袁志成第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报评审表：.docx

《袁志成第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报评审表：.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《袁志成第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报评审表：.docx（16页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、由于未“启用宏”，您现在不能正常填写文档或打印文档，请根据以下步骤操作：1）如果您是Word2000,WordXP,Word2003用户a）请把WOrd宏的安全性设为严中”方法:Word菜单工具宏安全性，安全级,设置为“中”b）关闭本文档，重新打开，点击“启用宏“按钮2）如果您是Word2007,WOrd2010用户，点击word左上角“安全警告“处”选项“中的”启用此内容”3）如果您是Word2013或更高版本用户a）点击WOm上方黄色“安全警告”后的“启用内容”b）点击word左上角“文件”菜单，选项，信任中心信任中心设置-宏设置，在右侧选择“启用所有宏”c）关闭本文档，重新打开，再点击W

2、Ord右下角的视图模式，从“阅读视图”改为“页面视图”第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报评审表奖项类别：著作论文奖学科类别：中国文学成果名称：比附：一种跨文体的文学批评申报者：袁志成申报学校：湖南城市学院教育部社会科学司2023年11月申报者郑重承诺：1 .申报评审表所填各项内容真实，引用的事实和数据准确；2 .申报成果符合学术道德和学术规范，没有知识产权等方面的争议；3 .合作成果已征得其他作者授权同意；4 .已认真阅读并遵守教育部办公厅关于第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）实施办法及第九届高等学校

3、科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报答疑，自愿接受本次评奖结果；5 .若填报内容失实或违反有关规定，愿意承担全部后果。申报者签名：年月日填表须知1 .申报者应当认真阅读教育部办公厅关于第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）实施办法及第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报答疑，严格按照规定的要求真实、规范填写。2 .表一中“主要作者”要按照成果实际署名顺序填写。如本次获奖，奖励证书中署名以此为准，不得更改。3 .成果被引用或被采纳情况、社会影响或社会效益、成果获奖情况需要提供相关证明材料。表一申报者情况申报类

4、型个人名义申报申报者袁志成性别男专业技术职务教授行政职务副院长人事关系是否在学校是联系电话座机0737-6110056电子邮箱yuanzhicheng1977手机13298620939作者情况主要作者袁志成申报者是否第一作者是第一作者证件类型身份证证件号码430524197712261795出生日期1977-12-26表二成果简况成果名称比附：一种跨文体的文学批评成果类型论文出版、发表或使用时间2018-11-15出版单位、发表刊物或使用单位文学评论成果字数（千字）14所属学科75011/文学理论成果语种汉语成果名称的中文（汉语）翻译著作类型原著语种2018年度第6期成果受到过项目资助情况（取

5、最高级别，限填2项）项目来源项目名称立项编号项目经费（万元）国家社科基金项目中国词学通史17ZDA23980省、市、自治区社科基金项目晚清民国词集序跋文献整理与研究14YBA0712成果被引用或被采纳情况（成果被引用应写明引用书名或刊期、次数；应用成果被采纳应写明采纳单位和被采纳内容以及产生的效益或影响，并附相关证明材料）比附：一种跨文体的文学批评自2018年11月发表以来，下载587次，先后4次被引用，分别是：1 .南方文坛，2019年第4期；2 .西北大学博士论文走向隆宋一一宋仁宗、英宗朝诗坛研究，2023年3 .江西师范大学硕士论文镜花缘评点研究，2023年4 .天津师范大学硕士论文初中

6、文言选文跨体阅读教学实践探究，2023年社会影响或社会效益（写明是否被译成其他文字、再版或多次印刷情况；转载情况；其他的相关评价等情况，并附相关证明材料）社会影响：比附：一种跨文体的文学批评被中国社会科学文摘2019年第4期摘要。吴子林新时代文艺理论的“破”与“立”一一2018年度文艺学前沿问题研究报告（南方文坛2019年第4期）在其第三部分“古代文论研究新创获”中着重介绍了比附：一种跨文体的文学批评的主要观点。复旦大学文科资深教授黄霖先生评价：该成果选题新颖。该选题是在当前学术热点之中产生的，是在当前文学领域比附研究基础上的超越，将进一步推动比附研究向更广更深处发展。该成果具有原创性。首次系

