【《小学校园欺凌现象问题研究（论文）》5500字】.docx

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1、ZJ学校园欺凌现象产生原因及对策目录关键词：小学；校园欺凌；原因分析1一、相关概施述1（-）欺凌2（二）校园欺凌2二、小学校园欺凌现状及原因分析2（-）小学校园常见的欺凌行为2（二）小学校园欺凌行为的表现形式3（三）小学校园欺凌产生的原因3三、小学校园欺凌问题的解决策略4（-）学校方面4（二）家庭方面5（三）社会方面6四、结论7匆文献8摘要：欺凌行为在现今社会十分普遍，小学校园欺凌则更是屡见不鲜，它已经成为了一个全球性的校园问题。校园欺凌事件的发生不仅严重地影响了学生的身心健康发展，也给事件参与者的家庭带去了沉重的打击。本文通过对小学校园欺凌的数据和资料进行收集，并结合目前小学校园欺凌的现状以

2、及影响因素，由此对小学校园欺凌的现状进行研究，在数据和资料分析的基础上，探讨小学校园欺凌中存在的原因，以便提出相应的建议和策略。希望对防治小学欺凌现象有一定帮助。关键词：小学；校园欺凌；原因分析校园欺凌已经逐渐演变成为青少年犯罪的重要原因之一，严重地影响了青少年的身心健康成长。因此本文将在以往已有的研究背景下来研究分析小学校园欺凌新的特点与新的形式，并通过对小学校园欺凌事件频发原因的分析探究，提出更加系统的解决策略和预防策略，由此丰富和补充我国的相关研究理论。从实际上来讲，本文对小学校园欺凌当前的现状和成因进行了整体的、系统的分析，从而更好地给出解决方法和策略,这对于今后监督和预防小学校园欺凌

3、事件的发生具有重要意义。一、相关概念概述（-）欺凌欺凌这个词语是由英语翻译得来的，专门的研究最早是从1978年出版的，由挪威卑尔根大学心理学家欧维斯教授的学校中的攻击：欺凌者与替罪羊而开始的。它的含义为以强力羞辱、伤害、欺侮比自己弱的人。有些国家和地区也称之为欺负、虐凌等，在我国的台湾地区欺凌被叫做霸凌。本文认为欺凌是指施加伤害者对受害者进行的经常性、连续性的,并且持续一段时间的恶意伤害行为，这种行为包括身体、心理、语言和非语言行为。（二）校园欺凌校园欺凌是指在校园内学生间一方（个体或群体）单次或多次故意或是恶意通过身体、语言等手段进行欺负、欺侮，使另一方遭受身体、心理或财产损害的事件，且多发

4、生在中小学阶段。二、小学校园欺凌现状及原因分析（-）小学校园常见的欺凌行为1 .被人起绰号被人起绰号也许是所有欺凌行为中最常见的一种，这种欺凌的本质是利用强势手段迫使对方接受绰号（通常为蔑称），并广而宣之，绰号本身没有意义，但通过强势手段迫使对方迸行身份认同,在欺凌行为中表现为对弱势方的“同化，2 .在校内受到同学的言语或行为暴力在校园欺凌中，暴力通常分为言语暴力和行为暴力。二前者通常是后者的初期阶段。在言语暴力中，除了上述的起绰号之外，还通常表现为在第三者面前对弱势方进行“人格上的污蔑”，或系谣传的方式达到目的。行为暴力则是一系列暴力的终极形态，此时，霸凌方通过暴力手段的方式为=进行“发泄”

5、，其外在行为更多的是以“兽性”为展现方式，这与言语暴力有着本质的不同。3 .被同学强迫做不喜欢的事情强迫他人做自己不喜欢的事情。比如强迫他人做有损自身人格的事情。或者强迫其做霸凌方不方便做的事情，此时，被霸凌方的行为完全受对方控制。此欺凌行为属于行为暴力欺凌的边界。如弱势方拒绝,那么迎接他的必然是肢体欺凌。4 .被同学孤立通过自身的强势地位拉拢圈子，并限制他人与弱势同学进行正常交往，被孤立的同学在学校中常常无法保证正常的交流和学习,(二)小学校园欺凌行为的表现形式1 .肢体欺凌肢体欺凌就是用自己的身体去恶意攻击、伤害他人，从而使被欺凌者对欺凌者以及此种欺凌行为产生恐惧，所占的比例约为52%o肢

