【《幼儿园音乐游戏开展现状调查研究案例》8400字（论文）】.docx

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1、22.3.4三、四、五、开展音乐游戏介绍游戏戏规则。幼儿园音乐游戏开展现状调查与对策以X实验幼儿园为目录前言幼儿园音乐游戏的开展问题(-)音乐游戏中不重视规则意识的培养(-)音乐游戏缺乏创新性课前热身，活动关节,利用手偶，开展活动,三、四、.5,5()游戏体验与能力培养难以平衡三、四、四、五、辨认身体部分。开展音乐游戏.结束导入看小鸡、听节奏模仿小鸡的动作强调音乐的规则.666四、结束幼儿园音乐游戏开展问题的原因分析(一)教师游戏观念陈旧(二)游戏的目的与价值分离()年轻教师经验不足化乐的j“.四、(一)提高对音乐游戏培养的重视.(二)提高音乐游戏的创新性()游戏体验中渗透培养能力培养结语4r

2、4.7.7.7.7.8.8.9.91011课前身体活动，活跃气氛利用手偶，开展活动开展音乐游戏探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。4、幼儿邀请客人老师一起游戏。摘要：音乐游戏是将音乐和游戏二者结合起来，其间渗透规则，对于培养幼儿具有重要作用，需要高度重视。基于此，本文以X实验幼儿园为研究对象，通过观察法、访谈法，研究分析该幼儿园音乐游戏的开展现状。指出其目前存在对音乐游戏教学重视程度不够、音乐游戏缺乏创新性、游戏体验与能力培养难以平衡等问题，并提出针对性地提出对策建议，如提高对音乐游戏的重视、提高音乐游戏的创新性，游戏体验中渗透能力培养等。希望通过此课

3、题能够更好的解决音乐游戏的开展现状问题，提出对策并进行研究。关键词：音乐游戏；幼儿；现状；对策一、前言音乐游戏在幼儿学习和发展中起着非常重要的作用。音乐游戏是以音乐为基础，根据音乐设置的游戏来组织幼儿开展的活动，具有较强的规则意识。在音乐游戏中，音乐在促进游戏进行的同时又制约着游戏。与此同时，音乐带动动作又能吸引幼儿参与游戏，愿意亲身体验音乐的美感。然而，目前幼儿园音乐游戏开展现状中时常会出现一些问题，需要加以改善。因此，笔者认为需要分析目前幼儿园音乐游戏开展中存在的现状问题及解决对策。本课题在论述幼儿园音乐游戏的特征、分类的基础上，通过呈现幼儿园音乐游戏开展的真实情况，分析音乐游戏开展的现状

4、问题，并且针对性地提出相应的优化建议与解决对策，能够对丰富促进幼儿园音乐教育的相关研究具有一定的启示意义。同时，本课题是在深入一线教学实践的基础上提出对策建议，具有很强的操作性和实践性，能够能为一线幼儿教师提供借鉴，在教学活动中不断反思和改进，更好地改善幼儿园音乐游戏的现状。二、幼儿园音乐游戏的开展问题鉴于音乐游戏对于培养幼儿规则意识所具有的多方面价值，科学合理开展音乐游戏就显得尤为重要。因此，为了进一步了解幼儿园音乐游戏中规则教育的开展现状，笔者对X幼儿园开展调研活动。此次调研活动借助观察法、访谈法等，对幼儿对音乐游戏的参与积极性、幼儿教师对待音乐游戏中培养幼儿规则意识的认知、音乐游戏的开展

5、方式等方面开展调查研究。接下来，笔者在调查研究的基础上，通过呈现真实的案例、教师的访谈结果来分析X幼儿园音乐游戏的开展现状。（一）音乐游戏中不重视规则意识的培养郭亦勤在学前儿童艺术教育活动指导一书中说：“音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。伴随着幼儿园教育课程改革以来，音乐课程朝着游戏化的方向发展，强调要贯穿游戏精神在幼儿园音乐活动中，为幼儿创造轻松的一日活动氛围和舒适温馨的生活环境7。然而，实际情况却是目前很多幼儿园的教育理念还是比较落后，不够重视在音乐游戏中培养幼儿的规则意识。首先，是对音乐游戏这一活动本身的不重视。绝大多数的幼儿园的“小学化

