课件拍摄剪辑服务 投标方案（技术标97页）.docx

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1、课件拍摄剪辑服务投标方案目录1、精品课件制作与完善实施方案32、视频拍摄方案8第1小节拍摄方式、要求8第2小节常用的拍摄方式8第3小节拍摄要求12第4小节拍摄技术要点及技巧143、剪辑制作方案166第1小节工作内容、流程及要点16第2小节后期剪辑方案21第3小节特效的录入43第4小节字幕的处理44第5小节音频的处理474、投入本项目的设备51第1小节拟投入设备清单55第2小节摄影设备管理方案55第3小节灯光器材管理方案79第4小节后期制作设备管理方案795、项目实施计划81第1小节组织措施81第2小节使用先进、高效的拍摄装备82第3小节采取科学、可行的技术措施83第4小节提高项目质量，保证项目

2、进度84第5小节确保安全，保证项目进度84第6小节经济措施85第7小节工作机制保证措施856、服务质量保证措施86第1小节脚本保障措施86第2小节拍摄保障措施89第3小节后期制作保障措施90第4小节人员管理保障措施91第5小节质量控制措施941、精品课件制作与完善实施方案本项目内容由我公司提供自然资源、思想政治、法律法规等领域相关课件，根据实际需求进行后期制作与完善。并拍摄厅、处（室、局）领导讲课、各类培训班、集中学习会、专家学者讲座等视频制成课件，供全省自然资源省市县三级部门平台用户学习使用，提升全省自然资源部门工作人员政策水平、业务能力和专业素养。一、根据课件用途不同，将精品课程课件分为几

3、类（1）“助教型的教学课件（电子教案）助教型教学课件可根据教学计划和进度来采用分支型设计方法，即将教学内容分成若干独立而又有联系的小单元，每个小单元都可完成教学目标的一部分。采用启发性提问来导入，从而引起注意，依照学习速度教授各种概念以及技巧，利用节省的时间通过实例讲解概念（2）模拟课件模拟课件用于模拟课件内相关案例的演示课件，通过模拟情境，让学生通俗易通的方式来让学生从屏幕上感受到实际现象，模拟课件可采用现实拍摄以及mg动画演示的方式来进行制作（3）课堂实录通过拍摄录像对一节课的师生教学活动进行实时记录，授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地,保证录制现场光线充足、环境安静、整洁、避免在镜

4、头中出现有广告或与课程无关等内容二、设计1 .原理教学对象的分析在设计和制作精品课程课件时，对学习者进行分析是设计的关键环节。课件设计的指导思想是以学习者为中心，充分体现学习者的主体性和教学方法的现代化，以培养和帮助学习者提高自主学习和创新意识为目标。教学设计的一切活动都是为了学习者的“学。因此，对学习者的分析可为教学设计的一切活动提供依据。在课件的设计活动中，应该做到对学习者的社会背景、心理特征、学习风格、认知水平以及知识结构进行调查，并建立学习者的档案。通过对这些数据的分析，掌握不同学习者的学习需求和个性化需求，以便对不同的学习者提供相应的学习建议，开展个性化教学。这样才能真正地把因材施教

5、与扩大教育规模统一起来。（2）教学目标的制定精品课程多媒体课件是为教学服务的，是一种新的教学媒体，也是教材的一个重要组成部分，应当符合相关课程教学大纲的要求。多媒体课件在完成教学大纲的要求的同时，不一定要完全受教材的限制。教师要处理好多媒体课件与文字教材和其它教学手段的关系。应根据教学大纲的要求，首先明确教学目标、要求和教材的重点、难点。教学目标是教师和学生从事教学活动的指南和出发点，也是评价教学活动过程的依据，对教师来说是教授目标，更重要的是内化为学习者的学习目标。教学目标的确定既是对人才培养要求这一总目标的具体表现，又是教学过程的出发点和归宿。由于信息技术的整合，给学习者创建了一个资源丰富

6、的多媒体和网络环境。在课件的设计中，一定要重视教学目标的编写，要以明显的方式呈现，使每个学习者都能明确学习的任务和目标。(3)教学策略的设计教学策略的设计就是解决“如何教学的问题，是实现教学目标的方式。教学设计者只有掌握较多的教学策略，才能根据实际需要设计出良好的教学方案，才能对类型众多、范围广泛、性质和形式各异的教学目标做到系统地考虑诸多因素，设计出在总体上的择优的教学策略。将内容划分成一个个相对独立的小模块。每个模块应当有它明确的主题和相对完整的内容。精品课程课件是面向学生的，是个性化的课件。因此，只能靠丰富而精炼的内容、方便有效的表现形式、生动悦目的画面去吸引学生2 .原则明，屏幕设计清

