6.小学综合实践活动六年级第6课《风力发电》学历案.docx

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1、小学综合实践活动【课题与课时】课题：神奇的风力发电；六年级第6课；课时：1课时。【课程纲要依据与课程分析】中小学综合实践活动课程指导纲要的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识J本主题属于综合实践活动的方法指导课，观察在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。课程纲要中明确要求“在观察、记录、思考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解决问题，获取材料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力本节课是从学生真实生活和发展需要出发，以“风力发电装置”为观察情境合作探究观察的方法与策略，使学生学

2、会对生活深度观察与分析，提高观察能力。学生已在一年级已经初步学习了对物品的观察，有初步的观察能力。随着年级增高,六年级的学生求知欲增加，把生活中有研究意义和价值的问题作为观察载体，可以提高问题解决能力与创新实践精神。【学习目标】1.1. 知道什么是风力发电，了解风力发电的原理。2 .初步学会组装简单的风力发电装置，培养动手能力。3 ,通过组装活动，感受科技为生活带来便利。重难点：重点：组装简单的风力发电装置，培养动手能力。难点：各种方法的搭配灵活使用【评价任务】L完成【活动一学习与发现】了解风力发电机的种类和优缺点。（检测目标1）2,完成【活动二】学习制作发电装置内容，观察学习发电装置方法，体

3、验观察的价值。（检测目标2）3.小组合作完成【活动三】制作风力发电，养成善于观察和思考的习惯（检测目标3）【学习资源】发电工具、发电制作视频、发电装置活动方案表、活动评价表、课件等。【学习过程】一、创设情境，直接导入寻求清洁的可再生能源是当代世界的一个重要课题。风能作为可再生的无污染的绿色自然能源引起人们的重视。现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。怎样才能更好地利用风力发电?关于风力发电，你想知道哪些呢？课件出示本课学习目标。二、合作探究，发现新知【活动一】了解认识风力发电1 .课件出示学习任务，学生自学课本学习与发现内容。2 .班内交流：什么是风力发电？风力发电的原理是什么？风力发电机的分

4、那2类？他们有什么优缺点?师小结：那么制作一个风力发电装置作品需要哪些材料与工具、怎样制作呢？让我们一起进入第二个活动环节。【活动二】观察学习发电装置的制作方法和技法L制作需要哪些材料与工具？2.发电转账的制作过程与技法。L学生以小组为单位，自学内容。分析制作工具和制作材料。2.小组代表进行汇报，教师评价。三、创意与实践（-）制作风力发电1.制作步骤设计师：同学们掌握了基本技法，我们做一只发电装置，请以小组为单位设计制作步骤。我的制作步骤12342.小组合作完成制作步骤。（温馨提示：使用剪刀注意安全）根据材料准备和设计步骤，完成一个发电装置的制作。3.作业展示：1、各组展示作品，重点介绍制作步

5、骤和制作过程中的一些感受心得。2、学生对作品点评，并提出宝贵改进意见。（三）展示与评价各小组选派代表展示本小组的作品，并介绍作品的创意与制作过程。其他小组评价关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。参考下面活动评价标准对制作活动进行评价。项目评价标准评价等级活动评价对风力发电制作有兴趣，能积极学习相关知识技能 能制定有效的学习计划，善于发现问题、解决问题 积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分工 作品评价主题鲜明，有寓意 租转熟练有创意 造型美观、新颖 设计说明：本环节基于学习目标3,使学生学以致用，知识、方法来源于生活且

6、应用于生活，真正提高综合解决问题的能力，发挥实践活动的育人功能。四、全课总结，评价反馈1 ,全课总结。请小组代表登台汇报，我们怎样做的？2 .评价反馈。你觉得在组装活动中哪些地方做得非常棒？请以小组为单位反思评价，填写下面活动评价表。项目评价标准自评组评过程评价组内成员积极参与，分工合作根据制作技法细致操作，简要记录组内交流发现与思考，音量适中结果评价展示汇报时能清楚表达组内发现结合发现分析装置技巧 表示优秀，表示良好，表示合格。五、拓展提升:我们学习了风力发电的相关知识，组装了简单的风力发电装置。通过探究发电活动，大家收获很多。请小组成员一起完成探究报告吧！我们组装了一个水平轴风力发电装置，那么，垂直轴风力发电装置应该怎样组装呢？哪种风力发电装置使用起来更方便呢？小组成员一起组装一个垂直轴风力发电装置，并将两者做个对比吧！阴平镇中心小学胡文