《老人与海鸥》课堂教学整理.docx
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1、老人与海鸥课堂教学整理老人与海鸥课堂教学整理第二课时我的理念:以生为本,尊重学生,欣赏学生;走进学生,倾听学生;相信学生,发展学生,不断激发他们的内驱力,点燃他们的学习热情!备课思路本次作课内容为老人与海鸥,这是人教版六年级上册第六单元的一篇文章。本单元教学要紧紧扣住人与动物和谐相处这一主题。把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习本课课文,应引导学生重点老人爱海鸥和海鸥恋老人两条线索,体会老人爱鸟护鸟的深情和人与鸟之间配合默契、和谐这一主题,倡导人们热爱动物。还要学会作者是如何把这种感情表达出来的。结合目标在展示互动关节,有效提升教师点拨引领的能力。我在备课中紧紧围绕老人爱海鸥
2、和海鸥恋老人两条线索,要求学生体会情感,分析写法,进而学会在生活中与动物和谐相处,能用文中的写作方法描写、表达。确立课堂内容之后,就是督促学生自学,引导到位,防止学生预习不充分导致课堂学习受阻。再有,学生是课堂的主体,他们是课堂真正的主人,而老师是课堂的主导,如何在展示环节既不剥夺学生的主体地位,又能有效地点拨引导,这是一门艺术,同时还需要教师对教材的烂熟于心,需要掌握激励的技巧,需要在课堂上认真倾听、观察、准确而适时的抓住点评时机。这都需要教师有宽的知识面,深入的思考能力,学生心理的揣摩。总之,教师点拨环节,要靠教师的智慧来引领学生独立自主思考,只有有了有效的自主思考,才会在课堂上碰撞出智慧
3、的火花。课堂才会是积极的、灵动的,才会是丰富多彩的,才能真正实现此次攻坚目标。学习目标:1 .我会有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。2 .我要抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。(点评:目标的设置除了体会情感,更注重抓关键词、抓写作方法体会情感的方法指导把阅读、口语交际和写作有机结合起来,使学生在课堂中把读、悟、写有机结合起来。)课前准备知识链接:海鸥是人类最熟悉的海鸟,有50多种,其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力,根据海鸥羽毛、体形,一般把它分为两种子群。一种是黑头或者是有头兜的鸥体形较小,夏季头部颜色会有
4、变化;一种是头部与身体颜色均呈白灰色的鸥,重90克至2000克。资料补充:海鸥老人叫吴庆恒。十多年前的冬天,他在翠湖与海鸥相遇后,就爱上了海鸥这种可爱的动物。他每天步行20余里,从城郊来到翠湖公园,为的只是给海鸥喂食。他舍不得买一件新衣服,舍不得花一分钱坐公交车,甚至舍不得给自己买一点好吃的。可他却用每月308元的退休工资一半以上用来给海鸥买食物。十年来,老人与海鸥之间建立了深厚的感情。第二课时课堂内容呈现一、体会情感(方法指导:1.勾画出相关的词语或句子,在课本上进行批注。2.抓住重要段落,进行理解。3.想象画面,结合插图,感悟体会。)(点评:方法指导在前,为学生指明预习的方向,引导学生抓关
5、键词、展开想象、做批注,写出自己的想法,为课堂点拨的有效性作铺垫。)1、我能用勾画出表现老人对海鸥深深的爱的语句,并能从修辞或描写的角度简单分析出我的体会。(任务一)(点评:角度已定,方法已定,指向明确,是一种非常有效的问题设置,让学生有法可循。)说明:本次课堂三个任务,都由小组当堂交流后现场抽取,预展后PK,获胜组获得展示资格。主持人主持相关语言省略。)第一组展示:生1:老人喂食海鸥时,放退撮呼唤四个连续的动作描写,既写出了老人给海鸥吃食的空间,又体现出老人喂海鸥的动作娴熟,与海鸥之间的配合非常默契、和谐。生2:海鸥吃食用扫字把鸥群对老人所给食物的喜欢描绘得生动鲜活。运用比喻,把海鸥有节奏地
6、翻飞着雪白的翅膀,比作有声有色的乐谱,形象生动地写出海鸥吃食时的欢悦。也表现出老人对海鸥的爱赢得了海鸥的信赖和亲近。生3;老人呼唤海鸥时,抑扬顿挫写出老人呼唤海鸥的语调高低起伏,富于节奏,老人对海鸥的亲昵的爱,像是在呼唤自己的儿女一样。体现出老人对待海鸥的发自内心深处的由衷的爱。生4:老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。企盼说明老人希望人们与动物和谐相处;希望海鸥们快乐生活;希望能天天与海鸥在一起其他补充:每天步行二十余里相当于绕我们的操场五十多圈,说明老人舍不得花钱坐车,省下钱来喂海鸥。教师点评:(关于知识)同学们在研读课文时能抓住重点段落和关键词,结合比喻的修辞手法和动作描写语言描写进
7、行分析,谈出自己的体会。这是十分难能可贵的!我们只需关注两个点,一是第二段的外貌描写,关键词是褪色,引导学生分析出老人的简朴和坚持喂海鸥所体现出的对海鸥的深爱。另一点是让同学们辨析课文中朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,()海鸥就像亲人一样。用的是和还是对二通过朗读、分析、体会出老人与海鸥之间相互关爱的平等和谐的关系。(关于展示仪态)而且主持人站姿自信大方、声音洪亮、思路清晰,值得我们我们大家向他学习。掌声送给他和他的组员们!(培训鼓掌)(关于倾听组)补充的同学非常到位,读书认真,用心体会。有的地方即使展示组讲过了,但讲得不够透彻明白,我们要适时补好漏洞。2我能用曲线勾画出当老人去
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