7、晰高雅，色调搭配适中，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息。教学对象的分析现代教育理论认为学习者是教学活动的中心和主体，特别是我们这一类的成人院校，在设计和制作精品课程课件时，对学习者进行分析是教学系统设计的关键环节。课件设计的指导思想是以学习者为中心，充分体现学习者的主体性和教学方法的现代化，以培养和帮助学习者提高自主学习和创新意识为目标。教学设计的一切活动都是为了学习者的“学。因此，对学习者的分析可为教学设计的一切活动提供依据。在课件的设计活动中，应该做到对学习者的社会背景、心理特征、学习风格、认知水平以及知识结构进行调查，并建立学习者的档案。通过对这些数据的分析，掌握不

8、同学习者的学习需求和个性化需求，以便对不同的学习者提供相应的学习建议，开展个性化教学。这样才能真正地把因材施教与扩大教育规模统一起来。2、视频拍摄方案第1小节拍摄方式、要求课件拍摄需要注意的事项非常多，拍摄方式和角度直接影响画面展现的效果，那么如何选择拍摄方式呢？拍摄角度大致分为三种：平摄、仰摄、俯摄；平摄即水平方向拍摄，一部片子是以平摄为主，偶尔需要变换一下拍摄的角度，由下往上的拍摄或由上往下的拍摄，即仰摄与俯摄。这样课件不会单调乏味，观感能够增色不少。拍摄手法实在是太多，罗列部分吧：试拍、实拍、偷拍、补拍、重拍、顺拍、跳拍、连拍，这是从拍摄角度讲。单机拍摄、多机拍摄，这是从机器角度讲。跟焦

9、点、对焦点、转移调焦、分别聚集、量光、测光，这是从机器拍摄方法上讲。其它还有构图、透视、景别选择、拍摄角度（俯拍、仰拍、平拍）、色调、布光、特技摄影（如高速摄影、慢速摄影、显微摄影、停机再拍、多次曝光等）以及后期的模型接景、模型合成等等。第2小节常用的拍摄方式摄影、摄像机的运动（拍摄方式）1推：即推拍、推镜头，指被摄体不动，由拍摄机器作向前的运动拍摄，取景范围由大变小，分快推、慢推、猛推,与变焦距推拍存在本质的区别。2 .拉：被摄体不动，由拍摄机器作向后的拉摄运动，取景范围由小变大，也可分为慢拉、快拉、猛拉。3 .摇：指摄影、摄像机位置不动，机身依托于三角架上的底盘作上下、左右、旋转等运动，使

10、观众如同站在原地环顾、打量周围的人或事物。4 .移：又称移动拍摄。从广义说，运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。但在通常的意义上，移动拍摄专指把摄影、摄像机安放在运载工具上，沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍摄方式。5 .跟：指跟踪拍摄。跟移是一种，还有跟摇、跟推、跟拉、跟升、跟降等，即将跟摄与拉、摇、移、升、降等20多种拍摄方法结合在一起，同时进行。总之，跟拍的手法灵活多样，它使观众的眼睛始终盯牢在被跟摄人体、物体上。6 .升：上升摄影、摄像。7 .降：下降摄影、摄像。8 .平摄在课件拍摄过程中，摄像者的身体站直，把摄录像机放在胸部到头部之间的高度拍摄，是最正确的做法，也是握

11、着录像机最舒适的位置，要使摄像机与被摄者始终保持在同一水平线上。9 .仰摄一半多用于表现拍摄物的宏伟高大，仰摄时可以根据想要的效果来调节角度，若想目标拍出来略显高大，则拍摄角度倾斜某个角度向上拍摄，用这种方式拍摄可以强化被拍摄主体。这种拍摄方式多用于拍摄人物近距离特写画面，采用仰摄一定要注意拍摄角度，角度不同所表达的效果就会有很大的差距，它使用可以渲染气氛，增强课件的视觉效果，若是用法不当或是过多则会适得其反。10 .俯摄这种拍摄方式大多用于拍摄超远画面，拍摄大场面的全景，如场景、赛事等，俯摄的画面效果有层次感、纵深感，可以给人以辽阔宽广的感觉，若想使画面更具立体感，需要采用高机位，以大俯视角

