新教科版一上科学2.7《比较测量纸带和尺子》教学设计(新课标).docx

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1、7.比较测量纸带和尺子【教材简析】测量是一种社会活动，而工具是决定测量活动精度的重要载体。测量工具在中国古代即度量衡一直到秦时期才统一，它的统一为国家巩固和发展作出了巨大贡献，所以从社会意义上来说，测量工具的发展和精度的提高也是人类文明发展的缩影。本节课让一年级学生在经历了人类测量工具发展历程上，最后走向精确工具一一尺子。本课是单元的最后一课，学生将先前观察、比较（实践）经验累积起来后，就形成了一定的指向一一世界通用的标准长度测量工具尺子，经历不精准到精准，感觉到了统一测量标准的重要性，也发现了尺子对生活的重要。在本课中，学生将比较测量纸带和尺子的异同，初步掌握正确使用尺子测量物体的方法，并能

2、对测量的物体长度进行正确读数和记录。学生能感受到测量不同物体时，选择合适的测量工具是非常重要的。比较、观察和选择是学生开展探究活动的一项基本技能，为后续的科学学习打下基础。【学情分析】通过前几节课的学习，学生用不同的物体和相同的物体分别来测量物体长度，发现了由于标准的不一致，产生的结果也是不一样的，这给学生带来了困惑，如何制作统一又方便的测量工具打了思想基础。同时为了解决更精准测量长物体，学生还学会了用带有刻度的纸带来测量物体。基于前面课堂所学和已经掌握的技能，本节课利用第6课时学生制作的测量纸带，与尺子进行对比，观察与比较两者之间的异同，引导学习正确使用尺子来测量物体的长度，以此让学生对尺子

3、的发展过程认识更加深刻，能感受测量长度单位统一的重要性。【教学目标】科学观念：通过观察测量纸带和尺子，能区分两者的异同，认识到统一标准对结果会产生影响的重要性。科学思维：用比较的方法，感知尺子在测量中的优点。探究实践：能在实践对比操作中，用语言或文字来描述、记录测量纸带与尺子的异同，在测量活动中学习正确使用尺子测量、记录物体的长度的方法。态度责任：在测量物体长度的过程中，能感受到正确测量物体长度的乐趣；体验统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。【教学重难点】重点：观察比较测量纸带和尺子的异同。难点：学会正确使用尺子，测量并记录物体的长度。【教学准备】教师：多媒体课件、测量纸带。学生：测量纸

4、带（第6课）、卷尺、直尺。【教学过程】一、认识尺子（预设5分钟）材料准备：测量纸带，课件1 .出示上节课中制作的纸带实物。提问：在上节课，我们发现测量纸带真的很好，可以测量一些长的物体，也可以知道物体的长度。我们本单元一开始，就有同学说，还可以借助其他工具来测量物体的长度，你知道有哪些？2 .学生小组交流并汇报。3 .课件出示：塑料尺、木尺、铁尺、卷尺、纸尺、皮尺等各种尺子的图片。【设计意图】其实对于生活中的测量工具，很多学生早就知道了尺子，还认识一些其他尺。前面的课文当中之所以没有去讲这个尺子，是为了让学生了解测量的发展历程。本课中以上节课制作的测量纸带为切入点，从学生学习使用的载体出发，用

5、问题驱动学生的学习，激发学生比较测量纸带和尺子的兴趣。二、比较测量纸带和尺子的异同材料准备：测量纸带、塑料尺、卷尺、橡皮、课件4 .比较测量纸带和尺子（预设10分钟）（I）提问：塑料尺、卷尺与我们自己制作的测量纸带有哪些相同点和不同点呢？（2）出示四人小组讨论要求：与同伴轻声讨论。测量纸带和尺子的相同点与不同点。至少各说2点。可以比较长度、刻度、单位、使用方法等；（3）学生分组活动，教师巡视。（4）整理材料，全班交流汇报。尺子和测量纸带有什么相同点和不同点？（师板书尺子和测量纸带的异同）5 .用尺子测量橡皮（预设15分钟）（1）出示一块橡皮，怎么使用塑料尺或卷尺测量橡皮的长度吗？（2）测量活动

