道德与法治七年级单元作业设计 师长情谊.docx

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1、初中道德与法治单元作业设计评选滁州市第五中学柯晓莉蔡广兵史方利陶传玺范仕明刘静一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版师长情谊单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走近老师第六课第一框2师生交往第六课第二框3家的意味第七课第一框4爱在家人间第七课第二框5让家更美好第七课第三框二、单元分析（一）课标要求和核心素养1课标要求了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。2核心素养培养

2、学生的道德修养、理性精神、健全人格、法治意识。（二）教材分析1 .思维导图文叨传承科角色仃现如俏念行道情转打扎文学U玉上度之心.时代新要求生龄、学IH、阅历、1UV1k特点风格不同相在陪伴相互促进内涵共同成KJ教学面对老M引领和指和长导.匕动参与.勒学好同正确对待的士】快求一侈和批i平一彼此尊女必”和红关心状态携手共进走近老师师生交住管您的野心的寄居之所Wr（家的心灵的沔意味1,17人内涵：生酒共向休.避风港a“家精神内涵：“孝”传统无-傅、法定义务爰在东人间让渡.更美好体味含义：对家人恻舍不断的情感走国T学求我达方式不同不他否认（家庇士沟变化.八J心感忸I独立与依籁共俘化然Q两代人的差异冲突

3、危害:伤害亲子之间感M.影响*和眸樊薨川沟通呵护爱（根纳和即解父八上现代彖fi结构：小喊化家庭回通厂段：套样瓦家1阳：平馆、民主和i许相w、信任、体谅和他.容彖庭枳极&4家务劳动一以良女f的心态向对豕处发屣中的厩!2 .教材分析人的一生是在交往中度过的，学会与他人积极交往是初中学生健康成长的基本条件。本单元是基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解教师和父母，正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。（）学情分析对于刚刚步入七年级的学生来说，一方面，他们具有对老师和父母的依赖性，另一方面，随着年龄的增

4、长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师和父母的权威性产生质疑。由于老师和学生、父母和孩子之间角色的差异，师生之间、亲子之间可能产生矛盾和冲突。因此，正确引导学生正确处理好自己与老师、父母的关系，在实际生活中做到理解老师和父母、尊敬师长、孝敬父母，才能促进学生的健康成长。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标I.正确处理好自己与老师、父母的关系，尊敬与老师和父母的情感，在实际生活中做到尊敬师长、孝敬父母。2.日常生活中学会积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评；学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。3.了解老师的职业特点

5、，懂得为什么要孝敬父母。（二）单元作业目标1 .通过采访老师等活动了解教师的工作，主动与老师沟通，尊敬老师，增进与教师的感情。2 .通过对情境和事例的分析，学会积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评。3 .通过对家的情感体验和对中国孝文化的理解，体会父母为抚养自己付出的辛劳，践行孝敬父母和长辈。4 .通过体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，学会与父母平等沟通，调适”逆反”心理。5 .通过对家庭和谐重要性的认识，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1基于课程标准。作业设计应以课程标准、青少年法治教育大纲为依据，反映初中阶段学生的特

6、点，体现学科特点，充分发挥道德与法治课程铸魂育人功能。2.坚持素养导向。注重培育学生核心素养，培养学生解决问题的能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。2.优化作业设计。内容应结合学生的实际生活、成长规律，凸显学生主体;创新作业方式，丰富作业内容；作业难度适宜，数量适当，符合“双减”要求。3.评价科学合理。评价应指向课程核心素养，坚持育人为本，发挥评价的育人功能；充分发挥作业对教学的诊断与改进功能；坚持作业评价主体多元化。（二）单元作业设计基本流程1精准分析课标要求、教学内容和学情。明确本单元课程标准要求，对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”；明确本单元内

7、容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系；基于学情，解决学生实际问题。6 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，促进学生全面发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，将“双减”政策落到实处，真正实现立德树人的目标。7 .作业设计流程明确作业目标gT选取情境素材设定问题任务上量设计评价方式()单元作业整体设计思路依据本单元的课程标准和学情，紧扣“帮助学生深入认识和理解教师和父母，正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系”的教材内容，以培养学生理性精神、法治意识核心素养为导向，为了落实“双减”的要求，有一部分放在课堂上完成，兼顾基础性、拓展性、

8、实践性、形式多样性、评价多元，精心选择、设计作业内容，注重针对性和实效性，突出夯实基础知识、提高分析问题、解决问题能力、提升核心素养，引导学生在实际生活中正确处理好自己与老师、父母的关系，在实际生活中真正做到理解老师和父母、尊敬师长、孝敬父母。五、课时作业第1课时(一)课时主题第六课师生之间第一框走近老师(二)课时学习目标1了解老师职业特点，尊重老师的“不同“O2 .培金尊敬老师、热爱老师的道德情感。3 .能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。作业1课前预习实践作业()作业内容1主题：采访我的老师4 .任务：分组采访自己的老师，了解老师的教学经历与乐。5 .要求：(1)以小组为单位，围绕

