小学学校作业管理36354制度.docx
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1、XXXX小学学校作业管理36354制度为了进一步提升办学质量,提高学校的社会满意度和社会美誉度,办老百姓家门口放心的满意的学校,全员落实立德数人工作,引导老师们“公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长”,实现精准育人的目标;为了贯彻落实高新区教研室提出的“教学评助”一体化的教学理念,实现学生自主学习、体现教师个性化指导,创建生活化、情景式学习生态环境,切实减轻学生课业负担、向科研要质量、向课堂要质量,我们在作业设计与管理方面,推陈出新,基于学生核心素养的提升,特别出台新的管理制度。一、作业设计坚持三个原则1 .学习贯通原则学习上级文件精神,贯通落实作业布置、作业内容、作业时间、作业评价等要
2、求。文件有:中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见;义务教育学校管理标准;XX省普通中小学管理基本规范;XXX市教学管理基本规范XX区中小学作业规范管理办法。2 .整体设计原则作业是课堂的有效延展,是对学生学科本体知识巩固、程序性高阶思维训练、策略方法的创新应用的有效检测,与备课上课目标环环相扣,设计必须从学期备课、学期目标出发整体进行。(1)学期整体:学期作业整体设计需要学科共同体负责人一定落实学期备课任务,明确学期学科教学总体目标,准确分解单元目标、落实课时目标,从整体出发设计学科学期作业类型。(2)单元整体:基于学科素养落实的大单元作业设计原则,不同学科学科素养的解
3、读要到位、不同学科课标维度要明确、不同学科不同领域维度下的具体内容、不同学科不同年级学科要素必须清晰。学科素养一一课程标准一一内容解读一一要素梳理,形成学期备课与作业设计的鲜明路径。3 .针对性原则(1)针对学段设计作业:基于学段特点,分析学科学期目标、学科要素的具体要求。从学期目标出发设计整体性作业:内容、形式、类型、评价。各个学部设计符合学段的作业。(2)针对学生个体设计作业:每一个学生都是一个完整的生命体,针对不同的学生设计适合生命个体成长的作业。各个学部有多样式的个体性层次性作业。二、作业布置与批改坚守六个底线1 .时间底线:小学一、二年级不留书面家庭作业,三至六年级语文、数学书面作业
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