双减背景下提高课堂教学质量实施方案.docx

《双减背景下提高课堂教学质量实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减背景下提高课堂教学质量实施方案.docx（26页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、双减背景下提高课堂教学质量实施方案相关推荐双减背景下提高课堂教学质量实施方案（精选10篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的双减背景下提高课堂教学质量实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇1一、指导思想为了认真贯彻落实区教育局的文件精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线,以聚焦课堂为立足点，创设积极有效的课堂教学模式，以课题研究为先导，全面推进我校教研工作品牌的建设。结合我校教研、

2、教学工作的实际情况，特制订实施方案。二、成立领导小组积极推进教学质量提高工作。我校高度重视教学质量提高年建设，特成立质量提升领导小组，由校长任领导小组组长，教导处主任担任副组长，教研组长任组员，确保各项教学工作扎实有效地推进，全面促进教学质量的提高。三.工作目标1以义务教育教学常规为标准，认真落实各学科教学常规要求，确保我校教学工作正常有序开展，力争教学管理方面再上台阶。2、以师为本，塑造教师集体优良教风，架设教师专业成长舞台，建立教师的校本培训机制，要为教师专业化发展搭桥铺路，创造机会，努力提高教师的专业素养。3、以生为本，培养学生优良学风，促成学生养成良好读书写字习惯，营造和谐校园，努力提

3、高学生素质。发展学生潜力，丰富课外活动，有效实施大课间活动和兴趣活动计划，在继续保持学校兴趣小组不断获得佳绩的基础上，推行经典诵读，配合阅读之星的评比，让好书伴随学生，努力营造学习型的校园文化氛围。4、强化质量意识，认真做好各年段专项练习跟踪工作。加强教学常规十字方针工作的指导与检查。注重学科教学的培优补困工作,着力提高教育教学质量。5、加强教科研工作的建设和管理，以校本研究为抓手，打造特色品牌，提高办学品味。在实字上下功夫，在研字上求发展，把教科研和提高课堂效率联系起来，真正使教科研活动经常化，专题化和规范化。四、主要工作及措施教导处：认真开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实

4、课程标准，确保在课程开齐、开足的基础上要开好每个学科的教学工作。聚焦课堂，以教研为抓手，提高教学效益，创设积极有效的教学模式。(-)落实课堂教学常规落实教学工作十字方针，并把这十字方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措。同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。1备课要深。即深入学习课标，深入挖掘教材深入了解学生，深入探讨教法，依靠集体的智慧，深化集体备课的高效性。继续采取同学科跨年段同题异构同体再购的我校集体备课基本模式。2、上课要实。要实。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教，充分发挥学生的潜能，让课堂充满智

5、慧，充满快乐，学校主抓领导要时刻关注学科的教学动态，采取定期检查，不定期推门听课的方式对教师的课堂教学进行监控管理。3、作业要精。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业，充分体现层次化、有梯度，教导处要随时对各科作业情况进行检查、指导、监控。4、教学要活。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格，培养教师对课堂生成的驾驭和应对能力的提高。5、手段要新。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。6、反馈要勤。即实行课堂教学知点反馈及课堂小结反馈相结合，及时了解、掌握学生的学习情况，根据反馈情况及时补救，严格把关，不让一个学生

6、掉队。7、考核要严。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。8、批改辅导要细。即所有学科作业或笔记类，都详批、详改，各任课教师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。结合抓两头带中间的教学工作计划和培优补困的具体措施，在使全体学生整体提高的基础上，兼顾优生的拔高和困生的辅导。9、检查评价要公。即公平、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学果，把检查评价与绩效考核有机结合起来。10、负担要轻。即最大限地减轻学生的学业负担，多为学生创造愉快宽松的学习氛围。教导处通过检查学生作业，了解教师的批改和学生的作业量情况，一二年级坚决杜绝留家庭作业，严格控制教师组织或采取其他的方式为学生

7、购买或定教辅用书。（二）强化校本教研制度建设1发挥学校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。每次活动要追求最高效，体现有较高专业水平，有记录、有感悟、有启示。2、学校要加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。制定教研组的考核细则，学年末对教研组进行考核评比。3、学校要充发挥好每个学科备课组的作用，对数、语两个备课组进行严格监管和督导。确保备课组每周一次的公共教研活动按时进行,高效运作，做到六有、四定，六有：有计划、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录；四定：定时间、定地点、定主题、定主讲人，最大限度地提高校本教研的实效性。4、继续加强集体备课研究。根据我校的

8、实际，集体备课要做到三研究三统一，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度、统一检测、统一质量分析。其目的就是要做到及时反馈，共同提高。具体督促检查办法：1开展抽查课（推门课）活动，课后评价，及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结、推广教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课成为有机整体。2、每月一次不定期检查教师教案，按照教学常规严格规范和把关，指导教师写出既规范又实用的教案。3、组织好各段练习工作，并认真组织好练习分析，质量分析及测试后反思。4、定期检查教师听课、测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。（三）以新理念为指导加强培训I,提高教师业务素质在实施新课程的同

