书法 四年级 第二学期 北师大版《三点水》《三撇儿》《口字底》 单元作业设计.docx

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1、书法单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称书法四年级第二学期北师大版第二单元单元组织方式6自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1三点水第一课时三点水2三撇儿第二课时三撇儿3字底第三课时口字底4集字练习第四课时集字练习一一始于足下二、单元分析（一）教材分析本单元为教材第二单元，通过前三课学习了三点水、三撇儿、口字底作为偏旁部首时的结构形态及其用笔，最后一课总结学习的内容，进行集字练习。三点水、三撇儿、字底三课的教学目的是让学生在掌握各偏旁部首写法的基础上，初步认识带有其相关字的用笔以及结构规律，进一步提高学生对汉字的认识以及书写应用水平。最后一课是利用集字的方法

2、书写作品“始于足下”。这一课的教学目的是，首先理解“始于足下”的意思，即做事都是从最基本的一点一滴开始的，最后才能够获得成功。其次，让学生对各字点画、结构、章法有进一步的认识理解，提高学生的临摹以及书写能力。（二）学情分析我校小学四年级的学生，通过三年级整学年书法课程的学习已初步学会运用毛笔墨汁书写汉字的方法，掌握了一些简单的书写用笔技法。他们渴望有趣的书法课堂，渴望写好毛笔字，但常常因为书写能力略显薄弱，对毛笔的掌控能力不足会灰心而感到受挫。在这种情况下，作为书法教师一定要认真设计课堂教学流程，保证在教学中既有趣又有效。在教材中的书法园地部分要作为小故事给同学们讲解到位，同时在作业的设计上也

3、十分重要，巩固课堂知识体系,加强学生书写锻炼。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1认识水、形、口字在篆、隶、草、楷、行五体中的不同外貌和形态。认识、了解例字常见的五体书写形态，简单描述其字形特点。了解2引导学生进行观察与对比,感受自然的书写。理解水、形、口三字的结字要领。能够认识分辨出各字的结构特点以及用笔方法,阐述结字要领。理解3通过观察字帖，进行读贴分析，掌握如何书写相关字的笔法和结构特点。引导学生学习带有其结构的示范字，并且分析笔法，粗细笔画以及能够对例字有较为完善的结体认识。理解4通过教师示范讲解，引导学生进行书写课本中的例字，对每个字的结体上有一定的认

4、识。能够独立书写出课本中的相关例字，较清晰的表达出其笔法形态和结构特征。运用5通过前三课的练习，进行总结性的测验，对每个字的大小、结体有确切的要求，对落款、印章的用法有一定的了解O能够独立进行书写集字练习中的范本“始于足下”，理解书法的美感，体验传统文化的精神。运用四、单元作业设计思路结合书法学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在80分钟左右，按4个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习书法的过程中，促进学生了解中华民族传统文化的兴趣，进一步提高学生对汉字的认识以及书写应用水平。书法单元作业的内容设计便于教师对学生的学习情况有整体的

5、了解，在单元设计作业的完成情况可以反映出课堂中的教育教学问题，方便教师进一步优化课堂教学。因为不同学生的能力、水平的差异性，按不同难度进行作业内容设计。体现分层设计、分类指导的教学原则。五、课时作业第一课时课时作业目标认识、了解三点水的结构，清楚的认识到三点水作为偏旁时例字的结构特点以及“水”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“沐”。作业11 .作业内容通过课堂讲解和教师示范，认识欧体中例字的书写方式，说出他们的特点。局部关联相依相偎左右迎合2 .时间要求：约5分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确说出毛笔字一种例字的结构特征。合格能够准确说出二种例字的结构特征。良好准确说

6、出三种例字的结构特点，且能够列举民间生活中所见到的例字进行说明。优秀作业21作业内容详细理解并分辨出“水”字在篆、隶、草、行、楷五体中的不同形态。篆书隶书草书楷书行书2 .时间要求：约5分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够辨别出“水”字在五体中的例字形象。合格能够准确表达出“水”字在五体中的结体特征。良好能够联系生活，理解例字在篆、隶、草、楷、行五体在哪些生活中的表现形态。优秀作业31作业内容准确书写课本例字“沐”。4 .时间要求：约5分钟5 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够认识“沐”字的基本例字形象。合格能够准确书写出“沐”字的结体特证。良好能够准确书写出“沐”字的结

7、体特证，并表达出三点水与木字“左右迎合”的结构特点。优秀作业分析与设计意图本课着重是通过课本的学习认识、了解三点水的结构，清楚的认识到三点水作为偏旁时例字的结构特点以及“水”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“沐”，让同学们感受到毛笔字书写的乐趣。第二课时课时作.业目标认识、了解三撇儿的结构，清楚的认识到三撇儿作为偏旁时笔法特点以及“形”字在五体中不同的笔法表现，正确书写例字“形”O作业11作业内容通过课堂讲解和教师示范，认识例字的笔法，说出他们的笔法（用笔）风格及字体结构。布采浜左为主体相依相附向心力2 .时间要求：约5分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确说出例字的一种

