《为中华之崛起而读书》整本书阅读指导课教学设计.docx

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1、为中华之崛起而读书整本书阅读指导课教学设计教学目标1 .学会速读、跳读的读书方法，能较快把握文章主题,迅速把握关键性问题。2 .学会精读的读书方法，品读文章的重要段落，体会周恩来立下为中华之崛起而读书这一志向的原因和爱国情怀。3 .拓展阅读，能运用多种途径查找资料，加深对文章内容的理解。4.学会运用多种方法自读整本书。教学重难点1 .学会运用多种方法自读整本书。（重点）2 .拓展阅读，能运用多种途径查找资料，加深对文章内容的理解。（难点）难酬蹈海亦英雄面壁十年图破壁邃密穷科济世穷大江歌罢掉头东教学过程山河山之巍巍水之汤汤蛾*宙/:科湾世奄SIiyrXccACAA“-r.i:建彳北儿t(c47x

2、J*4itj411d,ItJ3.板块一呈现肖像，理解课题含义1 .出示图片，请同学猜人名。师明确：对，他就是上世纪深受人民爱戴的伟人，中华人民共和国的第一任总理周恩来。请用一句话说一说你心目中的周恩来。2 .引出课题为中华之崛起而读书（释题：请同学来说，师适时引导归纳）板块二初读课文，发现中华不振1 .那时的周恩来只有12岁,是什么原因使他小小年纪就树立起拯救中华的远大志向呢？请速读学习材料，从文中找出关键词语。【方法指导】速读：是一种快速读书的方法，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。2 .（跳读）迅速勾画出中华不振的原因。【方法指导】跳读：这是一种

3、跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。板块三精读重点段，体味中华不振1 .（精读）自由读第16自然段，勾画出：文中出现了哪些人？他们分别在干什么？你从中体会到了什么？同桌交流：我勾画出了,他,我体会到O【方法指导】精读：精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是深度。2 .全班交流。3 .拓展提问：读到这里，你有什么想问的吗？板块四拓展阅读，感受爱国热情1 .学习第11自然段，了解租界。2 .通过网络链接、电子书、视频资料，感知租界。3 .周恩来当时想到拯救祖国和人民的办法了吗？4.周恩来不仅有这样的志向，更有这样的行动。拓展阅读周恩来的一首七绝诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。5 .读一读周恩来当时题写给同学的预言：愿相会于中华腾飞时。6 .再次认识和了解周恩来，推荐阅读关于周恩来的书籍，推荐散文集为中华之崛起而读书。板块五联系自身，表达读书志向1 .联系自身，交流自己读书的志向。2 .小练笔，写写自己的读书志向。作业设计：课下自读散文集为中华之崛起而读书，交流分享阅读感受。