2023年《猎人海力布》教学设计.docx
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1、(猎人海力布)教学设计教科书分析:1课文是一篇民间故事,讲叙了善良的海力布,为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己变成了一块石头,人们因此世世代代纪念他的故事。课文言语平实浅白、通俗易懂。课文围绕海力布“舍己救乡亲”的主题思想,娓娓讲述了海力布的三件事情:一、海力布平常热心助人;二、海力布救了龙王的女儿,得到了老龙王送他一颗能听懂动物言语的宝石;三、海力布为了挽救乡亲们生命,不惜牺牲自己,说出从鸟儿那里听到的山崩水淹的消息,变成了一块石头。2 .课后练习1“说说课文写了海力布的哪几件事”,属于梳理课文条理,了解课文内容的练习,是课后练习2制造性复述的前提,可在粗知课文大意后,组织教学落实。3 .课
2、后练习2,是转换表达人称的制造性复述学习训练,是本课学习的重点,也是难点,同时又是“学阅读”到“学表达”的训练,因此要做好任务分析,考虑学生原有根底,安排合理的教学步骤环节落实和突破。4 .课后练习小练笔,是“学阅读到“学表达的训练,即要通过阅读了解课文内容,讲述的顺序,然后进行缩写(简要介绍)。要注意:一、“缩写”是新的知识能力学习,也是本单元重点教学目标,这次的缩写是为单元习作“缩写故事做铺垫,因此,教学中要注意通过具体的例子,让学生初步了解什么叫缩写(简要介绍),怎样缩写(简要介绍);二,把握“小”这个要求,在一段话中,能把故事按顺序,讲完整清楚,也就达标了。学情分析:1通过第二学段的学
3、习,已具有肯定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括局部主要意思的能力,这些是落实这一课课后练习1的有利条件,可比拟放手进行学习训练。5 .从二年级上学期到四年级,学生通过读诗句,想画面,再用自己的话说一说,以及读描述句段想象画面等的学习训练,学生已经了解制造性复述的要求和进行了实践训练。而且,在三上课文(掌声)的学习中,也尝试用转换表达人称“我进行了制造性复述;在三下第八单元的复述学习训练中,学习训练了用自己话转述别人的话的能力。这些都是学生学习训练制造性复述的起点和根底,应充分利用。教学目标:1 .能正确认读“酬”等4个生字新词,能正确读写“酬等11个字和“猎物等18个词语,并联
4、系上下文理解词义。2 .能用比拟快的速度默读课文,梳理课文条理,说说课文写了海力布哪几件事。3 .尝试用海力布或乡亲们的口吻,讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的局部,学习制造性复述。4.能依据课文内容,用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头。重点教学目标:教学目标2、3、4o难点教学目标:教学目标3、4o教学打算:教师:“酬等4个会认读的字的字卡,教学PPT。学生:每人一套“酬”等4个会认读字字卡。教学时数:三课时。教学过程:(注:1.教学过程中的“反应指导指的是采纳班级的组织形式进行交流汇报,以猎取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法标准;并只要求意思相同
5、,不要求文字雷同,设计中不再说明。)第一课时一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标1出示任务:默读单元导读的两段话,借助背景图,联系课文,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。2 .反应指导。PPT出示单元导读)预设:这个单元学习的课文都是民间故事的课文。这个单元的主要学习目标有:一个是阅读的目标,了解课文内容,制造性地复述故事;一个是习作的目标提取主要信息,缩写故事。3 .小结:对了。这个单元的课文都是民间故事的课文。民间故事是一种口头艺术,通过人们口耳相传流传下来,寄予了人们朴素的心愿,
6、是老百姓智慧的结晶。学习这些课文,我们要了解课文内容,进行制造性复述的学习训练;还要学习如何提取主要信息缩写故事。(二)导入,释题,明确课文主要教学目标1 .导语:那么,我们就进入这个单元的第一篇课文的学习,看看我们要学习的第一篇民间故事讲述的是一个什么样的故事,表达了人们怎样的心愿,好吗?板书课题:9猎人海力布2 .齐读课题。3 .释题。提问:同学们,通过课题,我们可以了解这个民间故事的什么信息呢?指名答复。预设:通过题目,我们可以了解这个民间故事的主角叫海力布,他是一个猎人。)4 .明确课文主要教学目标。导语:通过课题,我们了解。那么,这个民间故事讲述了一个什么样的故事,表达了人们什么样的
7、心愿呢?让我们学习了这课的生字新词,把课文读精确通顺了,了解了课文内容,进行了制造性复述的实践训练,就都了解了。二、指导预习,粗知课文大意(一)指导预习1 .出示预习任务。(1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。(3)思考:课文讲述了猎人海力布一件什么事情?然后用一两句话说说课文的大意。(4)依据课文插图猜猜课文讲的民间故事流传在什么地区?2 .反应指导。(1) PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。(2说说哪个生字简单读错,指导读准音难字。预设
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