12、度进行拍摄，这样拍出来的课件效果会更加大气壮观。但是近距离拍摄人物却不太适合使用俯摄的手法，这样拍出来的效果会与仰摄拍出来的效果恰恰相反，首先从外形来看会使人物变矮变胖，其实人物的气势也会大大降低，非但起不了强调作用，反而使被拍人物有种被藐视的感觉，气场大大减弱。因此拍摄方式使用要恰当，否则表现出来的效果差强人意。与平摄方法结合，站在一座高楼大厦前，先用平摄的方法拍摄楼的底座，再由下往上慢慢移动镜头直至高楼的顶端，小小的一组镜头把整座楼的景观纳入视线，使得高楼更显雄伟壮观。11 .甩：甩镜头，也即扫摇镜头，指从一个被摄体甩向另一个被摄体，表现急剧的变化，作为场景变换的手段时不露剪辑的痕迹。12

13、 ,悬：悬空拍摄，有时还包括空中拍摄。它有广阔的表现力。13 .空：亦称空镜头、景物镜头，指没有剧中角色（不管是人还是相关动物）的纯景物镜头。14 .切：转换镜头的统称。任何一个镜头的剪接，都是一次“切”。15 .综：指综合拍摄，又称综合镜头。它是将推、拉、摇、移、跟、升、降、俯、仰、旋、甩、悬、空等拍摄方法中的几种结合在一个镜头里进行拍摄。16 .短：指短镜头。电影一般指30秒（每秒24格）、约合胶片15米以下的镜头；电视30秒（每秒25帧）、约合750帧以下的连续画面。17 .长：指长镜头。影视都可以界定在30秒以上的连续画面。对于长、短镜头的区分，世界上尚无公认的“尺度”，上述标准系一般

14、而言。世界上有希区柯克绳索中耗时10分钟、长到一本（指一个铁盒装的拷贝）的长镜头，也有短到只有两格、描绘火光炮影的战争片短镜头。18 .反打：指摄影机、摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。例如拍摄男女二人对坐交谈，先从一边拍男，再从另一边拍女（近景、特写、半身均可），最后交叉剪辑构成一个完整的片段。19 .变焦拍摄：摄影、摄像机不动，通过镜头焦距的变化，使远方的人或物清晰可见，或使近景从清晰到虚化。20 .主观拍摄：又称主观镜头，即表现剧中人的主观视线、视觉的镜头，常有可视化的心理描写的作用。第3小节拍摄要求1平拍摄时，首先将身体面对摇镜头的终止方向上，使摄像机稳定，朝向摇摄的最后一点，然后身体

15、转向摇镜头的开始方向并开始拍摄。身体慢慢地、均匀地向终止方向转动，直到完成整个摇摄过程。摇摄时要注意构图平衡，目标的行走空间要大于其多余空间。要想结束拍摄，可停止摇动追踪目标，镜头不动停止两三秒钟，让目标慢慢从画面上消失。拍摄这样一组镜头要提前策划，在拍摄前要有一个准备的过程。要准备好姿势，等目标出现，而不能等目标进入要摇摄起始点了才抓起机器就拍，这样匆忙拉拴，不会有好的结果。所以说必须打一个提前量。2 .稳运镜时，一定要平稳的移动摄像机的镜头。最好使用三脚架，这样有利于拍摄出稳定的画面。如果用手持机，其基本姿势是：首先将两脚分开约50公分站立，脚尖稍微朝外成八字型，再摇动腰部。这样可以使得摇摄的动作进行的更为平稳。不管是上下摇摄还是左右摇摄，动作应该做得平稳滑顺，画面流畅，中间无停顿，更不能忽快忽慢。要注意不要过分移动镜头，也不要在没有需要的情况下移动镜头。摇摄的起点和终点一定要把握得恰到好处，技巧运用得有分有寸。也要避免摇来摇去。摇摄过去就不要再摇摄回来，只能做一次左右或上下的全景拍摄。3 .匀恰当的摇摄速度摇摄的时间不宜过长或过短。根据以往的经验，用摇摄的方法拍摄一组镜头约10秒左右为宜，过短播放时画面看起来像在飞，过长看是又会觉得拖泥带水。一组摇摄的镜头应该有明确的开始与结束，要在起幅和落幅的画面上要稳定停留一段时