外研版(2019) 选择性必修第三册 Unit 6 Nature in Words Using language教案.docx
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1、外研版(2019)选择性必修第三册Unit6NatureinWordsUsing1anguage教材分析:本节课程主要以外研版(2019)选择性必修第三册第六单元为教材,包含了关于自然的诗歌和写作的内容。教材内容丰富,通过诗歌的鉴赏和自然主题的写作,能够激发学生对自然的热爱和对诗歌和写作的兴趣。教学目标:1 .语言目标:学生能够理解和正确使用与自然相关的词汇和短语,提高学生的听说读写能力。2 .内容目标:通过学习自然主题的诗歌和写作,培养学生的审美能力和创作能力,增加对自然的认知和理解。3 .学习策略目标:培养学生的合作学习能力,提高学生的阅读和写作技巧。教学重点:1 .自然主题的诗歌和写作的
2、鉴赏。2 .自然相关的词汇和短语的学习和运用。教学难点:1 .学生对于诗歌的理解和鉴赏能力。2 .学生对于写作的创意和表达能力。学情分析:学生为高二学生,具有一定的英语语言基础,能够理解简单的英语课文。但在诗歌的鉴赏和写作方面可能缺乏经验和技巧。学生对于自然环境和自然主题较为熟悉,有一定的兴趣。教学策略:1 .针对学生的学情特点,通过多媒体等视听教具,引入课程内容,激发学生的学习兴趣和好奇心。2 .设计合作学习任务,培养学生的合作与交流能力。3 .设计个性化的任务,拓展学生的创造思维,提高学生的阅读和写作能力。教学方法:1情境教学法:通过创设自然环境的情境,帮助学生理解和运用相关的词汇和短语。
3、2 .合作学习法:通过小组合作学习和讨论,提高学生的交流和学习效果。3 .学以致用法:通过课堂练习和写作任务,帮助学生将所学知识应用到实际情境中。通过以上的设计,可以使学生在课程中更好地理解和运用语言,培养学生的鉴赏能力和写作能力。导入环节(约5分钟):导入内容:自然风光图片展示导入活动:教师准备一些与自然风光相关的图片,如山、河、湖等。然后,教师展示这些图片,并让学生观察并描述图片中所描绘的自然风光。学生在观察和描述的过程中,增加对自然风光的了解和兴趣。课堂互动(约35分钟):互动内容:诗歌欣赏和理解互动活动:1 .教师引导学生一起朗读并欣赏泰戈尔的波湖的居民这首诗。在朗读的同时,教师解释诗
4、中的生词和短语,帮助学生理解诗意。2 .学生分组合作,共同学习和理解诗中的难点句子和表达方式。每组选派一名代表,向全班解释所选难点的理解和翻译。其他同学提问和进行讨论,促进学生之间的互动和合作。3 .教师组织学生进行小组讨论,探讨诗歌中的自然意象、情感表达和意义。学生可以互相交流自己的观点和感受,提高对诗歌的理解和欣赏。4 .学生利用手机、平板电脑等工具,收集并分享自己喜欢的诗歌或歌曲中表达自然风光的片段。同学们可以用录音或演唱的方式,将自己选取的片段展示给全班,并解释其所表达的自然意象和情感。结束环节(约5分钟):结束内容:回顾课堂学习和反思体会结束活动:1 .教师对本节课的内容进行回顾,强
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