6、的注意事项：测量前，尺子紧贴物体的边缘；测量中，注意起点和终点位置；测量后，正确读数和及时记录；（3）出示微课：正确使用尺子的方法（4）小结方法步骤：对齐一紧靠一读数一记录(5)分组测量橡皮，教师巡视，提醒学生及时记录到科学作业本(6)整理材料并全班交流用塑料尺测量到橡皮长度是多少？用卷尺测量到橡皮长度是多少？你有什么发现？预设1用塑料尺和卷尺测量出的橡皮长度相同；预设2：长度不是整数时，可以用估计的方法；【设计意图】从学生身边熟悉的材料入手，让学生在观察前先明确自己的观察任务及交流形式，使学生能带上任务开展活动，研究的指向性更加明确。活动中，老师创设宽松的研讨氛围，对于学生的表达是有促进意义

7、的。整个活动还利用口头交流、微课学习、测量记录等多种形式，让学生掌握正确使用尺子的方法，为后续的测量活动形成正确结果打下基础。通过测量活动，让学生初步感受到统一标准的重要性。三、尺子被大量运用的原因(预设10分钟)材料准备：测量纸带、塑料尺、卷尺1 .提问：尺子和测量纸带相比，有什么好处？(尺子有标准单位；尺子不容易坏；用尺子测量起来更加方便。)2 .提问：要测量课桌桌子的高度，你会选择测量纸带、卷尺还是塑料尺呢？说一说理由。3 .小结：看来同一个问题可以选择不同的工具，用不同的解决方法，你们真棒!【设计意图】在观察中比较，在实践中检测，体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利，引导学生

8、关注生活，关注生活中的测量工具。四、拓展下课后，请同学们再去找一找，在我们实际生活中除了塑料尺和卷尺之外，还有哪些测量工具？比如激光测距仪：激光测距仪(1aserrangefinder),是利用调制激光的某个参数实现对目标的距离测量的仪器。激光测距仪测量范围为3.5、5000米。激光测距仪广泛用于地形测量，战场测量，坦克，飞机，舰艇和火炮对目标的测距，测量云层、飞机、导弹以及人造卫星的高度等。它是提高坦克、飞机、舰艇和火炮精度的重要技术装备。【设计意图】随着技术的发展，测量的工具也就得变越来越精确，让学生感觉工具的先进，激发他们日后去研究更先进的测量工具而努力。五、板书设计7.比较测量纸带和尺

9、子相同点有刻度有O起点不同点刻度长短长度不同第一步：对齐第三步：读数第二步：紧靠第四步：记录【疑难解答】1学生在记录橡皮长度时，不是整数怎么办？建议：对于一年级学生，因为数学知识学习落后于科学课程，所以在读数和记录方面会有一定的难度。教师可以简化处理，让学生估读。如：把“1”整数分为十份，请你估计一下你的橡皮在什么第几份的位置？计做多少cm；或者当学生测量出橡皮的长度为5.5C1n时，读记为5+cm就可以了，这样方便一年级的学生理解与操作。7,科学阅读：我们离不开植物【教材简析】我们离不开植物是一年级上册第一单元的科学阅读课，也是本单元的拓展和补充。它从衣食住行等方面讲述了植物的食用、药用、原

10、料、观赏及文化价值。本课的学习活动主要包括以下四个方面。一是以竹筒饭为例感受植物的食用价值，认识到吃的大多数食物来自植物，有作为主食的淀粉植物，有提供丰富营养的蔬菜和水果等。二是药用价值，重点介绍屠呦呦团队从黄花蒿中提取青蒿素，治疗疟疾。这是中国科学家的伟大发现，对培养学生的民族自豪感有重大意义。三是原料价值，从生活常见物品出发，举例分析哪些物体是由植物做的。从食品到物品，让学生联想到物品的原材料，并且能够类举相同的例子。四是介绍植物的观赏及文化价值。植物不仅带给人们美的享受和体验，还能给人类生活带来便利，例如树荫有降温的功能。拓展延伸活动通过自制柠檬香水让学生感受我们的生活和植物息息相关，意

11、在期望学生关注生活的点滴，并从中发现乐趣。【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课，植物是孩子的亲密伙伴，他们对植物有天然的亲近感和好奇心。通过一个单元前六课的学习，学生能逐步适应连贯的实践活动，只是前期知识概念来源于生活经验所得，不能准确地表达植物和人类的关系，需要教师的引导。从能力上看，动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养和发展。【教学目标】科学观念：通过阅读知道地球上存在着许多不同的植物，了解到人类的衣食住行都离不开植物。科学思维：能说出食品和物品中哪些来自植物，并用证据支持自己的看法。探究实践：能尝试完成简单的小实验，自制香水。态度

