2022年三年级下册科学试题-第一单元《水》复习与检测教科版(含答案).docx

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1、第一单元水复习与检测三年级 班1.水到哪里去了、科学概念目标1 .水在确定条件下吸取热量会变成水蒸气。2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。3、水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。试验操作:将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观看到水杯子里有小水珠这种现象消灭，这是什么缘由？ 答：水蒸气遇冷分散形成的小水滴。U!水和水蒸气有什么一样和不同?蒸发吸热水水蒸气水与冰的相同和不同&水冰【作业设计】L以下关于水蒸气的颜色描述正确的选项是口A.白色B.无色C.透亮2 .以下关于水蒸气的外形描述正确的选项是口。A.没有外形B.有固定外形C.没有固定外形3 .以下关于水蒸气的体积描述正确的选项是口A.没有

2、体积B.有固定体积C.没有固定体积2 .水沸腾了科学概念目标沸腾是水受热超过确定温度时发生的猛烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。测量水温的方法:L手拿温度计的上端。2 .将温度计下端液泡浸入水中，不能遇到容器的底和壁。3 .视线与温度计液面持平。4 .在液面不在上升或下降时读数。5 .读数时温度计不能离开被测的水。水在加热的过程中发生了哪些变化?水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们观看杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡裂开了，水面观看热气产生。水在到达什么温度时沸腾？ 正常压强下是100oc o水在沸腾过程中我们观看了什么现象?水

3、在沸腾过程中我们观看温度保持不变。水变成水蒸气后体积会变大O水中:气泡产生水加热过程中的现象水面:气泡裂开水面上:热气产生水沸腾：100水变成水蒸气，体积大大增加。响水不开，开水不响【作业设计】1 .正常压强下，水沸腾的温度是A. 90B. 100oCC. 602 .水沸腾时的温度A.不断上升C.渐渐下降3 .水变成水蒸气,它的体积A.不变C.变小4 .水结冰了科学概念目标1 .当环境温度低于0,水的温度下降到0时，开头结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0时。2.水在结冰过程中，要向I洞放出热量。3、水结冰后有哪些变化?水结冰后占据了更大的空间（水结冰后体积

4、变大4、在碎冰里参与了食盐，有什么作用?碎冰中参与食盐可以让冰在同温度下溶化，这样有利于降低试验的温度，到达预期的效果。四、拓展：固态的冰能重变成液态的水吗?2 .水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便?好处：可以看到秀丽的冰雕，吃到冰淇淋,降温。不便：路滑给人们行走带来了不便。3 .我们有什么方法能把冰从试管里取出来？比一比谁的方法更科学?你为什么这么想?加热手捂、吹热气、吹风机、太阳下嘲等，升温可以加快冰的溶化。3.固态的冰在什么条件下重变成液态的水呢？温度上升0以上的状况下4 .水结冰了水液态凝固。或。以下冰固态【作业设计】1.当水的温度下降到的时候，水开头结冰。A.3 B. 0

5、C.-3 2装有冰块的烧杯外壁会有小水珠，这些小水珠。A.可能是从杯子里渗出来E.可能是杯子里的冰变成的C可能是空气里的水蒸气遇冷变成的3 .在冰里参与一些盐会使得冰的温度A.会上升B.不变 C.会下降4 .冰溶化了一、科学概念目标1 .科学家争辩说明当环境温度高于0，冰开头溶化。2 .冰在溶化过程中，要从四周吸取热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。3、在自然环境里，水蒸气、水、冰三态气态、液态、固态共存,水的状态变化与热量有关，水的三态之间可以相互转化。二、试验操作题：1 .吸管吹冰块试验学生用吸管朝冰块一个部位吹气，被吹热气的部位冰溶化的快。这个现象说明白什么?小结：这个试验说明白热

6、量增加，可以加快冰块的溶化速度。2 .将结冰的试管放入热水中会有什么现象发生?冰会渐渐溶化。三、研讨：试验觉察预设15分钟1、冰溶化前是什么状态的？固态2、冰溶化一半是什么状态的?3、4、一半水一半冰的冰水混合物、温度好长时间保持在0冰完全溶化后是什么状态的？冰在溶化过程中形态发生了什么变化?液态；固态转化成液态除此之外你还观看到其它什么现象？这可能是什么缘由造成的?试管外面有小水珠，水蒸气遇冷分散成小水珠5、冰完全溶化成水体积有什么变化吗？体积变小6、水、水蒸气、冰有哪些一样和不同？它们是同一种物质吗?它们的一样点是：无色、无味、透亮、无气味。它们的不同点是：冰是固态的水，有确定的外形和体积

