《新能源汽车动力电池与驱动电机》课程标准.docx

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1、新能源汽车动力电池与驱动电机课程标准适用专业：新能源汽车技术方向编制单位：汽车工程系编制日期：2019年8月10日汽车工程系（部）制新能源汽车动力电池与驱动电机课程标准课程类别理论/实训课程代码学时/学分适用专业新能源汽车技术方向96编制人制定口期修订日期审定组（人）审定日期刘朋宇2019年06月2019年08月年月一、课程性质与设计思路1 .课程性质与作用该课程是新能源汽车技术专业的专业核心课。新能源汽车动力电池与驱动电机前述课程为汽车电工电子学、新能源汽车概论、纯电动汽车结构，后续课程有新能源汽车驱动电机与控制系统、新能源汽车故障检测与维修等专业课程，承前启后，地位十分重要。在引导学生学习

2、新能源汽车相关知识、培养学生学习积极性及学习兴趣等方面起着十分重要的作用。通过本课程要使学生掌握动力电池及电池管理系统、驱动电机及电机控制器的基本工作原理、常见故障诊断方法等方面知识，使学生了解动力电池和驱动电机系统的种类及特点，最终获得检修电动汽车动力电池和驱动电机及控制系统检修的能力。培养学生新能源汽车核心知识的同时，传授他们新能源汽车的工作原理与技术，让学生能够适应4S店新能源汽车的维护与保养工作，并且培养学生能够具有新能源汽车行业管理能力，能够具有较好的人际交往能力和团队精神；并具有良好语言表达能力和责任意识。2 .课程设计思路本课程是采用以学生为中心、分组讨论与实训的教学模式，将理论

3、知识融入学生操作训练过程中，使学生会新能源汽车动力电池的拆装、检测与更换；动力电池管理系统的工作原理与检测；新能源汽车驱动电机总成的拆卸与安装；驱动电机管理系统的工作原理与检测。充分体现课程的职业性、实践性和开放性。将对应的技能训练分为以下几个环节：（一）布置课堂任务。（二）学生分组讨论提出实施方案。（三）教师对方案进行检查和补充。（四）小组确定方案进行分工协作。（五）小组完成任务，提交实训报告。（六）老师进行补充和对完成情况进行说明指导。（七）单独进行实训项目考试。二、课程目标（一）知识教学目标1 .掌握动力电池的工作原理与结构认知；2 .熟悉动力电池管理系统的检测；3 .掌握驱动电机总成的

4、拆卸与安装；4 .掌握驱动电机的工作原理和性能检测；5 .熟悉驱动电机管理系统的检测；6 .了解典型动力驱动单元的结构与工作原理。（二）能力培养目标1具备动力电池安装、检测、调试能力；7 .具备驱动电机安装、检测、调试能力；8 .熟练使用新能源汽车设备维护中常用工具、量具和设备。9 .熟练掌握动力电池故障的诊断和排除方法步骤。（三）素质目标1 .具有良好的思想政治素质、遵规守纪、爱岗敬业。2 .正确认识处理个人和同事及集体的关系，具有奉献精神和团队意识。3 .实事求是、认真负责的工作作风，安全规范、一丝不苟的做事态度。4 .形成安全生产、环境与节能意识；具有良好的人际交流能力、团队合作精神。三

5、、课程内容及教学要求通过本课程的教学，旨在使学生了解动力电池、动力电池能量管理系统、驱动电机、驱动电机管理系统、动力驱动单元总共五大方面的知识来解析动力电池和驱动电机在纯电动汽车上面的重要性。本书主要以当前市场上主流的比亚迪、北汽新能源、普锐斯等新能源汽车车型为主编写。全书条理清晰，层次分明；图文对照，整合移动多媒体技术；形象、生动地阐述了动力电池、动力电池能量管理系统、驱动电机，驱动电机管理系统、动力驱动单元的结构和工作原理以及拆装操作等。通过该课程的学习，让学生掌握动力电池和驱动电机的结构与工作原理、电池管理和驱动电机控制器的工作原理等，熟悉国家现行的有关管理法规和政策，有一定的理论深度，

6、培养学生综合素质能力，成为具有实用性、竞争性、开拓性的应用型人才，为今后从事新能源汽车实践、新能源汽车技术服务等方面的工作打下坚实的基础。表1课程结构序号项目一项目二项目三项目四项目五名称动力电池动力电池能量管理系统驱动电机驱动电机管理系统动力单元驱动学时分配3612241212理论学时32学时合计：96学时（其中实践教学学时占67%）实践学时64表2项目教学任务、教学要求、课时分配章节内容项目任务教学要求课时分配理论实践动力电池1 .动力电池认知2 .动力电池分解与组装3 .动力电池冷却系统与检修4 .动力电池的性能检测1 .能够描述新能源汽车动力电池的作用和类型。2 .能够描述新能源汽车动

