音乐初1 教师资格考试.docx

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1、一、单项选择题1、“八音”是（）代开始的乐器分类法。A夏B商C周D唐2、关于十二律产生的方法，最早的记载是（）中的“三分损益法二A管子.地员篇B乐记C梦溪笔谈D中原音韵3、我国第一部较系统地总结了“儒家音乐思想”的论著是（）A乐记B乐论C声无哀乐论D梦溪笔谈4、被誉为“中国舒伯特”的音乐家是（）A萧友梅B刘天华C赵元任D黎锦辉5、下列乐谱所显示的音乐主题选自（）A维瓦尔第第一小提琴协奏曲四季中的春B贝多芬小提琴奏鸣曲春天第一乐章C柴可夫斯基钢琴套曲四季中的四月一一松雪草D门德尔松钢琴套曲无词歌中的春之歌6、格里高利圣咏是（）A单音音乐B复音音乐C对位音乐D悲剧音乐7、巴赫的马太受难乐是由（）于

2、1829年首先发掘，并亲自指挥上演的、A门德尔松B柏辽兹C李斯特D瓦格纳8、下列属于巴洛克时期的代表作曲家是（）A贝多芬B勋伯格C李斯特D亨德尔9、第一个用管弦乐来为歌剧伴奏的作曲家是（）A蒙特威尔第B卡契尼C卡鲁索D斯卡拉蒂10、下列属于巴赫的作品是（）A勃兰登堡协奏曲B爱格蒙特序曲C命运交响曲D田园交响曲11、小提琴协奏曲四季的作者是（）A威尔第B德沃夏克C帕格尼尼D维瓦尔第12、贝多芬生平创作了9首交响曲。田园是他创作的（）A第三首交响曲B第五首交响曲C第六首交响曲D第九首交响曲13、“集古典乐派之大成，开浪漫之先河”指的是（）A巴赫B海顿C莫扎特D贝多芬14、能乐是哪一个国家的传统音乐

3、（）A日本B朝鲜C韩国D蒙古15、轮唱和轮奏也被称为（B）A奥尔加农B卡农C托卡塔D赋格16、被后人称为“音乐心理学之父”，于1919年出版音乐才能心理学的是（）A德雷克B戈登C窃氏D西肖尔17、古典音乐的发祥地（）A奥地利B意大利C捷克D俄国18被誉为奥地利“第二国歌”的作品是（）A春之歌B蓝色多瑙河C维也纳森林的故事D皇帝圆舞曲19、舒伯特最重要的创作领域是（）A交响音乐B歌剧C艺术歌曲D钢琴曲20、由门德尔松首创，一种具有歌曲形式特点的小型乐器体裁是（）A夜曲B无言歌C练习曲D前奏曲21、因材施教的内容不包括（）A因性而教B因龄而教C因性格而教D因家庭而教22、下列不属于音乐课程标准的性

4、质是（）A人文性B基础性C审美学D实践性23、音乐是实践性和操作性很强的科学，尤其是其表现领域更体现出一种（）A知识B表演C事件D技能24、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主。A理解B欣赏C分析D创作25、针对音乐了解程度较浅的学生，理解音乐基本要素节拍，最适合的教学方式是（）A实践体验B教师讲解C学生做题D相互讨论26、课堂调控的对象是（）A学生和教师B教材和时间C学生和教材D教材和时间27、教学策略不包括（）A教学活动的元认知过程B教学活动的调控过程C教学方法的执行过程D教学活动的设计过程28、达尔克洛兹的教学实践表明，（）是最理想的训练工具。A耳朵和嗓子B耳朵和手C耳朵和身体D嗓子和身

5、体29、中学音乐课堂教学的类型有（）A单一课B综合课C欣赏课DAB都是30、下列不属于音乐教学目标制定的依据是（）A认真研读音乐课程标准B深入分析音乐教材C充分了解学情D熟悉教师需求二、音乐编创题（本大题1小题，共10分）31、1、为歌曲在银色的月光下片段编配和声2、编配键盘伴奏音型。在银色的月光下塔塔尔族民歌王洛宾编I=D5432a17在那金色沙滩往踪影已迷我蔚在当4着若一4洒犹箭36影，娘，马，往我飞22126事踪的姑呀我的往你在朝着6-白梦地4银幻祥2-的踪姑我事的呀往我飞5找弃呀3寻背飞-O?茫藏向迷躲方5踪何她月一飞光般翔寻背飞我弃呀影娘马往你朝事在着踪何她三、音乐作品分析题（本大题

6、1小题，共15分）要求：32、1、画出结构图示，写出乐曲的结构名称。（10分）2、简要说明乐曲的旋律特点。（5分）歌唱祖国王卒闻Ia四、教学设计题（本大题1小题，共35分）33 .根据民歌采花，设计八年级演唱教学目标与教学环节。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：注意学习方式和能力的培养，方法适合初中生，面向全体学生,关注参与体验。五、案例分析题（本大题1小题，共15分）34 .案例：下面是某教师桑塔露琪亚一课教学活动安排的描述。首先，播放有关威尼斯风光的视频；然后教师讲解威尼斯船歌的由来特点、贡多拉的外形质量、夏夜美景等相

7、关知识；接着带领学生画指挥图，要求学生跟着录音听唱歌曲桑塔露琪亚；最后，课堂小结。要求：（1）对案例做出判断。（2）对教学过程客观评价。（3）对案例提出教学建议。六、课例点评题（本大题1小题，15分）35 .根据义务教育音乐课程标准（2011年版）的基本理念，对下面七年级歌唱课绣红旗的教学过程进行分析并点评。【课程名称】绣红旗【教学目标】1 .情感态度与价值观目标：欣赏音乐作品，感受、理解作品中的情绪、人文内涵。2 .过程与方法目标：完整而充分地聆听音乐并适当地运用演唱、创编等活动，增强音乐的表现力。3 .知识与技能目标：学习绣红旗，进一步加强对歌唱气息的运用和位置的保持，从而达到有感情地歌唱

