愉快，悲伤第三只:厌恶、不喜欢，自责第二把钥匙：详略得当围绕中心。如郑振铎写的（猫一文中:前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我的感情冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我深深的自责和反思，感情冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。第三把钥匙：开门见山说明中心。如（鸟）一文，作者开篇即说“我爱鸟：鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。其后都围绕这一中心展开表达。第四把钥匙：也可以卒彰显志如（狼）一文，表达了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题:狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。突出人物勇敢机智。第五把钥匙：抑扬比照凸显中心。