8、笔法风格。合格能够准确说出例字笔画粗细变化，以及起笔。良好准确说出例字笔法中的起笔，行笔和收笔特点，并且能够列举在生活中见到同类的笔法风格。优秀作业21作业内容详细理解并分辨出“形”字在篆、隶、草、行、楷五体中的不同笔法（用笔）。草书楷书行书2 .时间要求：约5分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够辨别出“形”字在五体中的用笔形象。合格能够准确说明“形”字在五体中的用笔特点。良好能够认识篆、隶、草、楷、行五体中不同的用笔表现形态O优秀作业31作业内容准确书写课本例字“形”。4 .时间要求：约5分钟5 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够认识正确的笔法书写出“形”字在米字格中的

9、基本例字形象。合格能够理解笔法的方式方法，准确书写出“形”字的结体特证O良好能够灵活的运用笔法的各种变形，准确书写出“形”字的结体特证，并表达出三撇儿与开字“相依相附”的结构特点O优秀作业分析与设计意图本课着重是通过运用正确的笔法，达到学习认识、了解三撇儿的结构，清楚的认识到三撇儿作为偏旁部首时例字的笔画变化以及“形”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“形”，让同学们感受到毛笔字书写的乐趣。第三课时课时作业目标认识、了解口字底的结构，清楚的认识到字底作为偏旁部首时例字的笔法形态和结构特点。“口”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“后”、“善”、居O作业11 .作业内容详细理解并分辨出“

10、口”字在篆、隶、草、行、楷五种结构以及五种笔法形态。篆书隶书草书楷书行书2 .时间要求：约5分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够辨别出“口”字在五体中的例字形象。合格能够准确表达出“口”字在五体中的形态特点。良好能够理解篆、隶、草、楷、行五体中的不同表现形态。优秀作业21作业内容通过课堂讲解和教师示范，认识欧体中例字的书写方式，说出他们的特点。Jr左右用力突出长横有斜有正4 .时间要求：约5分钟5 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确说出例字中口字旁的位置关系。合格能够理解口字旁在例字中的结构特征以及笔法关系O良好准确说出例字整体的结构特点，并且能够举生活中遇到过的其他

11、例字进行说明。优秀作业31 .作业内容准确书写课本例字“后”、“善”、“唐”。后善店2 .时间要求：约10分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够临摹出例字“后”。合格能够准确临摹出“后”、“善”、“唐”字的笔法形态和结体特证。良好能够准确书写出“后”、“善”、“唐”字的笔法形态，并分别表达出“左右用力”“突出长横”“有斜有正”的结构特点。优秀作业分析与设计意图本课着重是通过课本的学习认识、了解口字底的结构，清楚的认识到口字底作为偏旁部首时例字的结构特点以及“口”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“后”，让同学们感受到毛笔字书写的乐趣。第四课时课时作业目标认识、理解“始于足下”的

12、意思，知道“始于足下”这个词出自老子道德经O清楚的认识到“始于足下”四个字的结构特点以及章法。能够正确书写出较为美观的例字。作业11作业内容通过课堂教师讲解，了解“始于足下”的含义。“始于足下”这个词出自老子道德经。“始于足下”的意思：做事都是从最基本的一点一滴开始的，最后才能够获得成功。4 .时间要求：约5分钟5 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确说出“始于足下”的出处。合格能够准确说出“始于足下”的含义。良好准确说出“始于足下”的含义和出处。优秀作业21 .作业内容通过课堂讲解和教师示范，认识欧体中例字的书写方式，说出他们的特点。她外足T左右有序左收右放斜正与动静中正2 .时间

13、要求：约5分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确说出二种例字的笔法形态和结构体点。合格能够准确说出三种不同部首的笔法形态和结构特点。良好准确说出全部例字的笔法形态和结构特点。优秀作业31作业内容准确书写课本集字“始于足下”，并进行落款与盖章。是始T竹i一令我制足一X早将他天捡岂*，队载堀美(R.，”然忘根Zr“济久为Kf月.1时附砂1城s-千本於弓月去舞线建n2下TB代糖炎二箕足条溪晡河第3热食声击27于足T定年相帏别称费驾14根穆中制火界热人世雅八武通3郊盘卷n3方包GnTt:AI.里送行A*B2 .时间要求：约20分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够书写出“始

14、于足下”的基本例字阶梯特征。合格能够准确书写出“始于足下”字的结体特证和笔法形态。良好能够准确书写出“始于足下”的结体和笔法，并表达出落款与印章的运用，具有一定的章法之美。优秀作业分析与设计意图本课着重是通过课本的学习认识、了解集字“始于足下”，认识、理解“始于足下”的意思，知道“始于足下”这个词出自老子道德经。清楚的认识到“始于足下”四个字的结构特点以及章法。能够正确书写出较为美观的例字，带领同学们深入传统文化的学习，提高民族自信心。六、单元质量检测作业（-）单元质量检测作业内容一、单项选择题1下列作品中属于隶书的是（ABCDE乐秘形2 .下列作品中属于楷书的是（）ABCDE阳水水3 .下列作品中