新教科版一上科学1-3 《观察叶》教学设计(新课标).docx

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1、3.观察叶【教材简析】观察叶是植物单元的第三课，也是引领学生从整体观察一棵植物过渡到局部观察植物器官的第一课。在本节课中，学生将缩小观察植物的视野，聚焦植物的叶，对它进行更加具体的观察。本课内容分为三部分，第一部分是观察各种各样的叶，建立叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。第二部分是观察同一种植物的叶，意识到叶是有生命的。第三部分是画一片叶，通过画图的方式让学生描述和记录叶的结构。教科书倡导以小组为单位，教师带领、引导学生对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。教科书的研讨部分是要学生描述自己在观察时所看到的细节，可以结合教学中的活动进行，也可以在总结阶段稍作整

2、理。教科书中的拓展部分“做一幅树叶画”可以安排学生在课后进行。本节课的主要活动是带领学生观察各种各样的叶，提升学生观察与描述、比较与分类的能力，同时引导学生意识到叶是有生命的，形成热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感。【学情分析】一年级的学生对叶比较熟悉，能知道叶子的种类是不同的，对叶的结构、外形也有一定的认识，能用简单的语言描述叶的一些特点。但是，学生的语言组织能力不足，观察方法不全面，他们的描述通常是比较零散的，使用相关的科学词汇进行表述会有一定难度。在本课学习中，教师要指导学生运用各种感官，有序观察，真实客观地记录，逐渐丰富学生的认识与表达。【教学目标】科学观念：通过观察叶，知

3、道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。科学思维：能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点。探究实践：在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征。态度责任：通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感。【教学重难点】重点：利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述。难点：比较各种各样的叶，认识到叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异。【教学准备】教师：1.教学课件；2.银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶、乌薮莓枝条（或绿萝）。

4、学生：1.每组一片银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶；2.观察记录单。【教学过程】一、课题引入，激发兴趣（预设5分钟）材料准备：课件，校园中不同树叶的图片1 .课件出示校园中几种叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，如银杏叶、枫树叶、柳树叶等。提问：你们见过这些植物的叶吗？能说一说它们分别属于什么植物吗？2 .展示不同植物叶的名称提问：这些叶有什么特点呢？3 .讲述：今天我们就来观察植物的叶，看看叶子里藏着什么小秘密。揭示课题：观察叶（板书）。【设计意图】激发学生的学习兴趣，引导学生聚焦观察对象叶，通过提问简单了解学生前念，了解学生对叶的结构的认识。4 、认识各种各样的叶（预设15分钟）材料准

5、备：每组四种树叶（银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶）1 .比较叶的不同之处（1）出示需要观察的四种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶，知道它们的名称。（2）明确观察任务：观察、比较各种叶，找到它们的不同之处。提问：如何观察、对比各种树叶呢？教师引导：眼睛看，比较树叶的颜色、大小、形状；鼻子闻，比较树叶的气味；手摸，比较树叶的厚度、硬度等。（3）学生分组观察各类叶并交流，教师巡视指导。（4）全班交流，小组汇报观察结果。提问：哪个小组来分享一下，你们观察到叶子有什么不同点呢？预设：我们小组发现，枫树叶的形状像手掌；银杏叶像一把扇子；桑树叶圆圆的；柳树叶像一艘小船。预设：我们小组发现，枫树叶最大，柳树

6、叶是最小的。（5）师引导小结：同学们真棒，通过观察，大家已经发现不同的叶，形状、大小、颜色、气味、硬度等都是不一样的。2 .比较叶的相同之处提问：这些叶有没有相同的地方？预设：我发现，这些叶子上面都有纹路。教师引导：叶的结构有叶片、叶脉、叶柄。（具体名称不作要求）【设计意图】引导学生利用各种感官观察树叶，了解树叶的相同点和不同点。在教学过程中强调小组合作，让学生用科学的方法和语言去观察、表达。三、观察同一棵植物的叶（预设10分钟）材料准备：乌薮莓枝条（或一盆绿萝）1 .展示一根叶片繁茂的乌薮莓枝条。提问：这是一根乌薮莓枝条，仔细观察，同一棵植物的叶，都一样吗？2 .学生观察并判断，说一说理由。

7、预设：这些叶的形状都是一样的。预设：上面的叶片小，下面的叶片大。3 .师小结：同一棵植物的叶，处于不同生长阶段。颜色浅、比较小的是“小时候的叶”，也称为“嫩叶”；颜色深、比较大的是“长大了的叶”，也称为“老叶”。叶是有生命的，从叶芽开始，会长大，会死亡。【设计意图】引导学生观察、比较同一棵植物的叶，知道叶是有生命的。在教学过程中，培养学生珍爱生命，保护大自然的意识。四、画一片叶（预设7分钟）材料准备：每组四种树叶（银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶）、记录单1 .请学生说一说，需要画出叶的哪些部分。2 .教师示范画叶子：手持一片叶，边观察边画，先画叶片，再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。3 .学生画一

8、片叶，教师巡视指导。4 .学生展示交流：猜猜画的是什么叶。【设计意图】引导学生观察、记录一片叶，培养学生做好观察记录的学习习惯。通过班级的展示交流，引导学生了解评价方法，培养学生实事求是的态度、欣赏他人的意识。5 、做落叶画（预设3分钟）材料准备：叶画作品若干1 .展示精美的叶回作品。2 .教师指导制作叶画方法：准备各种各样的落叶；裁剪、粘贴树叶；写上姓名。3 .学生课后完成落叶画。【设计意图】引导学生利用落叶进行创作，培养学生珍爱生命，保护大自然的意识。通过课后的落叶画创作，锻炼学生的艺术思维与实践能力。六、板书设计【疑难解答】1学生在观察、交流叶的不同点时，由于语言表达能力有限，不能有序、