6、”现象严重，认为让幼儿学习一定的知识就可以，忽视开展音乐游戏、区域游戏等艺术教育。其次，幼儿教师们自身缺乏专业知识储备和终身学习的意识。目前大部分的幼儿教师由于教学任务繁重以致于没有及时吸收先进的幼儿教育理念、教学方式。只有为数较少的一部分幼儿园开展了丰富的音乐游戏教学。这个情况就音乐游戏开展流于表面,没有音对于幼儿发展所具有的多方面价值。关于幼儿教师确定音乐游戏的教学目标，笔者对该幼儿园的的15位幼儿教师开展非正式访谈，其结果整理分析如下图所示。培养规则意识重在娱乐不开展音乐游戏了解常识图1幼儿音乐游戏的教学目标从上图可知，X幼儿园的幼儿教师不重视在音乐游戏中培养幼儿的规则意识。在确定音乐游

7、戏的教学目标时，大部分教师以娱乐性、了解生活常识为主、只要少数教师意识到借助音乐游戏培养幼儿规则意识。幼儿教师是培养幼儿规则意识、互相帮助等社会性品质的中坚力量。如果其对音乐游戏的重视程度不够，音乐游戏的开展现状以及规则意识的培养自然不容乐观了。（二）音乐游戏缺乏创新性德国著名的音乐教育专家奥尔夫认为:每个孩子心里都有一颗音乐的种子。音乐游戏由于其音乐性、教育性等特点刚好可以帮助这颗种子发芽成长。良好的音乐游戏教学，能够激发幼儿的潜能，在幼儿感受音乐的同时，更能促进幼儿规则意识、语言能力、意志等方面健康和谐全面的发展8。然而，目前的幼儿音乐有效教学却缺乏创新性，导致音乐游戏的价值大打折扣。首先

8、，幼儿教师受到传统教育观念的影响，过于注重音乐教学的课本内容，从而缺少了追求包括音乐游戏教学在内的方面教学的创新精神。很多幼儿教师只关注原先设定的教学目标，不重视幼儿合作意识、竞争意识等。其次，幼儿教师无法让幼儿自由探索和学习。音乐游戏缺乏创新性，就难以确保幼儿的注意力能长时间集中。难以激发幼儿对于游戏的兴趣。幼儿教育由于对象的特殊性，导致许多幼儿教师将示范教学作为唯一的教学方式。在音乐游戏过程中以教师为主，不注重幼儿的亲身体验，自由的想象。笔者以同一个音乐游戏在不同班级所记录的案例分析：音乐游戏：碰-碰-碰幼儿教师：教师D、教师E教学对象：大班2班、大班3班游戏准备：1.幼儿间自由两两组队；

9、2.小猪、小兔、小狗等手偶教具及表演台。大班2班的开展过程：一、课前热身，活动关节幼儿教师：今天的阳光明媚，我们一起活动活动哦！教师示范动作幼儿教师：老师刚刚都活动哪些位置呢？幼儿：头、肩胎、肚子、大腿、脚二、利用手偶，开展活动幼儿教师：小朋友们，今天我们要帮助一个新朋友哦（小狗）。小狗要去找朋友聚会，但是他忘记路线了，只能一边走，一边摸索。大家看看，这一路他都遇到哪些好朋友呢？（小狗问好时鼻子碰鼻子）三、开展音乐游戏幼儿教师：大家都很棒呢！现在老师播放音乐，当大家听到动物的叫声的时候，就要和好朋友打招呼哦！幼儿教师：刚才我们和好朋友鼻子碰鼻子，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以

10、跟好朋友碰一碰呢？四、介绍游戏戏规则。幼儿教师：大家都很积极回答呢，也回答的很对，那现在老师给大家介绍这个环节的新规则，大家再次用不同的部分和好朋友打招呼！（规则：找朋友时要跟着音乐绕图图，听到动物叫声哦，问“碰哪里”，按照老师的指令做动作）五、结束幼儿教师：今天大家都很棒哦！大家在家里也可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏哦。大班3班的开展过程：一、课前身体活动，活跃气氛幼儿教师：小朋友，接下来老师给大家播放一段视频。大家跟着视频一起做动作哦。（视频开始播放，幼儿站起来，跟随着视频手脚活动）幼儿教师：老师发现大家刚刚都非常活跃，那你们说说刚才都活动了身体的哪些地方呢？幼儿七嘴八舌：头、肩膝屁股、大腿

