《背影》教学设计.docx

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1、背影教学设计【教学目标】1 .积累词语，了解作者及创作背景。2 .理解描写父亲的细节，学习细节描写。3 .珍爱亲情，常怀感恩父母之心。【教学重难点】重点：品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。【教学过程】一、导入古往今来，有太多的文章在描写着父亲，对于我们中国读者来说，难以忘怀的那么几篇之中一定会有朱自清先生的背影，为什么偏偏是那样一个蹒跚的、略显笨拙的背影会一次次击中我们读者的心呢？让我们一起来走进背影，感受这份父子深情。二、预习导学1 .作家作品填空。朱自清,字（）,江苏扬州人,现代著名的（）（）（）（）,其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集

2、（）（）,诗文集（）。我们曾学习过他的文章（）。2 .给下面加粗的字注音。交卸（）奔丧（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）颓唐（）三、课堂研讨（-）默读课文，整体感知。这是一篇表达（情感）的散文。预设：父爱、父子情深提示：自学，圈点批注疑难重点，有疑问师友之间解决，解决不了课堂提问。（二）精读课文，感受父子深情。1 .读父。（I）在文中，父亲对儿子的情感是？（预设：通过略读、速读，快速找到段落一一望父买橘）要求：先自学，有问题小组之间探讨，然后课堂展示，朗读精彩句段，最后小组互评，其他同学评价。意图：a.引导学生了解人物分析的方法一一外貌描写、动作描写。

3、b.规范答题模板一一这句话运用了描写，“”“”等词生动形象地写出（人物）的（特点）表现了（情感）。引导学生注意写作时要运用人物描写方法。d.指导学生朗读，运用朗读技巧读出父爱。（2）再读文本，文章还有那些细节表现父爱。预设：照看行李、送我上车、叮嘱茶房、讲定价格、叮嘱儿子。目的：进一步体会深深父爱，引导学生注意文章写作要详略得当。2 .读子。文中哪些细节表现儿子对父亲的情感？预设：不理解、感动、不舍、想念。提示：自学，有疑问师友解决。3 .读父与子：背景导入，了解父子之间的故事，深入体会父子深情，体会父爱的深沉与伟大。四、总结可参照总结模板：这节课我学到了什么？我学会了什么？我懂得了什么？目的：加强对课上知识的记忆。五、作业把爱说出来：拍一张和父亲的照片，配上文字发朋友圈。要求：文字最后必须写上“父亲我爱您”。