浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合六篇.docx

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1、浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合六篇第一篇：浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的是引领教育教学工作，为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作加强了，学校教育教学工作才能得到促进，也才能达到最终目的。一、现状分析学校现有教职工人。有高级教师人，一级教师人。有党员人，其中高级教师中的党员人，一级教师中的党员人，中层以上领导中的党员人。从总体来看，学校班子团结，有较强的凝聚力，易于接受新思想、新观念，已形成较好的工作作风。班子成员既能独立思考、各抒己见，又能相互支持配

2、合，统一意志，分工明确,责任心强，各自分管的工作都能交好的完成。教师具有良好的职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动，初步形成了一定的校级骨干力量。从另一方面来看，班子成员的现代管理经验不足，教育理论水平和改革创新能力还处于一般层次，视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。教师中冒尖的骨干教师和学科带头人不多，教科研水平偏低，还没有形成浓厚的开展教育科学研究的氛围，少数教师的业务水平和教学能力还处于较低层次水平。从党建工作来看，党组织的凝聚力还不够强，支部没有科学系统的建设规划，支部工作缺乏活力，吸引力不强，支部的凝聚力、创造力体现不够，党建工作缺乏开拓创新精神。特别是在引领教育教学，促进

3、教育教学水平提高上措施不多，方法不新。党支部的影响力、党员的先进性表现还不突出。党员的先锋模范作用没有充分发挥出来，个别党员在参加党支部组织的政治生活时表现出党员的身份，但在平时的教育教学工作中,特别是勇挑重担、攻坚克难上，不能挺身而出，显示不出党员的先进性。还有个别党员在工作中过分看重自己的名利得失，影响了党员在群众中的威望。二、根源剖析思想认识上，重教育教学业务，轻学校党建的认识和现象在一些具体工作中还不同程度的存在。领导体制上，发挥了行政领导作用，但党组织的政治核心作用发挥不够。党支部的个支委中，校级领导人，中层领导人，一般教师人。学校中层以上个领导中，党员人，群众人。一些重大工作在党支

4、部支委会上因为分管部门的领导不能参加而无法研究并确定执行。党建工作与教育教学工作上，党建活动与教育教学活动载体没有深度融合，一些工作在人员安排上和活动组织上没有做到统筹兼顾。使得党支部在引领学校发展，促进教育教学水平提高方面的作用没有充分发挥出来。三、目标措施（一）发挥党组织在学校的办学思想、方向的政治核心作用党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议,支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的

5、法律法规，符合素质教育的要求。（二）发挥党组织在教育教学中的保证监督作用在校长负责制的体制下，党组织应发挥监督保证作用。在日常工作中，党组织应积极参与重大决策，形成决议后要全力贯彻执行，努力多干事，多出力，多支持，多排忧，形成良好的工作氛围，做到支持而不包办，保障而不代替，监督而不挑剔。做到“引领、凝聚、不越权”。因此第一是完善科学决策机制，加强民主集中制建设。坚持民主集中制原则，目的是形成领导班子的整体合力；第二是完善对干部“培养、使用、教育、引导、监督、考核”的管理机制，提高干部的个人素质，塑造良好的干部队伍形象。建设一支能承担重任的高素质干部队伍，发挥领导班子的龙头作用，为学校可持续发展

6、提供保证。建设一支具有现代教育理念和现代教育技能的优秀教师队伍,全面推进高质量的素质教育。(S)发挥支部成员在学校教育教学工作中指导示范作用要求对自己为人要“公正清廉，胸怀宽广”，对工作岗位要“勤勉敬业，恪尽职守”，对学校发展要“开拓进取，永不满足”。这是学校对干部的总体要求，每一位党员干部都应该自觉地经常地用这三句话检查、对照自己，努力按照这三句话去做。在具体工作方面提出干部要做到“四勤”，即勤学习，勤思考，勤干事，勤总结。只有做到这“四勤”，才能成为一名想干事、能干事、干成事的优秀干部。加大对干部管理和培养的力度，实现优化干部队伍结构、增强干部队伍活力的目标。实施“严格学风，严格教风、严格

7、校风”为内容的“三严”工作思路，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。(四)围绕学校中心工作，拓展党建工作思路党建工作必须紧密结合学校中心任务，服从服务于教育教学这个中心，来统一学校党组织和党员的认识，坚持学校党建工作围绕、贴近、服务于学校中心工作来开展，摆脱就党建抓党建的陈旧观念和做法，变被动适应为主动创新，用新的思路去开拓学校党建工作的新路子。坚持把党建工作与学校中心工作同步规划、同步部署、同步落实。通过党组织的优势和影响，主动寻求影响学校中心开展的热点、难点问题，了解干部教师的思想现状，从中确定具有针对性的教育内容，通过严格组织生活，认真落实“三会一课”制度，开展主题实践教育等党建活动，来加强干

8、部教师的思想政治工作，解决存在问题。（五）结合学校实际，推进党建与教育教学工作有机结合。学校党建工作要体现时代特征，突出学校特色。要把建树优良校风、师德师风建设与党性、党风、党纪教育有机结合，贯穿于党支部建设的全过程。要抓好各种主题教育实践活动、节日、纪念日活动开展教育，寓教育于各项活动中。党支部要根据学校教师队伍建设、教育教学、教育科研、学校管理的实际，努力创设适合当前形势和中心任务的新载体，以丰富党内生活，不断提高党支部工作的质量。以推动和促进学校中心工作的成效，作为检验党建工作成效的重要依据，确保党建工作与学校中心工作相互协调、相互促进、共同发展。（六）把发挥党员的先锋模范作用与广大教师

