小学主题班会－－情绪的功能.docx

《小学主题班会－－情绪的功能.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学主题班会－－情绪的功能.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学主题班会一一情绪的功能活动背景小学四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，独立意识开始增强，学生之间在学习上出现了较明显的差距，开始试探自己与外界抗衡的力量。由于他们看问题的思想程度较浅，自控能力较差，容易造成理想与现实的冲突，导致情绪起伏较大，容易灰心气馁，在碰到消极情绪时，不知道如何合理宣泄自己情绪。因此，通过设计一场以情绪心理为专题的主题班会，引导学生正确认识情绪功能，激发积极情绪感受，有针对性地学会调整良好心态。活动目标知识与技能：学生可以分辨喜、怒、哀、惧四种基本情绪类型，并正确认识情绪的功能。过程与方法:通过活动体验不同情绪的奇妙,辩证理解消极情绪的功能,激发积极情绪感受

2、。情感、态度与价值观：感受不同情绪对我们的生活、学习和行为带来的影响，学会调整良好心态。活动对象小学四年级学生。活动准备多媒体课件、情绪相关卡片、马克笔、一次性纸杯。活动流程(一)初步感知，走进情绪1 .感知情绪。规则：利用班级优化大师滚动全班姓名，随机请三位同学进行抽奖活动，抽奖箱设置神秘小礼品两份。【设计意图】随机滚动学生姓名，学生忐忑和紧张，此外，得到小礼品的学生会感到很开心，而没有获得小礼品的学生则难免会有一些失落,此环节是为了让学生在活动中充分体会到不同的情绪。2 .认识情绪。师：除了同学们刚刚分享的情绪外，其实还有很多种情绪。头脑风暴，看看哪个小组说得最多。3 .了解情绪。(1)出

3、示“眉开眼笑、紧擦拳头、泪流满面、大惊失色四个词语。师：思考一下是怎么判断的呢？说一说这些词语各属于哪种情绪呢？请你演一演。(2)学生思考回答。教师小结：情绪是有信号功能的，通过面部表情、身段表情，我们可以知道一个人的情绪。4 .判断情绪。现在，请同学们观看图片沉默不语的小林，你们能判断出她的情绪吗？那如果加个背景，你能判断出小林的情绪吗？(1)上学前，小林因为睡懒觉被妈妈批评了一顿。(2)小林帮同学擦衣服，老师误会是小林把同学衣服弄脏的。(3)下课的时候，同学一直嘲笑小林是个小矮子。请同学回答，并说明为什么这么判断。教师小结：随着年龄的增长，我们表达情绪的形式不会很浅显夸张。但细细观察，在一

4、定的情景下，我们还是能判断出对方的情绪。这也说明了，要知道一个人的情绪，除了用眼睛来看，还要通过事件来判断，了解事情的前因后果，才能判断正确。【设计意图】感知情绪的信号功能，引导学生能结合日常生活情境去正确判断人的情绪。(二)活动提升，体验情绪1认识积极情绪和消极情绪。案例一：自新冠疫情肆虐以来，明明同学严格按照学校疫情防控工作，尽量减少外出，积极进行阳光体育锻炼，对学习、生活保持着乐观向上的心态，认真上课，学习进步很大。案例二：自新冠疫情肆虐以来,亮亮同学陷入了无尽的恐慌,生怕别人会将病毒传染给自己，吃不好睡不好，导致上课容易走神，严重影响学习和身心健康。学生分析，思考问题：(1)案例一和案

5、例二有什么相同点？(2)明明和亮亮面对新冠疫情的情绪有什么不同？小结：面对同一件事情，不同的人产生的情绪不同，影响也不同。明明表现出的情绪是乐观向上，这属于积极情绪，在积极情绪下，明明学习进步很大。反之，亮亮表现出的情绪是恐慌、担心，是消极情绪，在消极极情绪下，亮亮的身体健康严重受到影响。教师总结：在生活中，遇到事情，我们有着不同的情绪情绪可以分成两种：积极情绪和消极情绪，这就是情绪的组织功能。积极情绪会使我们精力充沛，起着协调和促进的作用，比如上课的时候更认真听讲，写作业的时候速度更快、准确率更高，而消极情绪则会影响我们的心态和激情，影响我们的办事效率。【设计意图】通过案例引导学生正确认识到

6、情绪的组织功能，面对事情，不同的人产生的情绪不同。积极情绪可以激励自己克服困难、乐观向上。而消极情绪可能使人因为一个小小的挫折而止步不前。2.辩证理解情绪的作用。教师提问：刚刚我们说，积极的情绪使人心情愉快，消极情绪使人心情低落。那生活中我们是不是就不需要消极情绪了呢？出示案例三：周日晚上，正在玩电脑游戏的小红突然想起来自己的作业还没有完成，她十分害怕会受到老师的批评，于是她赶紧关掉了游戏，专心致志把作业写完。教师小结：消极情绪也是有它存在的意义的，过分关注消极情绪只会让自己越来越难受，在面对消极情绪的时候，我们要辩证地去理解它，关注情绪想告诉我们的信息。【设计意图】引导学生正确认识消极情绪的

7、功能，辩证理解情绪呈现的信息。(H)拓展延伸，调节情绪教师：在生活中，我们要正确认识消极情绪存在的功能，合理控制情绪。比如，化悲痛为力量，紧张和焦虑的情绪可以促使人们积极思考和解决问题，提高人的活动效率。但过度的焦虑肯定是会影响日常生活的，如过度悲痛使人消沉。过度的消极情绪会影响我们的精神状态,这就需要我们合理控制情绪，在情绪把控上要保持一个适量的度。活动：情绪故事会。各小组分别抽出一张情绪卡片和情境卡片,根据关键字,设计并展示出一个积极的情绪故事。情绪卡片：难过、生气、害羞、委屈、害怕、羞愧情境卡片：考试、吃饭、游戏、写作业、手机、放学回家路上、被老师批评、出去玩、收到礼物、课间、教室1 .

8、小组讨论，教师巡视指导。2 .请小组同学上台展示。3 .小结。(1)学生思考分享在生活中可以如何调节消极情绪。(2)教师小结：当我们产生一些消极情绪的时候，第一我们要适当控制，第二我们要辩证看待情绪，关注情绪想告诉我们的信息，积极勇敢面对，采取正确的方法，发挥消极情绪的积极作用。【设计意图】利用情绪故事会，引导学生学会调节消极情绪，通过活动体验，学生自己总结如何调节消极情绪的方法，第一适当控制，第二把消极转化为积极。（四）总结归纳，快乐情绪绘制情绪娃娃脸。播放视频情绪娃娃脸，学生观看学习。教师小结：同学们，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。让我们动手，绘制出属于我们自己的情绪娃娃脸O下一节课我们再来分享我们的作品。