9、时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新。加大对青年教师的指导和培训力度，实施青年教师导师制。教导处要结合学科教研工作，加大对教师参与教研活动的指导力度，不定时间，多种形式的开展教师培训工作，为教师参与教研活动搭建平台，提升教师的课堂教学水平。（四）开展校本教研活动，促进教师教学水平的提高。为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，继续以学科组为单位，开展学科备课组的教研活动及专题研讨活动。集体备课主要采取以下措施：1、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究，教导处主任总体指导和督促学科备课组集体备课，教学研讨活

10、动，具体负责校本教研活动。备课过程中同学科教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同学科教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。2、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导：a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d、习题配置合理，有层面、有梯度，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。3、继续开展组内教研活动，形成比教比学的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教

11、师间取长补短，共同提高。4、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授学习策略，培养学习习惯。教科室：(-)围绕核心工作，深入推进研究学校在办学理念及培养目标的引领下，把课程作为全面实施素质教育的有效载体，并确立了课程体系建设为学校的核心工作，通过学校课程体系的建设研究，学科课程体系的建设研究，学校特色课程建设研究，社会实践课程、德育课程的建设与评价研究，深入推进学校的研究工作。1顶层构建三层、四类课程体系充分考虑每个学生的未来发展，使学生具有高尚的思想道德，广博的学识基础，健康的身心，良好的社会适应能力的人文内

12、涵，依据素质教育的要求，构建了三层、四类课程体系。三层是指：面向全体的基础类课程、面向分层的特色类课程、面向个体的研究类课程。四类是指：所有课程分属四个门类，分别为人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往。在课程建设的实践中，形成了以学生发展目标为核心，以多领域建设、特色发展为策略，将校本课程建设与学科结合、与学生发展需求相结合、与时代发展相结合，拓展学生的学习内容，促进学生个性化发展，促使学生与社会生活相接轨的课程建设思路。2、建设基于核心素养培养的学科课程体系(1)请进课程专家进行课程理论培训(2)走进课程建设先进校观摩学习研讨(3)召开系列主题研讨会，制定学科课程建设方案3、聚焦重点课程建

13、设，突出学校特色以校本课程的开发与实施为研究蓝本，共同研讨跨学科融合的策略，最大限度地利用教学资源，使各学科之间的理念、方法、知识相互渗透，使课堂教学带有相当的综合化倾向和研究性色彩。(二)依托课题研究，提高研究水平课题是进行教育科研的外在形式，是研究问题、解决问题的载体，是提高教师素质的切入点。学校鼓励教师关注教育教学中的真问题，以问题为课题立足校本开展研究，以解决问题为目标，带动引领教师成为研究者，成为善于反思、总结和提升的实践者。一是鼓励教师积极申报区级以上规划课题的研究。二是积极争取区级以上重点课题研究基地实验校，为老师参与区级以上课题研究搭建平台。三是规范课题管理。抓好开题、过程研究

14、跟踪、阶段小结交流、中期汇报、结题、推广工作。聘请专家为课题组开题、中期诊断、结题进行有效指导，保障课题研究科学有效。在课题研究中，参与研究的教师，在任务压力的驱动下不断学习、研究、实践，在磨练中理论水平逐渐提高，实践能力逐渐增强。思想的转变带来教学行为的转变，促使了育人水平的提升。以我校承担课题的英语组而言，在课题的研究中，课题成了组内发展的纽带，是以课题为平台的全组每个成员的教科研意识的增强，是每个成员在参与研究和实验的过程中实现发展的共同体。英语这个学科也逐渐成为了我校的优势学科、品牌学科。(三)强化学科团队，培养研究型队伍学校成立专家指导团，建立了青蓝文明岗，以骨干教师、优秀青年教师为

15、核心，建立不同类型、不同层次的科研团队，使骨干教师、优秀青年教师的辐射效应最大化，促进更多的教师成为研究型教师。依托优质师资资源，建立研训一体的培训机制和工作方式，为教师的专业化成长搭建平台，最终实现成群体，上档次，出名师的教师队伍建设目标。（四）注重成果梳理，提升科研价值学校不断激励老师撰写教育、教学研究论文，梳理研究成果，编辑出版科研文集，及时推广宣传科研成果，使科研成果价值最大化。总之，学校的教科研工作的开展要有清晰的定位，明确的目标和思路，围绕学校的核心工作找准推进的抓手。这样，才能最大限度地发挥出教科研的职能作用，促进学校内涵发展，推进双减政策有效实施。双减背景下提高课堂教学质量实施方案篇2为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局关于进一步提高教育教学质量的实施意见，结合我校实际，特制订我校的实施方案。一、指导思想和总体目标以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。二.主要措施（-）充分认识提高教育教学质量的重要意义提高教育教学质量是教育改革与发展