2023年《赤壁》教学设计.docx

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1、（赤壁）教学设计一、导入（三国演义）中有一场著名的以少胜多的战挣一一赤壁之战，哪个同学能用简洁的言语为大家讲述这场战挣吗？赤壁之战，是对三国鼎立的形势起决定性作用的一次战役，孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的周瑜，是战役中的头号风云人物。（赤壁）是作者经过这个古战场时.，有感于三国时代的英雄成败而写下的。二、作者及文学常识介绍1 .作者简介：杜牧，字牧之，晚唐诗人。因晚年曾居长安城南樊川别墅，后世因此称之为“杜樊川。与李商隐齐名，并称“小李杜。本诗选自（樊川诗集）。2 .文学常识这是一首七言绝句。诗歌的题材一般有送别诗、边塞诗、哲理诗、怀古诗、咏史诗等，这首诗是咏史诗。咏史诗指借吟咏、评论历史

2、人物、历史故事，来抒发情怀、挖苦时事。一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。三、朗读诗歌。1、自由朗读。2、请学生读。读准字音和节奏。折戟(ji)/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。3、熟读。四、合作学习1、结合注释，了解诗的内容，不懂之处举手询问。2、师问生答。3、小组展示：1)解释词语。戟：古代兵器。销：销蚀。将：拿,取前朝：前进遗物。便：方便铜雀：铜雀台，曹操建筑的一座楼台，楼顶里有大铜雀,台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。译读诗歌。从黄沙中取出折断的戟铁还没有销掉，拿起来磨洗一番仍可识别出戟是东吴破曹操时的遗物。假设东风不给周瑜以方便，结局

3、恐怕是曹操取胜，铜雀台春宫深处就会关着大乔二乔。五、诵读诗歌，思考1、你的眼前出现出怎样的情景？（烽火硝烟）2、你的脑海中出现了哪些人物？他们都是怎样的形象？周瑜：指挥假设定、大将风度曹操：在铜雀台，得意洋洋二乔：倾国倾城、端庄漂亮六、思考探究：1、（赤壁）前两句用什么表达方法？为什么从一把很不起眼的折戟写起？记叙，沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，使诗人无法平静，引发岁月流逝物是人非的感慨，因此他磨洗识别一番，发觉原来是赤壁之战时的遗物，为下文做铺垫。2、诗人是怎样评价赤壁之战的？东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（什么表达方法？）议论。诗人不以成败论英雄，认为赤壁之

4、战不过是借助东风而已，有很大的偶然性。3、“东风”二乔各有什么深刻含义？“东风指有利条件、机遇等；“二乔代表东吴命运，也指成功或者失败。4、作者借折戟和赤壁故事抒发了怎样的感情？诗人借周瑜和曹操的故事，慨叹成功需要有机遇。表达自己生不逢时，怀才不遇的抑郁不平。同时信任自己只要有机遇，也会有所作为。显示出一种逼人的英气。诗人以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能表达诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄，耐人寻味。5、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔中蕴含哪个成语？（万事俱备，只欠东风）6、假设将“铜雀春深锁二乔换成“国破家亡在此朝好不好？为什么？不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能表达诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄，耐人寻味。假设改为“国破人亡在此朝意思没错，但诗味没有了。师小结：这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸,对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。作业安排结合赤壁之战的情况，认真揣摩“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的含义，说说你对这句话有什么不一样的见解，将其写成一篇短文。板书设计赤壁兴感之由议论感慨戟）怀才不遇的郁郁不平）成功要有机遇的道理）借古讽今