7、统梳理中国文学批评史上近千年的跨文体文学批评现象，厘清概念，明确类型，推源溯流，丰富批评意义。该成果学术价值大。该选题推动深化文学批评领域的比附研究，丰富中国文学批评方法，为中国文学批评研究提供方法论的参考，推动中国文学批评学科建设和理论发展。该成果实践意义多。该选题有利于帮助学者更清晰地理解词学批评史上常州词派词论的得与失，帮助读者理解中国词史上柳永、秦观、苏轼、姜夔等词人的地位；有利于指导读者欣赏文学作品，避免过于主观或受前人观点的束缚。中国近代文学学会会长、河南大学关爱和教授评价一比附：一种跨文体的文学批评选题新颖，从概念的厘清到比附类型及其特点的归纳总结，再采用推源溯流法探寻比附的文化

8、渊源，再用比较研究的方法将比附与比兴、比较、并称、类比等进行了仔细地比较，最后阐释了比附的文学批评意义，内涵丰富，观点鲜明。该文厘清了中国文学批评史上一个重要的跨文体批评现象，有利于推动中国文学批评学科建设和理论发展。文章具有原创性、开拓性，体现中国特色，填补了中国文学批评研究领域的某些空白。成果获奖情况（写明奖励单位、奖项名称、奖励等级、获奖时间，并附相关证明材料）表三成果内容简介（5000字以内）（选题意义和研究内容前沿性；篇章结构和基本观点；主要创新和理论价值；研究方法和学术规范等）一、选题意义和研究内容前沿性1 .学术意义。（D推动深化文学批评领域的比附研究。比附在中国文学跨文体批评领

9、域运用较多，但皆为感性体悟，个案为主，尚未加以总结归纳成一个完整的批评体系。文章的发表，对中国文学批评史上跨文体的批评模式进行了系统梳理，必将深化文学批评领域的比附研究。（2）丰富中国文学批评方法。中国古代文学批评方法内有以意逆志论、推源溯流论、意象批评论，外有选本论、摘句论、诗格论、诗话论、评点论等，可谓丰富多彩。比附，作为一种跨文体的文学批评早就存在，而且古代文人学者运用娴熟。该文的系统总结进一步丰富了中国文学批评方法。（3）为中国文学批评提供方法论的参考。将文学史研究、文体学研究、文学批评研究置于同一视野中给予充分观照，实现了不同研究领域和研究范畴的“整合研究。透过“比附”，可以更好地理

10、解作家作品的接受、阐释及文体特征的演变、时代风尚的变迁等命题，进一步深化人们对古代诗文批评思维机制、生成机制整体与局部的认识。2 .实践意义。聚焦“比附”作为一种跨文体的文学批评方法的“特质”，既注意到了这种现象的“普遍性”，也把握住了“典型性”，有利于帮助学者更清晰地理解词学批评史上常州词派词论的得与失，帮助读者理解中国词史上柳永、秦观、苏轼、姜夔等词人的地位；有利于指导读者欣赏文学作品，避免过于主观或受前人束缚。3 .研究内容前沿性。（1）该选题是在当前学术热点之中产生的。自新世纪以来，历史、社会、文化、文学、法律等学术研究对比附的研究日渐兴盛，李道刚比较还是比附一一评刘小枫和甘阳的“健康

11、阅读”、方尔加论中国古代哲学中的缘象比附一一读列维布留尔原始思维、黄朴民中国史学比附传统析论、张海珊比较不应该成为比附、郭焜哲学的比附与哲学的批判等论著影响颇大，俨然成为学界的学术热点和学术增长。该论文正是当前学术热中的集中体现。（2）该选题是在当前文学领域比附研究基础上的超越。目前，论词学批评中的“以诗比词”杜甫与“词中少陵”“词中少陵”补笺“词中杜甫”说总检讨等学术成果涉及比附批评，尚未系统梳理比附批评的类型与特点等。比附：一种跨文体的文学批评正是在前人研究成果的基础上的超越和升华，首次将中国文学批评传统的比附批评方法梳理总结出来，是文学批评领域比附研究的一大进步。（3）该选题进一步推动比