11、、脚二、利用手偶，开展活动幼儿教师：很好，看到大家都做的很认真，那今天我们做的音乐游戏就和身体部位有关系哦？首先，让我们欢迎今天的新朋友（小猪）。小猪要去找朋友们聚会，但是他不知道先找谁，就沿着森林小路一直走，现在我们一起看看它都碰到了谁？开展手偶活动。（问好时鼻子碰鼻子）幼儿教师：大家有没有发现刚刚小猪是怎么跟朋友打招呼呢？三、开展音乐游戏教师示范，幼儿教师：老师发现大家都积极的在和朋友打招呼呢。老师也要模仿一下，大家注意视察哦！幼儿教师：大家学习老师刚刚的动作，跟你的好朋友一起试一试。四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。幼儿教师：刚才我们和好朋友鼻子碰鼻子，请小朋友动脑筋想一想，

12、我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰”的游戏。（规则：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到第二个“碰一碰”时找到朋友，问“碰哪里”，要听到老师的指令做动作）3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。4、幼儿邀请客人老师一起游戏。五、结束通过同一个音乐游戏在两个班级的呈现情况，我们发现有两方面的问题。首先，整个过程按部就班，缺乏创新，且以教师为主导，没有引导幼儿间进行探讨合作，幼儿只需要跟随着老师的步骤完成相应的动作，参与感不强。其次,

13、该音乐游戏单一、难度较低，对于大班幼儿来说过于单调了，难以激发幼儿的参与积极性。不仅如此，在幼儿过程中教师也没有强调规则的重要性。对于幼儿教育来说，让幼儿探索参与才是重点。而当前的音乐游戏教学模式僵化，忽视其创新性的追求和规则意识的培养，导致无法满足幼儿需要。()游戏体验与能力培养难以平衡幼儿心智发展不全，好动，自律性差，如果以娱乐性为主，幼儿无法获取知识，发展能力9；如果以教授知识为主，幼儿则参与积极性不高。因此，幼儿园音乐游戏的开展过程中存在游戏体验与能力培养难以平衡的问题。以笔者针对同一个班级所记录案例二、三分析：观察案例二：音乐游戏：找部位幼儿教师：教师F教学对象：小班2班一、课前导入

14、幼儿教师：“同学们，我们每个人都是不一样的个体，但是我们的身体结构都是一样的，今天让我们一起来认识下身体的不同部位吧。接下来，老师跟随着音乐因为指不同的部分，小朋友们留心观察，看看这个部分叫什么呢！”(放音乐)二、辨认身体部分。幼儿教师：“小朋友们，大家刚刚都观察的很认真，现在老师给大家发卡通图片，大家帮刚刚老师指的部位用彩笔,在这个娃娃图片上标出来。看看是谁又快又准！三、开展音乐游戏幼儿教师：”同学们果然都很厉害，那现在我们跟随着音乐，一起找到相应的身体部分，活动活动吧！四、结束幼儿教师：经过今天这个音乐游戏，相信大家已经都十分了解自己的身体部位了，回家可以考考爸爸妈妈哦。观察案例三：音乐游

15、戏：小小鸡幼儿教师：教师F教学对象：小班2班游戏准备：小鸡头饰、音频一、课前导入播放小鸡“叽叽喳喳”的声音。幼儿教师：“小朋友们，你们才是谁来了？”幼儿：“小鸡、小鸟”教打开PPt,引出小鸡、播放音乐。二、看小鸡、听节奏幼儿教师：“很多同学都猜对了哦，那小鸡这么可爱，今天我们近距离观察一下吧！”播放各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。幼儿教师：“老师发现大家都看的津津有味呢，现在老师播放音乐，大家一起跟着视频模仿小鸣的动作好吗？让我看看谁模仿的最像！”三、模仿小鸡的动作幼儿教师跟随着音乐，模仿小小鸡的各种动作，让幼儿观察模仿。幼儿教师：“小朋友们，老师已经模仿完了，现在轮到你们喽，大家一起看看谁家的小鸡最可爱，最有活力！”四、强调音乐的规则幼儿教师：同学们，刚刚我们进行的是一个音乐游戏，音乐游戏也是有规则的哦！大家