7、;水是液态，没有固定的外形，有确定的体积;水蒸气是气态的水，没有固定的外形和体积，存在于空气中。所以它们是同一种物质。水的状态变化与什么有关？水的三种状态之间是否可以相互转化?答：水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量或温度变化有关，水的三种状态之间是可以相互转化的。课后拓展你们宠爱吃冰激凌吗？我们课后假设要争辩“在一样的条件下，冰和冰激凌哪一个溶化得更块一些？ ”应当怎么做？需要留意什么问题?请同学们回家后认真预备，完成试验。4 .冰溶化了吸取热量冰_水水蒸气固态液态-气态相互转化热量（温度变化水、水蒸气和冰的转化关系。（放热）【作业设1以下方法中，不能加快冰的溶化速度

8、的是 0A.晒太阳B.用手捂C.放在。以下的冰柜里2 .试管中的冰在完全溶化成水后，我们觉察体积A.变小B.变大C.不变3 .冰在溶化成水的过程中形态从A.固态转化成液态B.气态转化成液态C.液态转化成固态5 .水能溶解多少物质我们知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。科学概念背1 .水能溶解食盐和小苏打、味精、糖等物质。2 .同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。3、我们觉察不同的物质在水中的溶解力气是不同的。试验操作题：50毫升水能溶解多少份食盐?试验材料：食盐、小苏打、5。毫升水2份、玻璃棒操作方法：每次分别参与量一样食盐和小苏打完全溶

9、解后再参与下一3 .10。毫升水大约能溶解克食盐A.20B.36C.1004 .50毫升水大约能溶解克小苏打A.l B.4C.103.以下物体组合中，都能溶于水的是白糖食盐面粉沙子碱食用油A.B.C.6加快溶解【教学目标】科学概念背1、通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。2、加快溶解的方法：用加热、搅拌、切碎。3、比照试验：只能转变一个条件【作业设计】1.在做比照试验时，我们可以转变条件。A.一个B.两个C.三个2 .在做“温度与溶解快慢关系”试验时，需要转变的条件是。A.水的温度B搅拌状况C.食盐的多少3 .以下各种措施中，不能加快食盐溶解的是A.搅拌B.用热水C.加盐探究

10、试验一：温度与溶解快慢有关系吗?我们提出的问题温度与溶解快慢有关系吗?我们的推想两个组不同的条件两个组一样的条件试验过程与方法食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯热水、一杯冷水水量一样、食盐量一样、同时加盐、都不搅拌L预备两份质量一样的食盐;2 .将食盐同时参与到两杯一样多的热水和冷水中;3 .静止不动，观看比较食盐溶解的快慢;4将观看到的结果记录下来。实验结果食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。每组需要的材料:一样质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1根、秒表、学生活手册。我们提出的问题搅拌与溶解快慢有关系吗?两个组不同的条件两个组一样的条件,杯搅拌、一杯不搅拌水温一样、水量一样、食盐

11、量一样、同时加盐试验过程与方法L预备两份质量一样的食盐;2 .将食盐同时参与到两杯一样多的冷水中;3 .一杯搅拌、一杯不搅拌，观看比较食盐溶解的快慢;4 .将观看到的结果记录下来。实验结果搅拌会加快物质的溶解7 混合与分别科学概念：1 .使用过滤装置，分别食盐、沙和水的混合物。2 .使用蒸发装置把“食盐从浓盐水中析出”。3、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。过滤装置图：请标出试验仪器的名称：铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、过滤纸9 .用过滤装置分别沙子和盐水，再用蒸发装置分别盐和水。10 .试验完毕要整理器材放回原处。过滤装置在分别食盐、沙和水过程中你还有觉察?食盐能溶解在水中，沙子不能溶解

12、在水中，分别沙子和盐水用过滤的方法，分别盐和水用蒸发的方法。我生疏了很多的试验器材。小结：背食盐能溶解在水中;沙不能溶解在水中;用过滤法分别沙子和盐水；用蒸发法分别盐和水分别。【作业设计】1.在蒸发试验中,要用酒精灯的来加热。A. 外焰 B.内焰 C.焰心2 .我们可以用的方法分别木屑和铁屑。A.网筛 B.风车C.磁铁3 .石棉瓦在蒸发试验中的作用是。A.支撑 B.盛放物体C.使物体受热均匀第8课它们发生了什么变化【科学概念】1、一些物质的状态外形、大小、形态、颜色虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有转变。2、材料看到了什么现象外形变化大小变化橡皮泥外形变化大小变化颜色变化形态变化一样点:还是原来的物质、气态。【作业设计】34题为宜，以选择为主，其他形式也行。1、水的三态是:2、把一张A纸折成纸飞机后发生了什么变化：A外形转变B.颜色转变C.性质转变3、冰是属于水的三态中的（）A.气态B液态C.固态4、压瘪的乒乓球放在热水中恢复原形是由于：A.乒乓球的空气受热膨胀把乒乓球定回原形B.热水受热膨胀把乒乓球定回原形C.乒乓球本身受热膨胀变回原形