2023年教学设计：《你是人间四月天》《你看》.docx

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1、教学设计:（你是人间四月天）（你看）（教学内容）教材：（你是人间四月天）（你看）课外：（信任未来）（雪落在中国的土地上）（雨巷）（教学目标）1通过为不同类型的诗歌选择配乐，加深对不同类型诗歌感情的理解。2.通过设计朗诵脚本，明确诗歌的重音、停连、节奏、语调等朗诵要素。3,通过参与班级朗诵会，能够清楚流畅、有感情、大方得体地朗诵诗歌。（教学过程）同学们，朱自清先生曾说：“诗文是为读而存在的。今天我们将举办“我怕是诗歌朗诵家”的朗诵比赛，把无声的诗歌进行有声的制造性地朗诵，期待同学们精彩的表现!任务一：明确感情基调，进行恰切配乐1.恰切的音乐伴奏能够为朗诵增加风采。选择配乐需要考虑到诗歌整体的风格

2、和感情，请同学们确定五首诗歌的感情基调，并为其选择适宜的配乐。篇目（你是人间四月天）（你看）（信任未来）（雪落在中国的土地上）（雨巷）感情基调选择配乐例如:篇目（你是人间四月天）（你看）（信任未来）（雪落在中国的土地上）（雨巷）感喜悦昂扬深沉憎恶寂寞情基调明快向上坚决激愤伤感选择配乐远方的寂静（林海）Summe久石让）TheRain久石让）我用全部报答爱配乐谭盾）雨的印记（李闰琅）设计意图:给诗歌选择配乐的任务，既是课堂核心任务朗诵表演的必备环节，又能够驱动学生去思考诗歌的感情基调。学生能够为诗歌选择恰切的背景音乐进行配乐，说明学生已经把握了诗歌的感情基调。这五首诗歌风格不同，在比照中，学生能

3、够更为深刻地理解不同类型诗歌的感情表达。任务二：设计朗诵脚本，明晰朗诵要素1.朗诵，就是用清楚、响亮的声音，结合各种言语手段来完善地表达作品思想感情的一种言语艺术。在朗诵过程中，熟练地运用停连、重音、语调、节奏等朗读技巧能够在朗诵中更好地表达作品的思想感情。请你选择一首诗歌参加班级朗诵会，并为其设计朗诵脚本。例如：朗诵篇目：（我爱这土地）朗诵脚本：为什么我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地爱/得/深/沉/节奏及感情基调：整首诗歌的感情基调是深沉而悲哀的，这两句是诗歌的结尾，也是感情表达最浓郁的局部，节奏应该是缓慢而深沉的。设计意图:设计朗诵脚本的任务，既是课堂核心任务朗诵表演的必备环节，又能

4、够驱动学生把握重读、停连、语调和节奏等朗诵要素。任务三：参与朗诵表演，大胆展示自我1选择好了配乐，也为朗诵的诗歌设计好了朗诵脚本,同学们肯定跃跃欲试了，那么，请每个小组推举出最正确朗诵组员参与到班级的朗诵比赛中来吧。评价等级ABC舌语表达1 .语音精确、吐字清楚、言语流畅；U6-20分）2 .重音、连读、语调和节奏操纵得当。U6-20分）1 .语音根本精确、吐字较为清楚、言语较为流畅U0-15分）；2 .有肯定的重音、连读、语调和节奏（10-15分）。1 .语音有错误、口齿不太清楚、言语不太流畅0-9分）；2 .重音、连读、语调和节奏把握不当（0-9分）。感情表达精确地把握诗歌的感情基调，并能

5、精确较为精确地把握诗歌的感情基调，并传诗歌的感情基调把握不精确，朗诵缺少感情。（0-9分）地传达出来。（16-20分）达出来。UO-I5分）创意表达形式富有创意，配乐恰当。16-20分）形式较创新，配乐无偏差。（10-15分）形式无创新，配乐有偏差。（0-9分）仪表风范动作、表情能够精确地表现朗诵的内容和感情;体态大方得体。（16-20分）动作、表情符合朗诵内容和感情；体态较为得体。10-15分）缺少动作、表情，体态僵硬。（0-9分）设计意图:通过“诗歌配乐“朗诵脚本的活动，学生已经能够依据诗歌感情基调为诗歌选择恰切的配乐，也能够为朗诵的诗歌设计朗诵脚本。在前两个任务的支架下，通过“同桌互读”“小组共读”等教学环节，推举出每个小组的最正确朗诵者参与班级朗诵比赛，是水到渠成的活动。在活动中，学生在情境中运用所掌握的知识和能力。