12、附研究向更广更深处发展。自本文发表以后，先后涌现出了比附与变迁：韩江流域“儒家乐”考辩比附与私言：明清龙川县志编纂问题探析比附西学与立足传统：民国时期清代史学诠释的两种倾向比附：中国传统文化的重要思维模式比附“主谓结构”引起的问题等颇具代表性的学术成果，进一步将各领域的比附研究推向更广更深。二、篇章结构和基本观点论文正文分为五个内容，分别是比附定义及要素构成，比附的基本类型，比附的文化渊源，比附与比兴、比喻、比较、类比、并称，以及比附的文学批评意义。（一）比附定义及要素构成作为跨文体的文学批评方法，比附不同于同一事物的纵向比较，也不同于不同事物简单的横向比较，是文学批评家在类比思维与仿古意识的

13、惯性下对文学领域的作家、作品、文体等进行比较基础上的攀附、依附的文学批评。比附批评的基本要素构成有本体、附体和比附词。本体和附体之间形成低高关系。比附词常见的有“如”“犹”等。如近代词学家蔡嵩云曰：“小令犹诗中绝句，首重造意，故易为而不易为J其中“小令”乃本体，“绝句”乃附体，即参照标杆，“犹”乃比附词。还有一些非比喻词，如“足当”“足抵”“以当”等等，亦能充当比附词。在比附批评的要素构成中，附体至关重要。附体，亦称为比附标杆，参照标杆。比附标杆要为该领域众人所熟知，具有一定的名人效应和光环效应。鉴于杜甫乃中国诗歌史上的翘楚，故词学批评家常以其为比附标杆，以此推崇自己偏好之词人，如谭献称“耆卿

14、正锋，以当杜诗”。比附批评不限于诗词文体，诗、词、小说、戏曲等文体亦常相互比附。比附大体上遵循以古为先、以尊为优的批评原则，但随着文体的发展也打破诗、词、曲、小说的尊卑顺序。比附批评的参照标杆选择要慎重，要与本体相契合，不然，反而会弄巧成拙。（二）比附批评的基本类型及其特点作为跨文体的文学批评，本体和附体依附关系明显，且依附方式不一。因此，根据比附的本体与附体的依附方式，比附批评有四种基本类型。一是以低攀高，或以今攀古，即本体依附更尊贵更古老的附体而获得认同，这是比附批评常见类型。在中国古代文体学史上，词体相较诗歌而言，诞生较晚、风格妩媚，一直未被接纳为主流文体。众多词学批评家想尽千方百计提高

15、词体的地位，其中重要手段之一即是将词体比附诗经，借诗经的崇高地位以期推高词体的正统地位。二是退低攀高，即甘居次席，明确承认附体优于本体，拉近本体与附体的距离，在附体受到称颂的同时本体也得到了认可。刘勰在前人基础上详细辨析楚辞，并承认楚辞的文学地位在诗经之下。此种比附批评的特点是给读者谦虚诚恳之感，迎合了人们同情弱者的心理，容易获得读者的认同，从而对所论之人或物产生更为深刻的印象。三是高低协同，即共同领先，打破本体与附体原有的尊卑、先后顺序，淡化本体的卑微性质，将本体与附体置于同一层面，从而有效地提升了本体的地位。故戏曲批评家往往采取高低协同的比附批评，打破各文体固有的尊卑地位，冀此帮助戏曲、小说文体摆脱卑微境况。李渔将元曲与汉史、唐诗、宋文相提并论，王国维抓住一代有一代之文学的特点，将元曲与唐诗、宋词协同论述，从而提升元曲的历史地位，让更多人接受元曲。高低协同的比附批评对于读者而言，容易造成一种错误认知：即能与强者为