9、的争先创优活动结合起来党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中不忘初心、牢记使命，勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴。由党支部牵头组织开展“党员示范课”活动，要求党员教师全员参加，由各党小组分别安排上示范课，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质；以党员的先进事迹来影响群众、感染群众、带动群众。在学校开展评选优秀教师、模范班主任、优秀共产党员、师德标兵、教改能手等活动中要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，设立党员先锋岗，让党员教师真正

10、感觉到自己的使命和责任，也让党员享受到成功的喜悦。（七）把党员队伍建设和教师队伍建设结合起来学校要注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，分别制定，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到。如，在

11、上课、备课、作业批改和辅导学生等方面,学校都有明确的规定和制度，党员教师就要带头去执行，且做的比其他教师要更好。不断完善“三会一课”制度、班子例会制度、民主生活会制度和民主评议党员制度等，把日常的党建工作跟学校教育教学工作有机融合，在日常的党员大会、支部委员会和党员学习等活动中，不要只学一些纯理论的东西，也要多学习学校管理方面的东西，让广大党员了解学校的规戈k管理制度，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。要使广大党员干部认清自己在学校发展中的责任，从而激发他们为教育教学服务的热情，帮助党员干部不断解放思想,排除思想上的障碍

12、和各种顾虑，澄清模糊认识，理顺思想情绪,坚定信心，要营造有利于教育教学改革的大环境，鼓励和引导广大党员教师大胆探索、勇于创新，不断增强党组织的凝聚力和战斗力，为学校中心工作保驾护航。(A)把党风廉政建设与师德师风建设相结合作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，作为教师，榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准。只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习中小学教师职业道德规范和中国共产党廉洁自律准则、中国共产党纪律处分条例相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员

13、教师的人格魅力；把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。在教师中开展师德师风宣讲，师德标兵评选活动等，让典型带动引领积极向上的师德师风的形成；学校党支部和全体党员教师签订师德师风承诺书，从依法执教、爱校敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教、遵规守纪等方面向社会、家长作出公开承诺；继续扎实认真开展教师党员帮扶困难学生活动，每个党员教师要在自己任课的班上帮扶两名学习困难、行为习惯较差、家庭条件不好的同学，要求党员教师随时要关注这些学生，要对这些学生从思想上、生活上和行为习惯上都要进行教育和帮助；同时要求党员教师严格约束自己，廉洁从教，坚守高尚情操，抵制

14、不良风气，做到教育的公平公正，积极营造风清气正的教书育人环境。深入开展“清风校园”活动，围绕“敬廉崇洁，办人民满意教育”主题，以提高学校领导班子勤政廉政、教师廉洁从教、学生敬廉崇洁为重点，推进廉政文化进校园。（九）把党的精神文明建设与校园文化建设结合起来文化育人是学校德育教育的重要途径，因为文化的熏陶是潜移默化的，是“润物细无声”的。精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此学校在部署校园文化活动时要和党的精神文明建设工作结合起来。精神文明建设与校园文化建设相辅相成，互相促进。将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径，将“打造一所学校，形成一个亮点，彰显一种特色，引领一方

15、文化”作为建设校园文化，推进精神文明建设的具体措施，积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。从某种程度来讲，抓校园精神文明建设就是抓校园文化建设，在建设过程中，充分发挥党、政、工、团、队的合力作用，拓展载体，丰富校园文化内涵，结合未成年人思想道德建设、“七五”普法活动、反邪教警示教育、校园文化艺术节等活动，形成精神文明建设的合力，使广大师生在思想和精神境界上得到大幅提升，校园文化氛围更加浓厚。让校园文化成为学校内涵式发展的助推器，同时点燃师生学习、工作和生活的激情，提升学校办学品位。第二篇：浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合今年三月份，省委教育工委到镇辖桓台经济开发区实验学校实地调研了中小学

16、党建工作。果里镇中心学校以此为契机,坚持“围绕教育抓党建、抓好党建促教育”的工作思路，各项工作着眼于“发展”和“突破”，以“做精教育”为诉求，引领全镇教师在教育理念方面不断吸收、改进和创新，形成了良好的发展态势。一是加强组织领导，完善规章制度。镇中心校成立了党建办公室，专门配备了党建负责人,全面把握本镇教育系统党建工作的整体情况,形成以制度管人的科学管理机制，并将党建工作触角延伸到各校（园）教育活动方方面面，激活党组织的“神经末梢”。二是党建工作与教育教学工作有机结合。全镇党员教师充分发挥了模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规范、课堂教学等日常工作中勇挑重担，做到成绩突出，家长满意、学生爱戴。三是抓好实践活动，凝聚教育提质的正能量。将党组织建设与具体工作实际紧密结合，坚持把党员教师先锋模范作用作为提高教育质量的生力军。镇中心学校支部实行学校联点指导,并大力开展进学校深入课堂，知教师冷暖，知管理优劣