《给幼儿教师的建议》读后感.docx
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1、给幼儿教师的建议读后感近期我阅读了给幼儿教师的建议,在阅读中我总能找到我工作的影子,进而产生了属于我自己的思考与反思,我将从以下几个方面谈谈我的感受:一、向孩子张开你的怀抱主要观点:1 .关注每一个孩子。2 .少一些指责,多一份关爱。3 .不要小看“寻常的麻木”。经典语段:与孩子们共享幸福的回忆在一次大班毕业典礼结束后,一个小女孩打电话给她的老师。电话接通了,小女孩一开始支支吾吾地没说话,害羞地把电话塞给了一旁的妈妈说:“老师,我是丫丫的妈妈。因为我们丫丫的毕业通信录上有你的电话号码,放学回来第一件事她就要打电话给你。老师,谢谢你,我们丫丫每天放学回来都是高高兴兴的,总是兴奋地告诉我今天老师教
2、了什么、说了什么话。谢谢你对我们丫丫的关爱,我们家长真的很感激你。”电话转到小女孩手里,她说:“老师,我想你了!”老师说:“丫丫,老师也想你。”丫丫又说:“老师,我爱你!”当听到这句话时,老师的眼睛湿润了,她不能控制自己的情绪,哽咽地说了句:“老师也爱你。”电话挂断了、老师的心情久久不能平静,幸福的感觉在一瞬间涌上心头感受孩子们的稚气与真情动动是个清秀的男孩子,学习好,守纪律,可以说是老师心目中的“乖孩子”,但是他非常内向,说话声音也不大,生怕被老师批评。同其他孩子相比,动动少了一份天真,多了一份老成。新老师刚从学校毕业、带着些许稚气和一颗童心,很快就和孩子们成为了好朋友。动动很喜欢新老师,每
3、个星期,他都会把自己制作的卡片、折纸、图画等用小信封装起来送给老师。老师会把动动送的每一件礼物都小心翼翼地收藏起来,视若珍宝。刚刚走上工作岗位的新老师是个粗心的姑娘,刚带班的那会儿,总会犯一些小错误每当这时,动动就会在自由活动的时间里轻轻地走到老师身旁,小声地说:“老师,你说错了,应该”就这样,动动和老师成为了好朋友。在老师的鼓励下,动动变得越来越活泼了,说话也更自信了老师在动动的“小贴士”的帮助下,也很快掌握了带班技巧。体验内心的喜悦洋洋是个天真、可爱、调皮的孩子,平时没少给老师惹麻烦。但是有一天,洋洋突然冲到老师面前说:“老师,我们班级停车场里的那辆小汽车我家也有的,我爸爸每天开着上班的。
4、”老师回应道:“真的啊?”老师都没有小车子。洋洋说:“老师,等我以后赚大钱了,我送一辆给你。”听了洋洋的话,别的小孩子也都跟着说起来了:“老师,我也送你,我送你别克凯越。”“我送你大房子!”孩子们开始争先恐后地说了起来。看到他们说话时认真、严肃的表情,老师心里暖暖的,那是一种欣慰的喜悦。有了这种喜悦,工作再苦再累都值得。老师不希望孩子们给她大车子、大房子,仅仅希望他们能够健康、快乐地成长。教师的快乐其实很简单:只要用你的真心、真爱、真感情来呵护每一个孩子,他们也同样会喜欢你、信任你,并把幸福带给你。如果你要问,如何让孩子喜欢上自己?很简单,向孩子张开你的怀抱。实践反思:作为幼儿教师,在与幼儿的
5、交往中,我们只有认真的走进孩子们的心田去,以真实的自我和孩子们接触,真正的与孩子们成为形影不离的好朋友,这样你自己才会发现幸福和快乐就在自己的身边。同时,孩子们能喜欢老师,关键当然在于老师要爱孩子们,用自己的真心、用自己的爱心去呵护每个孩子,只有这样,孩子们才会真正地喜欢老师、信任老师。二、让孩子爱我们主要观点:1 .与孩子民主、平等的对话。2 .做个“懒”一点儿的老师。3 .应注重幼儿合作精神的培养。经典语段:教育的本质就是人与人的交往,而人与人之间交往最基本的原则就是平等互利。曾经有位教育家这样说过:“教育孩子其实就是爱孩子的过程。”教育是一个互动的过程、老师爱孩子,孩子爱老师。孩子从老师
6、的爱中学习到了知识、技能和情感,老师也从孩子的爱中获得了一些经验和情感。老师只有去爱孩子,才会博得孩子的爱,进而提高教育的效率。怎样才能让孩子爱我们呢?我们可以从以下几个方面努力:1、制定切实可行的个性教育目标。针对每个孩子,我们教师应该从其实际发展情况和可能达到的最近发展区制定个性的教育目标,而不是笼统的教育目标。要使每个孩子都在其原有的水平上获得最大的发展,当然这个最大发展必须以不给孩子造成任何心理压力为前提。2 .创设良好的人文环境。环境在孩子的发展过程中具有重要地作用。孩子是社会中的人,他们时时刻刻都受到教师的影响。教师作为教育者必须身正为范,为他人树立良好的学习榜样,去爱自己周围的每
7、一个人,团结、友爱,为孩子创设一个良好的爱的环境。3 .要爱每一个孩子及孩子的每一个方面。我们的教师应明白,每一个孩子都是我们的教育对象,我们有义务去教育好他们,不管他是优秀的还是有缺陷的。另外,我们还应明白,每一个孩子的各个方面的发展水平可能不一致,我们不应只见其“优”不见其“劣”,而应敢于面对其发展较慢的方面,采取适当的方法使其获得较好的发展。我们相信,只要付出,就一定会有收获。人与人之间的交往是相互的,爱更是相互的。我们平等地、友善地、真诚地爱孩子,孩子也一定会给予我们同样的爱。实践反思:疼爱自己的孩子是父母的本能,热爱别人的孩子是教师的职责,而能走进孩子的心灵,给孩子适宜的爱则是我们幼
8、儿教师的神圣职责。我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵,每一天都要用微笑、用“爱心、耐心、细心”去呵护,用激情和真诚走进孩子的心灵,在潜移默化中浸润、滋养、呵护幼儿,孩子们也会给予我们同样的爱。三、听孩子的话主要观点:1 .和幼儿进行有效的互动。2 .疑问比答案更重要。3 .别让孩子产生不良地“感觉”。经典语段:一个老师向我提起,在一次区域活动的讨论中,她发现孩子们对一个话题很感兴趣,七嘴八舌地停不下来。于是,她干脆就取消了后面一个环节的教学活动,让孩子们把自己想说的话都说出来,她来充当听众,听孩子们一个个把话说完。结果,她发现这一天孩子们的情绪特别好,与她的配合特别默契,连平常调皮捣蛋的孩子
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