《藤野先生》《回忆我的母亲》整合教学设计.docx

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1、藤野先生回忆我的母亲整合教学设计教材分析：藤野先生是一篇回忆性散文，是鲁迅对二十世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的爱国之情。回忆我的母亲是革命家朱德在母亲逝世后写的一篇回忆性散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，以朴实无华的语言抒发了对母亲无限敬爱的深情。两篇回忆性散文内容真实、事件典型、注重细节等特点，追述自己人生道路上难忘的经历，展现敬仰之人的品格和精神，感情深厚，内涵深刻，艺术表达各有特色，值得我们细细品味。学情分析：八年级学生有一定数量的传记文学作品阅读积累，但是对传记文学作品阅读赏析的方法需要进一步学习、提炼。因此人物形

2、象塑造、作品丰富的情感表达、独特的写作手法并借鉴进行创作是本此整体教学设计的学习内容。教学目标：1 .掌握藤野先生回忆我的母亲生字词；概括两篇课文的主要内容。2 .学习抓住人物的典型事件和主要特征来表现其思想品质的写作手法。3 .学习两位主人公的高尚品质，体会作者的深切怀恋，感受人与人之间的温情。第一课时一.课前导入同学们，生活中，总有一份情怀带给我们希望；书籍里，也会有一些文字让我们感动不已。人生旅途，有些人相识一场，相聚一时，却温暖了我们一生。今天，我们一起走进经典名篇，去收集那些散落于文字间的温暖记忆。【屏显】学习任务：1.识字词，转动记忆齿轮；2.建档案，翻阅时光相册。二、识字词，转动

3、记忆齿轮识字，是一切探求之起步。想要拾起散落于字里行间的温暖记忆，首先要做到的是解决字词关，请同学以小组为单位，圈画、批注两篇课文中需要强调的字音、字形、释义，完成后互相交流学习成果。（完成学习任务单）设计意图：掌握课文的重点字词，培养学生的自主学习能力。三、建档案，翻阅时光相册掌握了生字词之后，我们一起正式进入课文，去探寻这些令人温暖的美好记忆。经历了时间的冲刷，那些曾经令人感动的人和事开始被人们渐渐淡忘,藤野先生和朱德母亲的形象也变得越发模糊，请同学们回顾课文内容，为两篇课文中的主人公建立人物档案，让他们的形象变得鲜明起来。【屏显】时光档案姓名性别职业年龄国籍/祖箫外形特征社会背景、生活环

4、境匕要W件性格特点我的评价设计意图：同学们需要在字里行间中找到人物的关键信息和隐含的线索，培养学生们的提炼信息和逻辑推理能力；在学生交流时呈现人物介绍及写作背景等相关材料帮助学生加深对文本的理解，增强与主人公的情感连接。四.自我评价按照下面的量表评价一下你制作的人物档案卡吧。如果以下三点你都做到了，那么，恭喜你，你的人物档案卡入选为优秀档案啦！人物档案评价表评价角度是否达标佶息填写完整人物分析具体个人体会牛.动设计意图：引导学生进行自评价，培养自我肯定和自我反思的思维习惯。第二课时一.课前导入上节课大家建立好了人物档案，藤野先生和朱德母亲的形象变得越发清晰，大家也对他们形成了初印象，并进行了评

5、价。这节课就让我们细细品读温暖的语言，走进他们的故事，感受师恩似海，母子情深。【屏显】学习人物：1.观细节，理解追忆情深；2.品情感，感受人间温暖。二、观细节，理解追忆情深1 .上节课大家对两个主人公进行了评价，其实在课文中不乏直抒胸臆的语言，对人物进行了直接评价，请大家在课文中找到这些语句。2 .请结合背景资料，挖掘课文中的细节信息，说一说，为何他们会得到这样的评价。设计意图：引导学生通过他人评价向着课文细节之处漫溯，在补充信息和课文的字里行间之中感受他们的伟大之处，思考他们值得被追忆、纪念的原因。三、品情感，感受人间温暖1 .想一想，作者对追忆之人怀有怎样的感情？2 .夜深人静时，面对着自

6、己所思所念之人的画像，想到自己已与追忆之人阔别天涯、阴阳两隔，我想作者一定有很多话想对他们所思念的人说，请同学们合理展开想象，模仿作者的口吻，给对他们人生产生重要影响的人写一封信，表露心迹。（100-200字）第三课时一.课前导入从呱呱坠地到成长为一个青少年学生，你们已经有了十多年的人生经历，相信在你们的人生旅途中也一定有对你产生重要影响，让你常常想起的人。生活中每个温暖的故事都有意义，被人思念的滋味也一定很美好，今天就请同学们不要吝啬自己的情感，一起来聊一聊，写一写那个让你念念不忘的人。【屏显】学习任务：1.了解文体，学习回忆散文；2.回顾课文，学习写作方法；3.抒发情感，写写所念之人。二、

7、了解文体，学习回忆散文藤野先生回忆我的母亲是两篇回忆性散文，请同学们回顾课文，尝试用自己的语言概括什么是回忆性散文，这类文体有什么特点？设计意图培养学生的总结概括能力,理解回忆性散文的概念，掌握这类文体的特点。=.回顾课文，学习写作方法两篇课文都经久流传，成为我们学习的典范，在学习课文的过程中，大家可以真切地感受到其中蕴含的情感。请大家谈一谈这两篇课文之中，有哪些值得我们学习的写作方法？设计意图：引导学生自主总结值得学习借鉴的写作方法，初步学写传记。四.抒发情感，写写所念之人我想，被人追忆、被人怀念、被人书写的滋味一定是幸福的，在同学们的生活中也一定有这样的人让人念念不忘、常常想念，也一定有人让你心存感激、满怀感恩，请同学们为这个值得你书写的他（她），借鉴以上写作方法，完成一个片段描写。（200字左右）