12、责任：了解植物在生产、生活中的应用，体会植物与人类的密切关系，懂得珍爱植物。【教学重难点】重点：识别生活中常见的食物来自植物，并能举例说明来自什么植物。难点：了解植物的各种用途，构建植物与人类生活息息相关的理念。【教学准备】教师：教学课件【教学过程】一、谈话引入（预设5分钟）谈话：小朋友们，你知道吗？森林被誉为地球之肺，绿色植物能净化环境，为生命的繁衍打下基础。另外，在衣食住行方面，我们也都离不开植物。除此之外，植物的用处还有很多，你们知道有哪些吗？（预设：食用价值、药用价值、欣赏价值等）。【设计意图】利用谈话引入，让学生体会到植物和我们之间的关系，我们的生活都离不开植物。二、植物的用处（预设

13、25分钟）（一）食用价值1民以食为天，老师为大家准备了一道美食，它是云南傣族的特色美味竹筒饭，你吃过吗？它有哪些食材组成呢？（预设：米饭、玉米粒、胡萝卜、豌豆、腊肠。）2 .在这些食物中，有哪些来自植物呢？（预设：米饭、玉米粒、胡萝卜、豌豆都来自植物，腊肠不是。）3 .能说说理由吗？（预设：米饭来自植物。水稻收割后将稻谷除去，谷壳就变成了大米；玉米、胡萝卜来自植物，腊肠是以肉类为原料，并不来自植物。）4 .你还知道哪些食物也来自植物？这些食物为我们的身体提供了哪些营养？课件出示：超市中常见的食物（预设：有苹果、橙子、大米、土豆等。）讲述：植物是人类最重要的食物来源，像红薯、水稻、土豆等就含有丰

14、富的淀粉，能促进消化，增加饱腹感，往往作为我们的主食。还有一类是蔬菜和水果，他们是日常饮食中必不可少的食物。我们吃的水果往往就是植物的果实部分。它们不仅好吃还含有丰富的营养，有些蔬果还有特殊的作用，经常吃胡萝卜夜盲症有一定的改善作用，胡萝卜素可以维持眼睛和皮肤的健康；蓝莓富含的花青素可以起到保护视力的作用；多食用西兰花能起到增强人体免疫力功能，对于一些防癌的效果起到了预防和调节的作用。（二）药用价值1植物有丰富的营养元素，除了能被当作食物外，有些特殊的植物还有药用价值。你认识这种植物吗？它有什么作用？（预设：黄花蒿，有清热、解暑、截疟、凉血用，药用价值很高。）讲述：我国科学家屠呦呦就用这株小草

15、拯救了世间许多人的生命。她和她的团队成功地从黄花蒿中提取了青蒿素，开创了疟疾治疗的新方法。2015年，屠呦呦因此获得诺贝尔生理学或医学奖。看上去弱弱小小的植物，可派大用处呢。5 .你还知道哪些可做药用的食材吗？（三）材料价值1一碗竹筒饭，让我们了解了植物的食用价值，细心的你会发现，盛饭的容器竹筒，它来自植物吗？（预设：竹筒是竹子的一部分，也来自植物。）2.生活中，利用植物制成的物品随处可见。下面这些物品，是由什么植物做的呢？（预设：竹篮、竹筷是由竹子做的；木凳是由木头做的；棉衣是由棉花做的。）小结：古代的能工巧匠还能将树木做成宏伟的宫殿，现代建筑中也有不少是树木搭建的。（四）欣赏价值1有了植物，我们的城市和乡村更加美丽。贫瘠的土壤上充满了盎意的绿色。你能举例子说一说，生活中因植物装点我们生活的例子吗？2.是啊，植物不仅带给人们美的享受和体验，还能给人类生活带来便利。植物给人类提供生存必需的营养物质，通过光合作用，释放出氧气，还能合成有机物。植物的用处很多，你还知道植物的其他用处吗”【设计意图】通过四个方面的介绍和交流，让学生更加清楚植物和人们吃穿住行的关系，对生活中植物的应用和用途的了解。能有更广阔的认识，真切感受到植物和我们的生活息息相关