9、主题和任务，完成本次活动(2)小组长做好分工记录，小组代表准备在下一节B的采访情况。4.时间安排：上第六课第一框前一周I择大课间进行。作业2课后书面练习作业一、单项选择1 .下列名言能体现教师职业特点的有()千教万教，教人求真谈笑有鸿儒，往来无白丁三人行，必有我师焉师者，所以传道授业解感也A. (2)B. 0C.D.2 .时代楷模张桂梅坚守贫困山区教育事业数十年，创办了全国第一所全免费的女子高中，迄今为止己帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的教育奇迹。张桂梅老师是位好老师，是受人敬重的教书育人楷模。成为好老师的标准有（）有理想信念、有道德情操有扎实学识、有仁爱之心有较局学历、有局深

10、知识能迎合学生、受学生欢迎A.B.C.D.3.批作业用表情包、活用说唱教学、袖子里藏棒棒糖“90后”老师的教学幽默风趣。在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）年龄、学识、阅历的不同性格、情感和思维方式的差异身体素质和男女性别的不同解决问题的方法和表达方式的不同A.B.C.D.二、非选择题4.材料分析题材料：钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”他在晚年曾经写下段话，称有17个人对自己的一生影响深远，其

11、中12个人是求学期间的老师，而中学老师就占了7位。你从钱学森的言行中感悟到哪些道理？5.用语言描绘出你最喜欢的老师的特点，并说一说你喜欢的原因。（四）时间要求课前预习实践作业在学校进行（建议选择大课间进行）；课后书面练习作业约10分钟。（五）评价设计作业1课前预习实践作业评价内容评价指标评价主体水平项目活动参与情况1.能准时参加活动学生互评2.能完成自己所承担的工作，为小组做出贡献学生互评3.乐于与其他同学在一起，和而不同，求同存异，积极配合，帮助其他同学学生互评项目活动成果1写出采访记录教师评价2.分享质量好教师评价作业2课后书面练习作业参考答案：一、单项选择题：1D2.A3.C二、非选择题

12、：4 .中学时代是人生的一个重要阶段，可以为我们的一生奠基；教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命；老师是我们学习的指导者、成长的引路人；尊重老师是中华民族的传统美德，是我们作为晚辈的基本道德修养；等。5 .本题为开放题，符合实践要求即可。评价指标评价主体水平优秀良好合格1掌握必备知识，理论联系实际教师评价2提升关键能力，善于思考探究教师评价3培育政治认同，坚定理想信念教师评价4增强责任意识，勇于担当使命教师评价总体评价结果：（六）作业分析与设计意图课前预习实践作业目的是提高师生之间的互动，进一步增进师生间心与心的沟通，情与情的共融，同时为本节课的学习奠定认知基础。课后书面练习作业

13、注重巩固课堂所学知识，培养学科能力，同时认同、内化课堂所学。本课时作业，从形式上看，既有基础知识的巩固，也有实践活动题。从评价上看，既有教师评价又有学生互评，有利于激发学生对本课知识的学习积极性，也让老师充分了解每一位学生的个性特点、学习品质，实现了师生间有效互动，也达到了作业“量”与“质”的合理控制，符合双减要求。第2课时（一）课时主题第六课师生之间第二框师生交往（）课时学习目标1 .理解教学相长的具体内涵，能够正确对待老师的表扬与批评。2 .了解良好师生关系的具体表现，学会与老师交往。（三）作业内容作业1课后书面练习作业一、单项选择1师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师

14、生关系的有（）小强和王老师课下共同探讨交流数学题小磊认为刘老师误解了他，当场和刘老师顶起嘴来晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A.B.C.D.3 .师生交往的礼仪是不可缺少的。你认为下列做法不妥的是（）A.见到老师主动问好B.进老师办公室敲门C.给老师取不雅绰号D.不背后说老师坏话3.每临期末，班主任都要给学生写评语。随着科技进步，不少班主任用电脑给学生写评语，打印出来以后粘贴在学生的素质报告单上。张老师喜欢利用自己的书法特长用毛笔给自己的45名学生写绝对“原创”的评语，学生们争相收藏张老师的“作品”。以下认识正确的有（）张老师是哗众取宠，白费力气以后我也要练书法，有机会去秀一下感恩老师，心存敬意，为张老师的敬业精神所感动用书法写评语不是重点，重要的是要理解教师的良苦用心A.B.C.D.4.七年级学生小雨觉得中学语文老师讲的课没有小学语文老Gb师讲的有趣，导致他现在对语文不感兴趣。看到这种情况好朋友纷纷劝说他，你不赞同的是（）A