运用“一二三四”策略为学校中层赋能.docx

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1、运用一二三四策略，为学校中层赋能从开始担任校长至今，随着经验的不断积累，我总结出赋能学校中层的一二三四策略。搭建1个平台上下联通的平台学校中层夹在校长与教师之间，做不好会两头受气。所以校长除了要在精神上给予支持，还必须给他们搭建好平台。原来担任学校中层时，我感觉自己就是个传话筒。领导安排了什么事情,我几乎一字不差传达给教师。校长似乎发现了这个问题，委婉提醒我：当传话筒容易，但对你的进步帮助不大，因为对上不求理解领导意图，对下不揣摩教师心理。不要做传话筒，而要做连通器。后来，我在安排学校工作时，开始尝试进行简单解读，提出具体要求，果然锻炼了理解和思维水平。担任分管教研的副主任后，我传达学校的要求

2、：每个教师都要有课题。那时，大家对此不太理解，抱怨道：就一个小学教师，把书教好就行了，还做什么课题？后来，分管校长在会上给我作了教科书式的示范，他既讲了小学教师做课题有助于解决教学中的真问题，还指导了怎样确定课题、开展研究。我知道，正是因为自己没有弄懂为什么，不知道怎样做，才没能讲清楚。要弄懂这两点就需要研究，研究的过程就是成长、进步的过程。后来我当副校长，传承了为中层主任示范的做法。当校长后，我更是把善沟通作为中层必备的素质要求，给每个中层搭建上下联通的平台。提升2项能力教育教学能力和管理能力我是从优秀教师步入学校中层队伍的，所以在选拔中层时，我有一个基本条件,即必须是优秀班主任或教学能手。

3、哪怕总务主任，也至少得是区级教学能手。我认为，学校的中层首先是教师。作为专业技术人员的教师，管理不好班级或者上不好课，大概率也搞不好学校管理。当校长后，我对中层管理人员的要求是，一手抓教学一手抓管理，两手都要硬。为此，学校所有教学活动，中层无一例外必须参加。管理工作与教育教学冲突时，优先保证教育教学，但也要两不误。当然，两手硬说起来容易做起来难，需要中层更多的付出。实施3条路径学习.实践、帮带学校中层的学习与教师的学习不同。单就学习对象来说，中层可学习的对象很有限。现实中，指导教师甚至指导校长学习的专业书籍比比皆是，但专门指导学校中层学习的书籍较为罕见。尽管如此，中层首先还是要向书本学习。没有

4、即学即用的中层成长秘籍，那就去读一些教育理论和学校管理方面的书，了解学校教育的过去和现在，盘点一些教育教学规律，重温一些教育常识。当然，比知识更重要的是见识，在读万卷书的基础上，校长必须让中层行万里路。听听名师讲座可知教育生态，看看名校长势可知教育样态。读万卷书、行万里路之外，还必须向人学习。学校领导、中层、优秀教师都是学习的对象。做人的品质，做事的态度，做学问的方法，都可以学以致用。管理实践是学校中层的必修课。走上学校中层管理岗位后，面对的场景不断增加，参加一次会议、组织一场活动、处理一件事情都是成长的机遇。我们学校要求中层一边实践一边反思，或者实践后反思，必须养成实践+反思的良好习惯，这就

5、是做中学。当然，中层成长更离不开校长和管理团队的帮带。分管副校长大多从事过与中层相似的处室工作，与中层接触最频繁，既是直接领导又是合作者，具有指导中层的天然优势。一个称职的副校长，一定会从各方面对中层进行帮带，这样既能把工作做得更好，也能减轻自己的工作压力。一定意义上，中层不断进步，也会催生副校长更进一步。如果说副校长帮带中层的多是业务，那校长则要全面帮带。帮中层树立目标，带他们学习提升；帮中层搭建平台，带他们施展才华；帮中层发现短板，带他们增长见识。今年3月，我校两位中层经公开推荐被上级任命为副校长，这既是他们个人努力的结果，也是整个管理团队帮带的结果。做好4件实事计划.实施、总结.宣传有一

6、种说法是，学校里校级领导是决策层，中层是执行层。我觉得这种说法不全对，中层确实承担了不少需要执行的任务，但也应该参与工作谋划。我们学校的做法是，学校长期规划和学年工作计划由校长亲自思考制定，校务会讨论确定。学期工作计划，校长列出提纲，办公室主任撰写文稿，提交校务会通过后发布。处室工作计划，由各处室主任参考学校工作计划制订，经分管副校长审定后执行。这种做法，改变了中层不善思考、不会谋划、等靠要的状况，提升了中层的全局思想、谋划意识。参与了计划制订的中层，执行计划时会更加心甘情愿。当然，除了愿意干，还要干彻底。我一直觉得，把简单的事做彻底，是学校中层最重要的能力。只有具备事业心、责任心，与校长有同

7、理心的中层，才会在工作执行中不打折扣。如果说计划需要思谋的长度那么总结则需要思谋的广度。我遇到过不少中层，干工作的时候执行到位，总结时却想不起来，这让我怀疑，当初这项工作到底有没有费心思？实际上是费了心思的，只是没有养成总结反思的习惯。为此，我要求学校中层每做一件事都要记录和反思。会工作还要会宣传是校长的共识，但对宣传工作的认识恐怕不尽相同。在我看来，宣传学校赢得各方认可和支持只是其中一个目的，做好宣传还可以锻炼和培养人，尤其是中层主任。我们学校一直坚持谁举办谁宣传的原则。学校举行教学节，教务主任把关公众号宣传；举行读书节，德育主任把关；举行体育节，艺体主任把关写简报的过程就是总结和反思的过程。主任需要慢镜头回放，回放时当然要再次审视，内心自然也会反思。多年实践证明，一二三四策略可以帮助学校中层更好成长。