2022年教科版科学小学四年级上册第三单元运动和力教案.docx
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1、教科版科学小学四年级上册第三单元运动和力教案第1课时:让小车运动起来【教学目标】科学概念目标1 .力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。2 .不同类型的车有不同的动力类型。科学探究目标L调查了解不同类型车的动力系统。3 .会安装用重力拉动的小车。4 .会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。5 .能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1 .发展进一步研究运动和力的兴趣。2 .意识到要用实验数据作为证据。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型。【教学重点】通过让小车运动起来,知道力可以使静止的物体运动,是运动的物体静止。【教学准备】教师准备:小车、绳子
2、、曲别针、垫圈、计时器【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入物体有时是静止的,有时是运动的。怎样使静止的物体运动,使运动的物体静学生任务:结合生活经验,思考问题。通过学生的讨论与交流了解学生是否能够认识运动与力有止呢?怎样改变运动的快慢呢?关。二、聚焦几千年前,人类就发明了车。提问:你知道哪些类型的车?它们都是怎样动起来的?学生任务:观察车的样式,思考它是怎样动起来的。聚焦问题。三、探索任务一:让小车动起来活动:接下来我们也试一试如何利用材料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来?任务二:拉力大小对小车运动快慢的影响活动:增加垫圈数量使拉力变大,用计时器记下小
3、车运动相同距离的时间,比较不同垫圈数量时,小车运动的时间长短。研讨:问题一:怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?问题二:小车运动快慢与拉力大小有什么关系?总结:1.要使静止的小车运动,就必须对小车施加力,比如用垫圈的重力让拉小车学生任务一:思考如何让小车运动起来过程:交流讨论,总结方法。可以将绳子和垫圈安装在小车匕将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力,转化为绳子对小车的拉力,使它运动起来。学生任务二:各小组分别预测结论,并通过实验验证。1 .标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束。如何使小车在终点处停下来呢?(用手挡住小车,可以让它停止。)2 .从挂一个垫圈开始,一个一
4、个增加垫圈,直到小车可以动起来3 .再多个多个地增加垫圈,观察小车的运动是怎样变化的。4 .记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。总结:垫圈多,重力大,则拉力大,小车就运动的快。通过实验的方法实现了科学探究目标和态度目标,会安装用重力拉动的小车、会研究拉力大小与小车运动快慢的关系,能用实验数据证明自己的推测。意识到要用实验数据作为证据四、拓展的绳子具有拉力,使小车运动。而我们要使运动的小车静止也必须对小车施加阻力。就如我们实验中用手挡住小车一样。2.垫圈达到一定数量也就是说拉力到达一定程度时,小车才会运动起来,结合实验数据我们会发现,垫圈少,重力小,拉力就小,小车运动的慢;而垫圈多,重力大,则拉
5、力大,小车就运动的快。研讨任务:各小组之间依据记录单和实验数据,思考并讨论研讨问题,总结出研讨结果。提问:运动员是怎样改变足球的运动状态的?总结:对足球施加力可以改变足球的运动快慢。比如用脚踢静止的足球,启动足球,用脚踩住运动的足球时,可以使其变成静止状态。通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的快慢,脚施加给足球的力越大,足球运动越快,力若小,足球便运动的慢。学生任务:利用已学的知识,解释生活中的实际问题。联系生活实际,让学生运用本节课学习的内容,对生活中的现象进行解释说明。第2课时:用气球驱动小车【教学目标】科学概念目标1 .气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力
6、叫反冲力。2 .要使静止的物体运动,就要对物体施加力。反冲力越大,小车行驶得越远。科学探究目标1 .会组装用气球反冲力作动力的小车。2 .会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。3 .能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1 .发展进一步研究运动和力的兴趣。2 .意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。3 .体验合作的重要性。科学、技术、社会与环境目标1 .体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动,满足人们生产生活的需要。2 .改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。【教学重点】气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。反冲力越大,小车行驶得越
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