6、体欺凌是所有欺凌行为中占据比例最高的一种，它也许是欺凌的最终形态。其次，控制他人的行为也属于肢体欺凌的一种。比如逼迫弱势同学自扇巴掌或者自我侮辱。其危害在所有形式中也是最大的。2 .言语欺凌言语欺凌主要是通过语言来对他人进行恶意攻击,是一种可以间接的对他人心理造成不良影响的欺凌方式，所占的比例约为27%。言语欺凌包括对他人的谩骂、起侮辱性绰号、以及在第三者面前利用谣言来达到侮辱对方的目的。3 .社交欺凌通过在众人场合对弱势学生的谩骂和行为控制，是社交欺凌的典型特征。社交欺凌通常表现在社交场合之中,在人群中,用以贬低别人来令被欺负的同学“社死”，达到自己在社交场中博人眼球的目的，其行为往往伴随着

7、“炫耀欲”的心理特征。4 .网络欺凌网络欺凌是一种发生在网络上的欺凌事件,主要是指人们通过网络来对他人进行恶意的、敌对的伤害行为，从而使他人受到一定伤害，所占的比例约为21%o网络欺凌在校园欺凌中也占据一()小学校园欺废产生的原因1 .学生思想意识薄弱由于互联网的高速发展和普及，一些暴力、色情等不安全因素也开始围绕在人们周围，尤其是对于小学生的不良影响最大。他们通过电脑和手机客户端浏览许多不良信息,这对于并不能够精确感知事物好坏、思想意识薄弱的小学生来说,无疑是心理上极大的冲击。笔者曾对实习的指导教师迸行过访谈，她在访谈中说道：6-12岁的孩子正处于懵懂的青少年时期，他们虽然还未成为大人，却幻

8、想自己成为大人的样子，于是开始学习网上浏览来的那些暴力行为，从而彰显自身的成长。也正是由于小学生心理防线的脆弱和思想意识不够坚定，才导致了暴力事件的不断发生。2 .家长责任意识缺失良好的家庭环境对于孩子的心理成长、行为方式以及性格的形成有很大的助益；相反不良的家庭环境会对子女的很多方面产生不良影响，使孩子的心理、行为方式、性格等方面都产生越轨行为。经常发生暴力的家庭的孩子会极容易模仿大人的行为以及处理问题的方式，在以后的学习和生活中也会出现暴力行为；对于孩子的一切都放任不管的家庭并没有对孩子进行正确的引导,也没有让孩子养成自律、自爱的良好性格；对于孩子过分溺爱的家庭，家长没有教授孩子正确的人生

9、观和价值观，也没有督促孩子养成良好的生活和学习习惯，从而一旦出现暴力行为，就会十分严重；单亲家庭的孩子，也可能由于家庭生活不幸福，加之感觉父母对自己不够关心，让他们缺少了父母的爱，从而对他人实施暴力行为，走上犯罪的道路。3 .学校道德教育不完善由于校园欺凌事件的主体和地点的特殊性,这类事件一度成为社会管理和法律管理的重中之重。从管理方面来看，学校对于校园欺凌的监管和预防不到位,没有及时对暴力事件进行制止，事后也没有很好的处理，就将会导致校园欺凌事件事态恶化，无法妥善结束。从德育方面来看，当今社会，尤其是校园里的道德教育相当不完善、不到位，而教师对于学生的道德教育也都是面子工程，根本没有将德育思

10、想充分渗透到孩子们的学习和生活中去，更不能谈让学生们利用德育来加强自我教育了。学校德育一味地进行灌输式教育，没有充分发挥学生的主动性，只在意书本知识的传授，根本无法将德育知识深入人心。4 .社会不良风气的传播引发校园欺凌事件频发的原因有很多,社会不良风气的传播就是其中一个重要的原因。当今社会的快速发展，导致了贫富差距过大，财富分配不均，对于金钱财富的盲目崇拜，使得部分学生通过欺凌他人来达到自己的目的“引。所以说社会不良风气的传播强化了小学生的欺凌意识,使得想达成某种目的的小学生潜意识的在对一些事情的处理时采用了暴力行为，因此校园欺凌事件在社会不良风气的影响下愈演愈烈。三、小学校园欺凌问题的解决

11、策略(-)学校方面1 .加强监管力度，增强教师对校园欺凌的判断力实施法制教育是防止校园欺凌的一种有效途径。首先，学校可以开设有关于法律的课程，使学生们养成对于法律学习的兴趣；其次，学校可以开展法律知识竞赛、法律知识讲座等活动，从而对青少年进行直观的、形象的法律教育；校方应当加强点化管理，班级和班级要重点关注，分区管理。同时，加强监管力度，提高自身对校园欺凌的概念理解和判断。最后教师可以在课堂上利用多媒体课件播放与校园欺凌相关的法律案例，利用切实存在的案件过程来告诉学生们如何更好的规范自身行为，避免触及法律雷区。2 .重视学生思想道德教育和法制教育对于当今社会的青少年学生来说,养成良好的行为习惯

