麻栗坡县“国培计划”(2018—2020)小学科学第一期总结汇报.docx

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1、麻栗坡县“国培计划”(20182023)小学科学第一期总结汇报麻栗镇老地房小学张付艳作为一名小学科学老师,我有幸参加麻栗坡县(20182023)小学科学国培送教下乡(小学科学)培训|学习,感谢领导的信任与厚爱,让我有了这一次难得的学习机会。我将为期两天的培训做一个简单的汇报：一、培训的基本情况麻栗坡县小学科学送教下乡研修团队,是一支积极探索、奋发向上的年轻队伍,现有来自全县各乡镇的小学科学教师50人及专家团队6人。在麻栗坡县教育体育局和麻栗坡县教师进修校领导的带领下,严格按照国培计划(20182023)麻栗坡县送教下乡活动各阶段实施安排,对我县农村学校的小学科学教学工作进行了系统的指导和方向引

2、领。二、培训的前期准备小学科学组集中研修团队的王义婵老师到昆明进行集中学习,听专家讲座,学先进教学理念,观摩示范课,享受了一场知识的盛宴。王义婵老师回县后,县教育局领导安排了她及另外几位专家组织此次培训并进行系统指导。为我组送教下乡活动顺利开展奠定了基础。三、培训使我加深了对科学教学全面深刻地的认识1、科学课要面向全体学生，学生是学习的主体。教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。2、科学学习要以探究为核

3、心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，要向学生提供充分的科学探究的机会。但也需要明确，探究不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。3、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要。因此我们的教学要放眼于让儿童在社会中学习、成长。4、科学教学一定要指导学生做好实验。科学是一门以实验为基础的学

4、科，科学教学当然也就离不开实验。科学实验在课堂教学中有着重要的地位和作用，实验的效果也决定着探究的有效性。注重教学评价，教学评价要多样化。5、教学评价的内容要丰富:可以对教学过程中的每一个环节进行评价，对学生的情感、态度、价值观进行合理评价。教学评价的方式要多样化:可以是以鼓励为主的评价，或者是查找不足进行补充式的评价;教师评价、小组内互相评价、或集体评价订正等等。6、积极参与科学课程改革，做课程改革的实践者。科学课程改革现在还处于探索阶段，许多未知的领域仍需广大教师去进行认真的摸索和总结。探究式理念真正在科学教学中实施，还有漫长的路要走，但这是方向，我们要尽力去做一个课改的积极实施者。总之，通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在“学习一一反思一一研究一一实践”中不断进步。2019年3月28日