9、准确地进行描述，怎么办？观察叶的环节，教师要做好观察方法的指导，一边指导一边演示，同时在学生观察时巡视指导。学生交流环节，教师可以先指导交流范例，如：通过观察方法，我们小组发现了叶具有等不同点。在交流过程中，教师也要及时给予提示。2.学生在画图时，不能按照实际观察的叶片特点进行绘画，尤其是银杏叶的叶脉，对学生难度较大，该怎么办？画一片叶，既要求学生细致观察，又要求学生准确地记录下来，整体要求较高，尤其银杏叶的叶脉区别于另外几种叶。因此，教师可以利用银杏叶进行演示，板书记录银杏叶，强调观察银杏叶的叶脉；之后，让学生自己观察、对比银杏叶的叶脉，进行绘画记录，同时教师要注意巡视指导；最后，可以进行简

10、单的展示交流，引导学生重视记录的真实性、准确性。4.这是谁的叶【教材简析】本课是一年级上册植物单元的第4课，是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。前期，通过对叶的观察，学生初步认识了叶的结构、知道了不同的叶具有不同的特征；能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来；能够在仔细观察后从叶的大小、形状、颜色、气味、叶缘等方面进行对叶进行描述。这节课的主要活动是带领学生走近校园植物，仔细观察叶的特征，进行比较，最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对，确定它们是哪一种植物的叶。探索活动中，教师要组织学生充分表达自己在

11、寻找中的经历，让一年级学生面向大家说出自己的发现和想法，通过研讨交流加深学生对于叶的特征的理解，也帮助学生慢慢养成有效交流研讨的习惯。【学情分析】由于一年级学生难以自我约束自己的行为，去室外活动更是容易兴奋，因此组织一年级的小朋友在室外开展科学活动，是非常困难的。为了学生第一次室外科学活动能够有序开展，教师需要做好组织管理、分设小组、明确任务、指导记录，着重强调在活动限定区域内开展活动，在活动中及时答疑、指导记录，来帮助学生有序的、有效地开展活动。【教学目标】科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。科学思维：用比较的方法，能区

12、别常见植物的不同外部特征。探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。【教学重难点】重点：叶是多种多样的，而同一种植物的叶具有共同的特征。难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。学生：1.每组准备铅笔、橡皮、板夹、五种植物的叶（根据学校植物准备）。2.观察记录单或科学活动手册。【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件

13、，五种校园中常见的树叶图片1课件出示校园中一种植物的图片，如银杏叶、紫荆的叶、桂花叶、香樟树叶和红叶石楠的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如梧桐叶，大叶黄杨的叶。2 .上一节课，我们发现了叶的秘密。这些叶都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味、叶缘等不一样）3 .你们知道它们都是谁的叶吗？揭示课题：这是谁的叶（板书）【设计意图】通过图片激发学生观察和寻找植物叶的兴趣，呈现五种具有明显特征的叶，便于学生后续观察，聚焦叶的特征。二、猜测：说一说这是谁的叶（预设10分钟）材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册1提问：你们知道它们是哪些植物的叶吗？4 .你是根据叶的

14、哪些特征来认识它的呢？5 .学生依次回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特征。（预设：学生说不出植物名称，教师适当引导，这片叶子还有什么特征？）6 .教师小结：不同植物的叶，具有不同特征。【设计意图】通过猜叶活动激发学生的学习兴趣，并把学生的注意力集中到叶的特征上来。让学生在观察对比中，发现每片叶有其独有的特征，同一种植物的叶具有相同的特征，这种特征是唯一的，可以帮助我们区分植物。三、探索：到校园里去找一找（预设20分钟）材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册、铅笔、橡皮活动一：画叶1 .这些植物都长在校园中，我们今天就要去找一找这是谁的叶。2 .小组讨论选择2种不同的叶。3 .学

15、生边观察比较边画出叶的样子，教师巡视，指导画叶的方法。4 .提问：小朋友们想要快速准确地找到这些叶对应的植物，我们在画叶时需要注意些什么？（预设：叶片的形状、边缘、叶脉等）【设计意图】学生通过画叶活动，不断加深对叶的特征认识，感受每片叶的不同点。活动二：到校园里去找一找1提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才能准确找到呢？（预设：根据每片叶的特征，按照叶的样子寻找。）5 .小结：要反复观察比较，先找到主要特征，再比较其他特征。6 .提问：到教室外进行科学观察寻找活动时，你们觉得需要注意什么问题？（预设：注意安全不乱跑、不采摘树叶、不随意踩踏草地、不随意抓小动物，不去有危险的地方，要做好记录等）。7 .教师小结：分组活动，小组内一起观察；在划定区域活动爱惜植物，不摘叶子；不随意触碰动物；及时进行记录。8 .学生分组活动，教师巡视、指导，引导学生根据叶的特征反复观察、对比。【设计意图】在寻找前，老师和学生一起讨论达成共识，对于一年级的学生任务明确有助于保证后续的活动有条不紊。四、研讨：根据叶的什么特征找到了植物（预设5分钟）材料准备：五种植物的叶和对应植物照片、学生记录单或活动手册1 .观察活动完成后，教师组织学生有序回到