8、。【教学用具】多媒体课件、钢琴。【教学方法】引导法、讲授法、分析法、“体态定式语言”、示范与学生练习。【教学重难点】熟练地、发自内心地演唱本首歌曲。【教学过程】1 .基本功训练（1）课前气息、状态练习。241234I5432I1-I1（2）吹唇歌唱提示：上腭抬起，气息流动起来，找哭泣的感觉。2453I1-I1Mimima歌唱提示：连贯性要好，情绪激动起来，一气呵成，换气时注意保持兴奋的感觉。2 .歌曲导入(1)播放歌曲红梅赞，组织学生交流有关江姐的英雄事迹。(2)导入新课。教师介绍时代背景：绣红旗是歌剧江姐的插曲，江姐是我国现代著名的歌剧，阎肃编剧，羊鸣等作曲。创作于20世纪60年代，颂扬的是

9、以江雪琴为代表的一批优秀共产党员面对叛徒的无耻出卖和敌人的威逼利诱，大义凛然、视死如归的光辉形象。这部歌剧讲述的是解放战争胜利前期，国民党反动派对重庆地下党组织进行大肆地追杀，企图一举消灭地下党组织，江雪琴临危受命，来到丈夫牺牲的地方一一华莹山，继续开展地下革命工作。由于叛徒的出卖，她不幸被捕入狱，在狱中，她不仅经受住了各种严刑拷打和敌人的威逼利诱，同时继续坚持开展地下革命工作。1949年11月14日被国民党反动派残忍的杀害，年仅29岁。结合课前预习回答问题：歌剧的主题曲及著名插曲是什么？主题曲：红梅赞。著名插曲：绣红旗我为共产主义把青春奉献五洲人民齐欢笑。3 .学习歌曲(1)课件展示歌谱，引

10、导学生识谱并解决节奏难点。(2)学唱歌词。(3)教师范唱。这首插曲是在什么情景下演唱的？中华人民共和国已经成立了，重庆即将解放。江姐即将要走向刑场,捧出烈士留下来的红旗交给战友的一段演唱。普通话有感情朗诵歌词,从歌曲的旋律线、歌词、感受音乐意境。分析歌曲从而达到有感情地歌唱，教师歌唱气息、音乐情感等方面引导学生有感情地歌唱。4 .学生演唱要求其他学生注意倾听,置、气息的应用并互评、重点关注学生的表情，同学之间演唱时乐句的连接、位自评。教师根据学生的评价进一步引领学生更好地、有感情地演唱歌曲。师生即兴艺术表演，体会先烈们绣红旗时悲喜交加的复杂情感。5 .结束语国家把清明节作为了法定假期，就是让我

11、们在价值观趋向多元化的今天，不要忘了祖辈，不要忘了先烈，不要忘了今天的幸福生活来之不易。对于我们来说，就是珍惜现在的幸福生活，努力学习。6 .布置作业了解相关历史知识。答案要点选择题1-5CAACA6-10AADAA11-15DCDAB16-20DABCB21-25DBDBB26-30ADCDD31 .【创作提示】（1）先分析本曲的调式调性，根据调式调性来标注和声。乐曲一般都以主和弦开始，以主和弦终止，在半终止处用属和弦，尽量用我们熟知的正三和弦来编配,要符合和声功能进行，避免出现反功能。（2）钢琴伴奏常用的手法有三种，分别是柱式和弦、分解和弦和半分解和弦，通过曲子的特点来判断用哪种和弦。柱式

12、和弦一般表现坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟。分解和弦一般表现抒情流畅、委婉深情。半分解和弦表现欢快跳跃、节奏感强。32 .【参考答案】（1） F大调。（2）歌唱祖国是一首24拍子的歌曲，以进行曲的风格，中速的音乐形象表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象，旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。歌曲由长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧而，副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首既有深刻思想性又具有高度艺术性的祖国颂歌。33

13、 .【参考设计】采花一、教学目标1 .情感态度与价值观目标：通过演唱歌曲采花，能够准确感受和体会作品的音乐情绪特点，并乐于以积极的态度体验四川音乐的民族风格，逐步喜爱四川的民族音乐。2 .过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，形成良好的合作意识。3 .知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。二、教学重难点1教学重点：学会演唱歌曲采花并且能够带入感情演唱。2 .教学难点：学会歌曲采花中典型切分节奏，以及五声调式的分辨。三、教学过程（一）导入播放一组视频，关于春节联欢晚会的民歌串烧节目，引入民歌话题。民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族都有他们自古代已有的歌曲，这

14、些歌曲大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代地传至今天。民歌即人民之歌，从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家，在不同地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都会产生一类让人们自娱、宣泄或用于流传的歌曲。这些歌曲会以不同的形式传递他们的历史、文明及热爱，歌谣是其重要一环，社会学或大众俗称之为民歌谣。利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，激发学生的兴趣。师：本节课的内容是一首四川地区的民歌采花。（二）新课教授1发声练习。3 .播放歌曲采花，学生回答歌曲的情绪特点。4 .简介歌曲采花，流行于四川南坪的传统小调（四川民歌），歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。5 .依节奏旋律朗读采花歌词，并回答：歌词表达了什么内容？歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。6 .随多媒体视频采花音乐轻声哼唱歌曲，期间教师为学生范唱。（1）切分节奏找出乐谱中的切分节奏并进行练习。（2）通过本曲学习五声调式五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式。五声调式广泛存在于中国古代音乐和民间音乐中，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系，因此,尽管