7、力电池的工作原理。3 .能够描述动力电池内部组成部件及功能；4 .掌握新能源汽车的定义与分类；5 .能够描述常见车型动力电池组的结构组成；6 .能够描述新能源汽车冷却系统的作用；7 .能够描述动力电池的生热机理与冷却系统的作用；8 .能够描述动力电池的冷却形式；9 .能够描述储能电池的主要性能指标；10 .能够描述动力电池性能指1026标的含义及检测方法。动力电池能量管理系统1 .动力电池能量管理系统的认知2 .动力电池能量管理系统的检测1 .能够描述动力电池系统的构成和基本功能；2 .能够描述动力电池组的构成和功能；3 .能够描述动力电池管理系统的基本功能；4 .能够描述动力电池管理系统的工

8、作模式；5 .能够描述动力电池管理系统的采集内容6 .能够描述动力电池管理系统的基本参数采集方法；7 .能够描述动力电池的均衡管理、热管理：8 .能够描述动力电池的电安全管理C66驱动电机1 .驱动电机的认知2 .驱动电机总成拆卸与安装3 .驱动电机与控制器冷却系统检修4 .驱动电机性能检测1 .能够描述驱动电机的功能和特点、类型；2 .能够描述混合动力汽车、纯电动汽车驱动电机结构特点；3 .能够描述驱动电机拆卸与安妻注意事项；4能够描述驱动电机与控制器令却系统的作用；5 .能够描述驱动电机的散热类型；6 .能够描述驱动电机的性能评价参数与测量方法；7 .能够描述驱动电机性能检测方法。816驱

9、动电机管理系统1 .驱动电机管理系统的认知2 .驱动电机管理系统检测1能够描述驱动电机管理统的主要部件；2 .能够描述常见车型驱动电机管理系统主要部件的位置、结肉与特点；3 .能够描述驱动电机控制器的检测方法；4 .能够描述驱动电机管理系统运行注意事项。48动力单元驱动1 .混合动力汽车驱动单元认知2 .纯电动汽车驱动单元认知1 .能够描述混合动力汽车驱动形式：2 .能够描述串联式、并联式、混联式驱动系统结构形式；3能够描述纯电动汽车驱动单元的功能；1.能够描述纯电动汽车驱动单元驱动形式；5.能够描述纯电动汽车常用的电机驱动系统。48四、课程实施建议1 .教学方法（I）创新出具有学校特色的系能

10、源汽车技术专业”任务导向项目教学法”教学模式。通过实施一个完整的基于工作过程的实践性项目开展的教学活动，在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造能力。让学生不仅在运用中学，而且为了运用而学。有效改变以往以教师讲授为主的教学现状的最佳途径之一。（2）制作与教材配套的电子教案。电子教案将动力电池和驱动电机的工作原理与应用动画的形式展现出来，既激发了学生的学习兴趣，又使学生容易理解。（3）开展课堂讨论，加深学生对重点、难点的理解及对某些问题的思考。随堂进行小问题、小概念的讨论，使学生能尽快理解和掌握所学内容。此外，利用假期组织教师和维修企业进行技术交流，到企业学习，请行业的专家

11、到学校讲座。2 .评价方法本课程采用项目组合过程性评价，针对每个小组进行项目过关式考试，学生分项目完成任务指导书，完成设计方案。根据学生的过程标准结合最终结果进行评价，完成组合项目任务情况评价。3 .教学条件(1)运用多媒体课件运用动画、视频，形象直观，易于理解突破难点，同时增加学习乐趣和兴趣。(2)加强理论联系实际，把动力电池与驱动电机教学过程分为理论教学和实践教学两部分交替进行，课时比例按1:2进行。理论教学以讲授、演示为主，全面系统地讲授本门课程的基础理论知识，而实践教学则采取车辆实地操作、故障设置、故障模拟、教师指导操作等进行。五、学习资源的选用1、教材选取的原则上述内容要占教材篇幅的80%以上。教材应适用后续课程及本专业各个相关课程的需要。教材深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并配有大量实例，适宜大专学生学习。以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化教材。2、推荐教材新能源汽车动力电池与驱动电机韦达文、郭强、李参主编上海交通大学出版社2018.093、参考的教学资料新能源汽车动力电池及充电系统检修，吴荣辉主编，机械工业出版社2018.11；电动汽车动力电池及电源管理，徐艳民主编，机械工业出版社2015.3；纯电动汽车常见故障诊断与排除机械工业出版社；纯电动汽车驱动及动力系统检修天津科学技术出版社。