指导青年教师管理规定.docx
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1、指导青年教师管理规定为了强化我校青年教师的教育教学能力与水平,迅速提高教师队伍从事职业教育的素质,充分发挥有丰富教学经验的老教师的带头作用,帮助青年教师逐步提高业务能力,较快地适应新形势下教育教学要求,及早成为高素质的优秀教师,以实现我校教育教学工作的可持续性发展,特制定本规定。一、指导思想以高等职业教育的特征及其发展规律、学校办学指导思想为依据,紧紧围绕利于提高教育教学质量、利于实现学校培养目标组织开展指导活动,促使青年教师迅速成为学校教育教学工作骨干,推动学校师资队伍建设又好又快发展。二、指导教师与被指导教师的职责在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导帮助,使青年教师尽快达到相应的目
2、标要求。(一)思想认识及教师职业道德方面一要使青年教师形成良好的职业道德观念,培养青年教师对职业教育教学的高度责任感和事业心。二要使青年教师认识理解高等职业教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及培养目标。三要使青年教师了解并把握学校教育教学改革方向。(二)备课应指导如何钻研教材,研究教法,熟悉课程标准,分析教材,做到详略得当、突出重点,突破难点;如何进行课程教学设计,制定学期授课计划、收集使用教参材料。通过指导,使青年教师的教案规范化,授课计划突出实践性教学环节,体现职业能力的培养目标,学会科学的进行教学反思性总结并见之于教案之中。(三)课堂教学应指导课堂教学组织、板书设计、多媒体教学运用、
3、课堂教学艺术、语言表达能力、实验操作能力、课堂教学中突发事件的处理等教学基本功的训练。通过指导,使青年教师课堂教学能反映教学规律的要求,突出实用技能的培养。(四)作业批改、讲评及信息反馈通过指导,要使青年教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。(五)校企合作与工学结合带领青年教师推行“校企合作,工学结合”的教学模式改革,使理论教学与实践教学双轨并行,在人才培养方案、课程标准、教材、教学方法及评价方式上进行大胆的改革,精心设计以学生为主体,以职业为导向,以能力为目标,以项目为载体的教学模式。三、指导教师与被指导教
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