12、和优秀的品德极为重要。首先，学校应从课堂上着手，如要求学生穿戴整齐、干净，遇见老师时要主动问好，回答问题时要举手，要遵守课堂规则，课前做好预习，课后做好复习由此使学生养成良好的行为习惯,而良好的行为习惯是形成优良品德的基础;其次，学校应该将思想道德教育的知识寓于学生学习的各科知识中，从而使思想道德教育变得更加形象、生动，这就要比枯燥乏味的灌输式教育更能引起学生的兴趣，也能更好地引起学生思想意识上的共鸣，便于学生理解和掌握；最后，学校应开展一些有关于思想道德教育的活动、竞赛或是专家讲座，更加直接的重视起学生的思想道德教育，防止一些不良行为的发生。3 .制定应急预案，对相关事件处理要及时校园欺凌事

13、件一旦发生，后果就会很严重，因此要努力做好校园欺凌事件的后续处理工作以及后期的预防工作。小学要建立防治学生欺凌和暴力的工作制度,并将其纳入学校安全工作统筹考虑U5。想要更好的预防和控制校园欺凌事件的发生，就要事先做好应急预案。在校园里，学校应注重培养师生的法制观念以及法律知识的讲授，增强师生的法律意识和自我保护意识；学校应安装好室内外监控录像设备，及时掌握学生在校园内的动态，防止暴力事件的发生；每日安排校内教师值日巡查，落实值日管理责任制。（二）家庭方面1 .转变教育方式，营造和谐良好的家庭氛围良好的家庭氛围对于学生心理和生理的成长有很大的作用。良好的家庭氛围也有利于孩子远离暴力。家庭成员要多

14、用笑脸面对孩子，不要随意的对孩子发脾气，否则时间久了会对孩子的心理产生影响；家长要多多鼓励孩子，肯定他们在一些方面取得的小成绩；要学会欣赏孩子，赞美孩子，发现孩子身上的闪光点，多些赞许,少些不满;孩子作为一个家庭的中心,家长应给予孩子足够的话语权，要做到民主，并且乐于倾听孩子的快乐和烦恼；如果孩子遇到了什么困难，不要不在意，应给予一定的重视，替孩子考虑全面，切记不管不问。2 .加强沟通，做好预防对家长来说，单方面的对孩子的关心不足以令孩子健康成长。家长要对校园欺凌有所了解，并自身予以重视。关注学生成绩的变化和学生在各个阶段所变现出来的行为状况，因为情绪起伏意味着心理状态上的转变，决定后者的发生

15、的因素也许就有欺凌行为的存在。同时，家长也应该向学生普法和加强品德教育，用自身的行动和影响孩子的行为，养成道德自觉和行为自觉的意识。3 .提高家长自身道德素质家长的行为是给孩子最直接的效仿16。因此家长应以身作则，提高自身思想道德素质,为孩子做一个好的榜样。首先,家长答应孩子的事情就一定要做到，要说话算话，并且一定要考虑孩子的感受；其次，要具有很强的责任心，树立为国教子的观念，孩子是祖国的未来，家长要尽最大的努力教育好自己的孩子；再者，家长必须具备一定的科学文化知识，家长的知识水平越高，就越有利于对孩子实施家庭教育；最后，家长要有正确的人生观和价值观，要正确的引导孩子对于校园欺凌的认识，从而避

16、免校园欺凌事件的发生。()社会方面1 .加强相关部门的监管力度和媒体的宣传力度社会应加强对小学校园欺凌事件发生的严重后果的宣传力度,这既能让学生们充分认识到后果的严重性进而远离暴力事件，又有利于强化学校教职工对于校园欺凌事件的认识，从而更好地对校园欺凌进行预防和监管。此外，应多多利用媒体的力量宣传一些正能量的新闻和发生在我们身边的案例，让学生们深刻的感受到暴力事件后果的严重性;还可以利用媒体做一些有关于青少年教育管理的专题栏目，阻止有关专家和教授来讲解校园欺凌事件如何预防，事发后如何更好的进行处理，并且对学生、家长和学校三方进行分别指导，由此更好地预防暴力事件的发生。2 .做好公益性欺凌知识宣传，提高民众反欺凌意识社会相关部门应加大力度整顿学校及校园周边环境,为学